四年级下册科学《我们来养蚕》教学案例
严店学区中心学校 刘德勇
教学思路：课前调查，建构经验——交流导课，提出问题——观察蚕卵和蚁蚕——小组合作，深度探究——布置观察任务。
教学内容：我们来养蚕。
教学目标。
过程与方法。
1、提出有关养蚕的问题。
2、观察蚕卵和蚁蚕。
3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识。
1、知道养蚕的基本方法和注意事项。
2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观。
1、初步领略生命的神奇与伟大。
2、 关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重点： 知道养蚕的基本方法和注意事项。
教学难点 ：知道养蚕的基本方法和注意事项。
教学准备： 蚕卵，蚁蚕图，放大镜，羽毛，学生笔记本，纸卡，图片，课件。
教学过程。
一、导入新课。
1、提问：你们养过蚕吗？养蚕顾问。
2、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二、学习新课。
（一）1、师生谈话。
（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？
（2）、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）关于养蚕我们都知道些什么？
2、学生汇报。（蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服）。
3、教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀！还有哪些问题需要研究？
（二）、认识蚕卵。
（1）、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）。
(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
(3)、学生汇报交流。
（三）、认识蚁蚕。
（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？
（2）、你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？
（3）、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）。
（4）、用语言描述蚁蚕。
（5）、测量。
三、领取资料，为养蚕做准备。
1、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。
2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。
结束语：预祝大家养蚕成功。
教学反思：（一）、以活动为主线，让学生在主动参与的过程中获取知识。自主、互助、合作地学习知识，既体现了自主学习的成效，又实现了生生互动的交流与展示，学生的能力得到了提高，老师的手脚也得到了解放。本课的主要任务是观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕，对蚁蚕的长度做定量测量，这些任务的完成靠教师的讲解学生很难理解，我让学生亲自观察、测量，在他们的讨论与交流中自主地获得知识，使学生感觉到这些知识是他们自己探索出来的，因而更有成就感，更大程度地激发了他们的求知欲望，使他们更加热爱科学这门学科。
（二）、在教学中渗透学习方法，让学生掌握科学的学习方法。学习方法很重要，有了正确的学习方法，将会取得事半功倍的成效，因此，在本课的教学中，我不失时机地给学生渗透了一些科学学习方法，如仔细观察、亲自测量等，并且及时地把结果记录下来，以便以后进行对照、比较以及总结。在最后的总结中又教给学生一些记录的方法，不仅仅局限与文字的记录，还可以是画像、拍照、录象等记录。我相信，学生只要掌握了科学的学习方法，并且能够持之以恒，他们就一定会成功地迈进科学的大门。 2016年5月4日
四年级下册科学《我们来养蚕》教学案例
严店学区中心学校 刘德勇
教学思路：课前调查，建构经验——交流导课，提出问题——观察蚕卵和蚁蚕——小组合作，深度探究——布置观察任务。
教学内容：我们来养蚕。
教学目标。
过程与方法。
1、提出有关养蚕的问题。
2、观察蚕卵和蚁蚕。
3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识。
1、知道养蚕的基本方法和注意事项。
2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观。
1、初步领略生命的神奇与伟大。
2、 关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重点： 知道养蚕的基本方法和注意事项。
教学难点 ：知道养蚕的基本方法和注意事项。
教学准备： 蚕卵，蚁蚕图，放大镜，羽毛，学生笔记本，纸卡，图片，课件。
教学过程。
一、导入新课。
1、提问：你们养过蚕吗？养蚕顾问。
2、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二、学习新课。
（一）1、师生谈话。
（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？
（2）、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）关于养蚕我们都知道些什么？
2、学生汇报。（蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服）。
3、教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀！还有哪些问题需要研究？
（二）、认识蚕卵。
（1）、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）。
(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
(3)、学生汇报交流。
（三）、认识蚁蚕。
（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？
（2）、你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？
（3）、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）。
（4）、用语言描述蚁蚕。
（5）、测量。
三、领取资料，为养蚕做准备。
1、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。
2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。
结束语：预祝大家养蚕成功。
教学反思：（一）、以活动为主线，让学生在主动参与的过程中获取知识。自主、互助、合作地学习知识，既体现了自主学习的成效，又实现了生生互动的交流与展示，学生的能力得到了提高，老师的手脚也得到了解放。本课的主要任务是观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕，对蚁蚕的长度做定量测量，这些任务的完成靠教师的讲解学生很难理解，我让学生亲自观察、测量，在他们的讨论与交流中自主地获得知识，使学生感觉到这些知识是他们自己探索出来的，因而更有成就感，更大程度地激发了他们的求知欲望，使他们更加热爱科学这门学科。
（二）、在教学中渗透学习方法，让学生掌握科学的学习方法。学习方法很重要，有了正确的学习方法，将会取得事半功倍的成效，因此，在本课的教学中，我不失时机地给学生渗透了一些科学学习方法，如仔细观察、亲自测量等，并且及时地把结果记录下来，以便以后进行对照、比较以及总结。在最后的总结中又教给学生一些记录的方法，不仅仅局限与文字的记录，还可以是画像、拍照、录象等记录。我相信，学生只要掌握了科学的学习方法，并且能够持之以恒，他们就一定会成功地迈进科学的大门。 2016年5月4日