PEP小学英语五年级上册Unit4 第四课时说课稿
大家好！我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit4 第四课时B Let’s learn，下面我将从七个方面来说说我对本课的理解和设计。
一、教材分析
1、教学内容
本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，而且在A部分学生已经学会了一部分家务劳动的单词，相信他们对本课的学习充满信心。
2、教学地位
本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。
3、教学目标
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为：
1、知识目标
(1) 能听、说、读、写动词短语wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table.
能听、说、认读动词短：put away the clothes
(2)掌握“Can you „?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”
2、能力目标
(1)通过设置情境和有趣的活动，使学生掌握五个有关家务的词组和句子“Can you do housework? Yes, I can./ No, I can’t.” 并能在日常生活和交际中使用。
(2)通过做动作，让学生体验劳动的辛苦，提高对知识的理解能力,培养学生的思维、想象力。
3、情感目标
让学生了解一些环保的相关知识，以及养成热爱劳动的良好品质。
4、教学重点和难点:
(1)教学重点：四会词组wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table；三会put away the clothes并在日常交际中正确运用。
(2)教学难点: put away the clothes的正确发音和四个动词的书写及运用。
二、学情分析
小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。而且求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。
因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性。教学时，结合教学内容，灵活运用多媒体软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教法和学法：
（一）教法
为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是：
1、听说法：通过听说唱，感知句子的发音、正确的语音语调。加强听说训练。为学生运用英语进行交流创设情境，实现师生互动，生生互动的多向交流。
2、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的听说读的机会。本课我利用多媒体展示一些图片为学生创设真实的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的应用，同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。
3、游戏法：本课我为学生设计了Memory game和传话游戏，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，让学生大胆地参与游戏活动，巩固已学知识。
本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，在活动中开始，在情景中操练，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。
（二）学法
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。
2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
四、教学手段
依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则，结合本课的教学内容和教学目标要求，主要利用词组卡片，课件以及相关的录音辅助教学。
五、教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：
1、 Warming-up通过热身来组织教学，创设氛围
播放歌谣Let’ sing “I can help”，师生边拍手边说，边听录音边做动作。
I can set the table. I can sweep the floor. I can wash the clothes and count forty-four.
I can wash the dishes and clean my bedroom. There is so much I can do. Now I ask you.
根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先采用富有节奏感的歌谣营造学习的氛围，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱，激发学生学习英语的兴趣和主动性，迅速进入学习状态，复习巩固旧知，为后面的教学作好铺垫。
2、Presentation新课呈现
1）Phrase teaching
(1)用guessing gamed 形式，结合图片引出本节课的五个新词组：
wash the clothes/set the table/make the bed./do the dishes/put away the clothes
（多媒体展示图画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，理解词组意思。）
(2) 让学生跟读录音。
听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。
（用课文原音教学词组读音，让学生模仿标准的读音，避免了老师自身的口音误导学生。通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。）
(3)Remember them:整合五个新词组，自编歌谣记忆词组：make make make make the bed…
（小循环教学是对所学新单词的及时巩固，增强学生的记忆，符合小学生的记忆规律。
歌谣创编既加强学生的节奏感，又有效巩固所学的新单词，还能培养学生的创新意识。）
2）Sentence patterns
（1）Tips：通过师生之间自由练说，引出重点句型。
A、询问别人会做什么：Can you„? 肯定回答：Yes, I can.否定回答：No, I can’t.
B、当你不会做某事，却愿意尝试一下，可以说：I’d like to have a try!
(2)Pair work: 整合本节课的新词组和句型，以对话的形式展示出来，小组操练。
A: Hello，××．Can you do housework?
B: Yes, I can. I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.
Or No, I can’t. But I’d like to have a try.
（将词组贯穿于句子中教学，符合新课标的要求。）
3、Let’s play:
(1) 传话游戏（时间充足的话，可以进行多次。）
① 将学生分成5组，请每组的第一人任意抽一张课前准备好的词组卡片。
② 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，最后一个同学大声地说出来，选出最快最正确的一组。
(2)Look and say依次闪过五张关于刚学的词组的图片，让学生快速记住图片并用英语回答。
（这是Memory game的一种形式，是小学生比较喜欢的游戏，有利于调动学生学习的积极性，激活了课堂气氛,检测的学生对图片、词组的记忆。）
4、Good to know:课外知识的扩展
I can cook the meals. Remember to switch off the gas. I can empty the trash. Remember to pick out the batteries.
I can do the dishes. Remember to rinse off the detergent. I can wash the clothes. Remember to separate the coloured clothes from the white ones. （让学生了解一些环保的相关知识，增强学生的环保意识。）
5、Lets chant:学生跟唱，并配上动作一起表演。时间充足的话，可以反复听几次。
Cook the meals. Water the plants. Wash the clothes. No time to dance.
