17、《爱国词四首》导学案
【教学目标】
1、理解词作的爱国精神。
2、学会通过词的意象与关键词句来把握诗词的的情感。
3、掌握对比和虚实结合的表现手法。
【教学过程】
一、知识链接
1、爱国就是对祖国的忠诚与热爱。古往今来，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思
想。以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保家卫国。关怀民生，使中华民族历经劫难而不衰。他们就是中华民族的脊梁。
宋室南渡以后，宋词跨入了一个新的发展时期，感时伤乱，抒发爱国情怀成为词的一大主题。形成了以辛弃疾 陆游 刘辰翁 陈亮、刘过、刘克庄等人为代表的爱国词派，成为南宋词坛的主流。
2、爱国词常出现的主题
（1） 收复中原、抗金报国的英雄斗志；
（2） 报国无门、壮志难酬的深沉悲慨；
（3） 对故国的无限深沉的怀念；
（4） 对主和派的嘲讽与抨击；
（5） 洞察时局的远见卓识；
3、常用的表现手法：虚实结合、对比、用典。
二、《鹧鸪天·建康上元作》
（一）作者及背景
赵鼎(1085—1147)，字元镇，自号得全居士。解州闻喜(今属山西)人。与李光、李纲、
胡铨合称“南宋四名臣”。赵主要从政，也能词，著有《得全居士词》。清末王鹏运把他和李光等四人的词合编为《南宋四名臣词集》。《四库全书总目(忠正德文集)提要》说他“屹然重望，气节学术，彪炳史书，本不以词藻争短长，而出其绪馀，无忝作者”。今存词45首。早期所写多为闲情绮语，南渡后所作，多家国乡关之思。曾举荐岳飞收复中原，后被秦桧所害。 靖康之变，汴京沦陷，宋徽宗、钦宗被金人俘虏，北宋王朝宣告灭亡。赵构被拥立为帝，重新建立政权，是为南宋。宋高宗赵构渡江初期，驻跸建康(今南京)。作者随驾到达建康，此词大概是作于到建康不久的当年元宵节。
（二）读懂诗句：体会这首词表现了什么主题？
客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。 点明身在客地，不觉时序推移之快， ．．．．
天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。 漂泊他乡异地，因国破而悲凉，回忆起全盛。 ．．．．．．．．．．
花弄影，月流辉，水精宫殿五云飞。 渲染过去皇宫中的太平祥和气氛 分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。 因从梦幻中醒来，回看眼下的惨痛现实 ．
主题： 此词通过今昔元宵的对比，抒发了强烈的黍离（国破家亡）之悲。
（三）手法鉴赏：
1、下片主要用了什么表现手法表达情感？
参考：“花弄影，月流辉，水精宫殿五云飞。”渲染过去皇宫中的太平祥和气氛，抒发
对已经失掉了的过去的怀念和眷恋，对比眼下的惨痛现实进行，从而反衬当前的惨象。以乐景衬哀情。
2、有人说“花弄影，月流辉”中的“弄“与“流”用得很好，你能知道好在哪里吗？
参考：“花弄影，月流辉”是乐景。“弄”字写出了花枝的袅娜，“流”字写出了月光的
皎洁与动态，都采用拟人法，把升平的氛围呈现出来了。
三、《贺新郎·送胡邦衡待制》
（一）作者及背景
张元干（1091～1161） 南宋词人，字仲宗，自号真隐山人，又号芦川居士、芦川老隐，福建永福人 。出身于世代仕宦家庭，自小有志于学，胸怀壮志。靖康之变时曾随李纲积极参加抗金斗争，后李纲被罢免，他也因而得罪。不久，汴京沦陷，他避难江南，后愤于秦桧的卖国行径，休官还乡。兼善诗词，以词名世。他的词，在靖康之变前，多是婉约清丽之作，战乱后，词风多有慷慨之音。他和张孝祥的豪放词作，上继苏轼，下启辛弃疾，被看作是豪放词派继往开来的词作。
此词作于宋高宗绍兴十二年(1142)。四年前，枢密院编修胡铨上书皇帝，要求皇帝斩秦
