课题：快写要领（1）
教学目标：
1、掌握“减弱勾锋，加快节奏”的书写特点，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生适当加快书写速度的能力。
教学过程：
第一课时
一、出示例字，揭示课题。
1 、出示例字：“休、越”。
2、齐读，这两个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：减弱勾锋或不出锋。
3、导入：今天我们来学习“快写要领（1）减弱勾锋，加快节奏”。
二、指导书写。
1、仔细观察P2“描一描，写一写”，提问：这些字为什么这么漂亮？
（1）学生边议论边试写。
（2）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（3）师生评议，教师归纳：一个字中，如有两个或两个以上的撇画、捺画、钩画，为了美观，在书写的时候会有意区别一下，有的减弱勾锋，有的不出锋。
（4）学生自由练习“戎、芝、循、钩、趟、榆”。
2、教师书写“戎、芝、循、钩、趟、榆”等，想一想：如何写好它们？ 归纳：书写中除了把握好点画间的承前启后外，还应该注重偏旁部首之间的上下左右关系的关联照应，尤其是带钩挑的偏旁。
3、将例字根据笔势的承前启后关系尝试连线（P3“连一连”）。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。（P3“练一练”）
四、课堂小结。
学生交流各自学习心得。
课题：快写要领（1）
教学目标：
1、掌握“减弱勾锋，加快节奏”的书写特点，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生适当加快书写速度的能力。
教学过程：
第一课时
一、出示例字，揭示课题。
1 、出示例字：“休、越”。
2、齐读，这两个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：减弱勾锋或不出锋。
3、导入：今天我们来学习“快写要领（1）减弱勾锋，加快节奏”。
二、指导书写。
1、仔细观察P2“描一描，写一写”，提问：这些字为什么这么漂亮？
（1）学生边议论边试写。
（2）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（3）师生评议，教师归纳：一个字中，如有两个或两个以上的撇画、捺画、钩画，为了美观，在书写的时候会有意区别一下，有的减弱勾锋，有的不出锋。
（4）学生自由练习“戎、芝、循、钩、趟、榆”。
2、教师书写“戎、芝、循、钩、趟、榆”等，想一想：如何写好它们？ 归纳：书写中除了把握好点画间的承前启后外，还应该注重偏旁部首之间的上下左右关系的关联照应，尤其是带钩挑的偏旁。
3、将例字根据笔势的承前启后关系尝试连线（P3“连一连”）。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。（P3“练一练”）
四、课堂小结。
学生交流各自学习心得。