桧、孙近等投降派的头，遭到迫害。这年，秦桧又指使他的爪牙诬陷胡铨，把他除名，由福州押送新州(今广东新兴)编管。当时寓居福州的张元幹，不顾个人安危，写了这首词相赠，并与之饯别，表现了词人坚持正义、刚正不屈的斗争精神，抒发了“抑塞磊落之气”。
（二）借助关键词句，理解情感：
1、词的上片和下片所抒发的感情有何不同？
点拨：可借助上片所写的意象以及下片抒情的句子加以概括。
参考：上片感叹时局，反映金兵侵略带来的灾难；下片抒写依依分别之情，勉励友人振作精神继续斗争。
2、这首词表现了作者怎样的品格？
参考：刚正不阿，坚持正义，凛然无畏的气魄和深切同情友人的品格。
（三）主旨及手法归纳 这是一首“忠愤气填膺”的送别词，用了借景抒情、用典抒情、直接抒情，以及比喻等
修辞手法，对横遭政治迫害的胡铨表示深切的同情，对迫害者表示强烈的谴责和控诉，体现了一个爱国志士强烈的正义感和大无畏精神。
四、《诉衷情》
（一）作者及背景
陆游(1125—1210)，字务观，自号放翁，越州山阴(今浙江省绍兴)人。祖父、父亲都做
官。他从小聪明好学，曾多次应试，因秦桧嫉害，虽名列第一，终不被录取。秦桧死后，他才开始进入仕途。先后任隆兴、夔州通判，参与王炎、范成大幕府，当过严州代理知州。宋光宗时，任过朝议大夫、礼部郎中。后被弹劾撤职，归故乡。
陆游生当民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋时期，“扫胡尘”、“靖国难”是他平生志业所
在。屡次遭到统治集团投降派排挤、打击，但他坚持理想，始终不渝。他是南宋伟大的爱国诗人，生平所作诗将近一万首。慷慨激昂，具有强烈的义愤，表达了广大民众恢复中原的愿望。他的词风格多样，也是以爱国主题为主调，这部分作品和辛弃疾的词同样成为这个时代的最强音。
但是在投降派当政的社会条件下，他长期请
缨无路，报国无门，最后还被罢黜回乡，投闲置散，壮志未酬。但他始终没有忘怀国事，没有放弃对理想的追求，现实与理想的激烈矛盾，始终冲击着他的内心深处。这首词就是在这样的心态下创作的。
（二）理解诗句情感
1、“当年”是否有具体所指？“觅”字有何妙用？
参考：“当年”是指1172年，当时作者到南郑（今陕西汉中），在四川宣武使王炎幕下
襄理军务。他曾亲自到前线考察地形，曾和金兵打过遭遇战。
一个“觅”字，写出了自信、自许和坚决执著的奋斗精神。
2、“梦断”该如何理解？
参考：作者在南郑前线只有半年时间，从此后，镇守关塞要地的情景，只有在梦中出现，再也没有机会重返战场。当年的貂裘戎装，早已尘封色暗。这就是所谓的英雄无用武之地啊！
3、为什么是“泪空流”？
参考：放眼西北，神州大半已遭沦丧，而朝廷的统治者“只把杭州作汴州”，偏安东南。词中的“空”字，就是作者的强烈控诉和批判。
4、“心在天山，身在沧州”如何理解？
参考：最后两句高度概括了诗人壮志未酬，人老身退的惆怅之情。
5、上下片的感情是否相同？
参考：上下片的感情不同。上片抒写为国杀敌的英雄气概，基调激越；下片抒写的是壮志未酬，人老身退的惆怅之情，基调沉郁。
（三）手法归纳
这首词抒发了作者怎样的思想情感？主要用了何种写作手法？有何作用？
参考：这是一支英雄迟暮、壮志未酬的悲歌，表现了作者炽热的爱国襟怀及其对南宋统治者丧权辱国行为的批判。（主旨） 手法：①过去和现在的对比。过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪大了，壮志未酬。②梦境和现实的对比。梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散。③理想和现实的对比。理想是赶走侵略者，收复中原，能建功立业，流芳百世；现实是统治者偏安东南，自己被投闲置散。运用对比，鲜明而强烈，有力地表现了主题。
五、《柳梢青·春感》教学内容
（一）作者及背景
刘辰翁(1232—1297)，字会孟，号须溪，吉州庐陵人。宋理宗景定三年(1262)考进士时，因在廷试对策中得罪了权臣贾似道，被降为丙等。曾任濂溪书院院长、临安府学教授。宋恭宗德佑元年(1275)，他的同乡、同门文天祥起兵勤王，他曾参与活动。南宋灭亡后，隐而不仕。
南宋沦亡后，刘辰翁在外流落多年，晚年在故乡的山中隐居。此词就作于隐居期间。春感，实际上是在元宵节里的感想。
（二）理解内容，分析手法
1、词的上阙从哪些方面表现“城”之“愁”？
参考：从高视觉和听觉两个方面表现作者的忧愁。视觉方面：“铁马蒙毡”，整个临安城已处于元军铁蹄的蹂躏之下，“银花洒泪”，花灯流泪，渲染了全城凄惨阴森的氛围。听觉方面：带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头演出的异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为“歌声”。
2、联系全词，简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句分别抒发了作者怎样的思想感情？
之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨；“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向。
六、对比学习
同是爱国词，但四首词表达的情感有何差异？
参考：《鹧鸪天•建康上元作》表现了沉痛的爱国情怀，表达了对故国的无限思念。《贺新郎•送胡邦衡待制》表达了对统治集团昏庸误国和屈辱投降政策的极大不满。《诉衷情》抒写了抗金理想和壮志难以实现的苦闷，表达了对南宋统治集团的强烈不满。《柳梢青•春感》
主要表达了词人对故国的怀念、对抗元将士的景仰，充分展示了爱国激情。
17、《爱国词四首》导学案
【教学目标】
1、理解词作的爱国精神。
2、学会通过词的意象与关键词句来把握诗词的的情感。
3、掌握对比和虚实结合的表现手法。
【教学过程】
一、知识链接
1、爱国就是对祖国的忠诚与热爱。古往今来，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思
想。以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保家卫国。关怀民生，使中华民族历经劫难而不衰。他们就是中华民族的脊梁。
宋室南渡以后，宋词跨入了一个新的发展时期，感时伤乱，抒发爱国情怀成为词的一大主题。形成了以辛弃疾 陆游 刘辰翁 陈亮、刘过、刘克庄等人为代表的爱国词派，成为南宋词坛的主流。
2、爱国词常出现的主题
（1） 收复中原、抗金报国的英雄斗志；
（2） 报国无门、壮志难酬的深沉悲慨；
（3） 对故国的无限深沉的怀念；
（4） 对主和派的嘲讽与抨击；
（5） 洞察时局的远见卓识；
3、常用的表现手法：虚实结合、对比、用典。
二、《鹧鸪天·建康上元作》
（一）作者及背景
赵鼎(1085—1147)，字元镇，自号得全居士。解州闻喜(今属山西)人。与李光、李纲、
胡铨合称“南宋四名臣”。赵主要从政，也能词，著有《得全居士词》。清末王鹏运把他和李光等四人的词合编为《南宋四名臣词集》。《四库全书总目(忠正德文集)提要》说他“屹然重望，气节学术，彪炳史书，本不以词藻争短长，而出其绪馀，无忝作者”。今存词45首。早期所写多为闲情绮语，南渡后所作，多家国乡关之思。曾举荐岳飞收复中原，后被秦桧所害。 靖康之变，汴京沦陷，宋徽宗、钦宗被金人俘虏，北宋王朝宣告灭亡。赵构被拥立为帝，重新建立政权，是为南宋。宋高宗赵构渡江初期，驻跸建康(今南京)。作者随驾到达建康，此词大概是作于到建康不久的当年元宵节。
（二）读懂诗句：体会这首词表现了什么主题？
客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。 点明身在客地，不觉时序推移之快， ．．．．
天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。 漂泊他乡异地，因国破而悲凉，回忆起全盛。 ．．．．．．．．．．
花弄影，月流辉，水精宫殿五云飞。 渲染过去皇宫中的太平祥和气氛 分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。 因从梦幻中醒来，回看眼下的惨痛现实 ．
主题： 此词通过今昔元宵的对比，抒发了强烈的黍离（国破家亡）之悲。
（三）手法鉴赏：
1、下片主要用了什么表现手法表达情感？
参考：“花弄影，月流辉，水精宫殿五云飞。”渲染过去皇宫中的太平祥和气氛，抒发
对已经失掉了的过去的怀念和眷恋，对比眼下的惨痛现实进行，从而反衬当前的惨象。以乐景衬哀情。
2、有人说“花弄影，月流辉”中的“弄“与“流”用得很好，你能知道好在哪里吗？
参考：“花弄影，月流辉”是乐景。“弄”字写出了花枝的袅娜，“流”字写出了月光的
皎洁与动态，都采用拟人法，把升平的氛围呈现出来了。
三、《贺新郎·送胡邦衡待制》
（一）作者及背景
张元干（1091～1161） 南宋词人，字仲宗，自号真隐山人，又号芦川居士、芦川老隐，福建永福人 。出身于世代仕宦家庭，自小有志于学，胸怀壮志。靖康之变时曾随李纲积极参加抗金斗争，后李纲被罢免，他也因而得罪。不久，汴京沦陷，他避难江南，后愤于秦桧的卖国行径，休官还乡。兼善诗词，以词名世。他的词，在靖康之变前，多是婉约清丽之作，战乱后，词风多有慷慨之音。他和张孝祥的豪放词作，上继苏轼，下启辛弃疾，被看作是豪放词派继往开来的词作。
此词作于宋高宗绍兴十二年(1142)。四年前，枢密院编修胡铨上书皇帝，要求皇帝斩秦
桧、孙近等投降派的头，遭到迫害。这年，秦桧又指使他的爪牙诬陷胡铨，把他除名，由福州押送新州(今广东新兴)编管。当时寓居福州的张元幹，不顾个人安危，写了这首词相赠，并与之饯别，表现了词人坚持正义、刚正不屈的斗争精神，抒发了“抑塞磊落之气”。
（二）借助关键词句，理解情感：
1、词的上片和下片所抒发的感情有何不同？
点拨：可借助上片所写的意象以及下片抒情的句子加以概括。
参考：上片感叹时局，反映金兵侵略带来的灾难；下片抒写依依分别之情，勉励友人振作精神继续斗争。
2、这首词表现了作者怎样的品格？
参考：刚正不阿，坚持正义，凛然无畏的气魄和深切同情友人的品格。
（三）主旨及手法归纳 这是一首“忠愤气填膺”的送别词，用了借景抒情、用典抒情、直接抒情，以及比喻等
修辞手法，对横遭政治迫害的胡铨表示深切的同情，对迫害者表示强烈的谴责和控诉，体现了一个爱国志士强烈的正义感和大无畏精神。
四、《诉衷情》
（一）作者及背景
陆游(1125—1210)，字务观，自号放翁，越州山阴(今浙江省绍兴)人。祖父、父亲都做
官。他从小聪明好学，曾多次应试，因秦桧嫉害，虽名列第一，终不被录取。秦桧死后，他才开始进入仕途。先后任隆兴、夔州通判，参与王炎、范成大幕府，当过严州代理知州。宋光宗时，任过朝议大夫、礼部郎中。后被弹劾撤职，归故乡。
陆游生当民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋时期，“扫胡尘”、“靖国难”是他平生志业所
在。屡次遭到统治集团投降派排挤、打击，但他坚持理想，始终不渝。他是南宋伟大的爱国诗人，生平所作诗将近一万首。慷慨激昂，具有强烈的义愤，表达了广大民众恢复中原的愿望。他的词风格多样，也是以爱国主题为主调，这部分作品和辛弃疾的词同样成为这个时代的最强音。
但是在投降派当政的社会条件下，他长期请
缨无路，报国无门，最后还被罢黜回乡，投闲置散，壮志未酬。但他始终没有忘怀国事，没有放弃对理想的追求，现实与理想的激烈矛盾，始终冲击着他的内心深处。这首词就是在这样的心态下创作的。
（二）理解诗句情感
1、“当年”是否有具体所指？“觅”字有何妙用？
参考：“当年”是指1172年，当时作者到南郑（今陕西汉中），在四川宣武使王炎幕下
襄理军务。他曾亲自到前线考察地形，曾和金兵打过遭遇战。
一个“觅”字，写出了自信、自许和坚决执著的奋斗精神。
2、“梦断”该如何理解？
参考：作者在南郑前线只有半年时间，从此后，镇守关塞要地的情景，只有在梦中出现，再也没有机会重返战场。当年的貂裘戎装，早已尘封色暗。这就是所谓的英雄无用武之地啊！
3、为什么是“泪空流”？
参考：放眼西北，神州大半已遭沦丧，而朝廷的统治者“只把杭州作汴州”，偏安东南。词中的“空”字，就是作者的强烈控诉和批判。
4、“心在天山，身在沧州”如何理解？
参考：最后两句高度概括了诗人壮志未酬，人老身退的惆怅之情。
5、上下片的感情是否相同？
参考：上下片的感情不同。上片抒写为国杀敌的英雄气概，基调激越；下片抒写的是壮志未酬，人老身退的惆怅之情，基调沉郁。
（三）手法归纳
这首词抒发了作者怎样的思想情感？主要用了何种写作手法？有何作用？
参考：这是一支英雄迟暮、壮志未酬的悲歌，表现了作者炽热的爱国襟怀及其对南宋统治者丧权辱国行为的批判。（主旨） 手法：①过去和现在的对比。过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪大了，壮志未酬。②梦境和现实的对比。梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散。③理想和现实的对比。理想是赶走侵略者，收复中原，能建功立业，流芳百世；现实是统治者偏安东南，自己被投闲置散。运用对比，鲜明而强烈，有力地表现了主题。
五、《柳梢青·春感》教学内容
（一）作者及背景
刘辰翁(1232—1297)，字会孟，号须溪，吉州庐陵人。宋理宗景定三年(1262)考进士时，因在廷试对策中得罪了权臣贾似道，被降为丙等。曾任濂溪书院院长、临安府学教授。宋恭宗德佑元年(1275)，他的同乡、同门文天祥起兵勤王，他曾参与活动。南宋灭亡后，隐而不仕。
南宋沦亡后，刘辰翁在外流落多年，晚年在故乡的山中隐居。此词就作于隐居期间。春感，实际上是在元宵节里的感想。
（二）理解内容，分析手法
1、词的上阙从哪些方面表现“城”之“愁”？
参考：从高视觉和听觉两个方面表现作者的忧愁。视觉方面：“铁马蒙毡”，整个临安城已处于元军铁蹄的蹂躏之下，“银花洒泪”，花灯流泪，渲染了全城凄惨阴森的氛围。听觉方面：带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头演出的异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为“歌声”。
2、联系全词，简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句分别抒发了作者怎样的思想感情？
之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨；“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向。
六、对比学习
同是爱国词，但四首词表达的情感有何差异？
参考：《鹧鸪天•建康上元作》表现了沉痛的爱国情怀，表达了对故国的无限思念。《贺新郎•送胡邦衡待制》表达了对统治集团昏庸误国和屈辱投降政策的极大不满。《诉衷情》抒写了抗金理想和壮志难以实现的苦闷，表达了对南宋统治集团的强烈不满。《柳梢青•春感》
主要表达了词人对故国的怀念、对抗元将士的景仰，充分展示了爱国激情。