Make the bed. Sweep the floor. Empty the trash. And there is Moreno, please! No more!
（通过chant让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容，激发学生的兴趣、调动学生的学习积极，渲染课堂气氛。
6、Summary:让学生看图总结本节课所学的五个新词组，巩固新学的知识。
A: Hello，××．Can you do housework?
B: Yes, I can. I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.
Or No, I can’t. But I’d like to have a try.
（让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。）
7、Homework:
(1)完成本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。 (2)听课文录音，并读给家长听。
（新课标理念下要有新型的课外作业，应努力尝试，进行作业改革。）
六、说板书设计
为了增加学生学习的趣味性，教学时利用了课件。所以板书相对比较简单一点了。设计如下：
Unit 4 What can you do? B Let’s learn Can you do housework? Yes, I can.
七、课后反思
设计教案时遵循了“学中用，用中学，学用结合，学以致用”及“词不离句”的词汇教学原则，在教学过程中，学和用是一个整体。积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。
设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层层深入，环环相扣。
教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
10英语2班 第五组 谢洁丽 李贺姸 蒋雪珍 朱新秀 林陈明 袁晓芳
PEP小学英语五年级上册Unit4 第四课时说课稿
大家好！我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit4 第四课时B Let’s learn，下面我将从七个方面来说说我对本课的理解和设计。
一、教材分析
1、教学内容
本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，而且在A部分学生已经学会了一部分家务劳动的单词，相信他们对本课的学习充满信心。
2、教学地位
本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。
3、教学目标
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为：
1、知识目标
(1) 能听、说、读、写动词短语wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table.
能听、说、认读动词短：put away the clothes
(2)掌握“Can you „?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”
2、能力目标
(1)通过设置情境和有趣的活动，使学生掌握五个有关家务的词组和句子“Can you do housework? Yes, I can./ No, I can’t.” 并能在日常生活和交际中使用。
(2)通过做动作，让学生体验劳动的辛苦，提高对知识的理解能力,培养学生的思维、想象力。
3、情感目标
让学生了解一些环保的相关知识，以及养成热爱劳动的良好品质。
4、教学重点和难点:
(1)教学重点：四会词组wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table；三会put away the clothes并在日常交际中正确运用。
(2)教学难点: put away the clothes的正确发音和四个动词的书写及运用。
二、学情分析
小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。而且求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。
因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性。教学时，结合教学内容，灵活运用多媒体软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教法和学法：
（一）教法
为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是：
1、听说法：通过听说唱，感知句子的发音、正确的语音语调。加强听说训练。为学生运用英语进行交流创设情境，实现师生互动，生生互动的多向交流。
2、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的听说读的机会。本课我利用多媒体展示一些图片为学生创设真实的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的应用，同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。
3、游戏法：本课我为学生设计了Memory game和传话游戏，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，让学生大胆地参与游戏活动，巩固已学知识。
本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，在活动中开始，在情景中操练，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。
（二）学法
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。
2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
四、教学手段
依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则，结合本课的教学内容和教学目标要求，主要利用词组卡片，课件以及相关的录音辅助教学。
五、教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：
1、 Warming-up通过热身来组织教学，创设氛围
播放歌谣Let’ sing “I can help”，师生边拍手边说，边听录音边做动作。
I can set the table. I can sweep the floor. I can wash the clothes and count forty-four.
I can wash the dishes and clean my bedroom. There is so much I can do. Now I ask you.
根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先采用富有节奏感的歌谣营造学习的氛围，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱，激发学生学习英语的兴趣和主动性，迅速进入学习状态，复习巩固旧知，为后面的教学作好铺垫。
2、Presentation新课呈现
1）Phrase teaching
(1)用guessing gamed 形式，结合图片引出本节课的五个新词组：
wash the clothes/set the table/make the bed./do the dishes/put away the clothes
（多媒体展示图画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，理解词组意思。）
(2) 让学生跟读录音。
听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。
（用课文原音教学词组读音，让学生模仿标准的读音，避免了老师自身的口音误导学生。通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。）
(3)Remember them:整合五个新词组，自编歌谣记忆词组：make make make make the bed…
（小循环教学是对所学新单词的及时巩固，增强学生的记忆，符合小学生的记忆规律。
歌谣创编既加强学生的节奏感，又有效巩固所学的新单词，还能培养学生的创新意识。）
2）Sentence patterns
（1）Tips：通过师生之间自由练说，引出重点句型。
A、询问别人会做什么：Can you„? 肯定回答：Yes, I can.否定回答：No, I can’t.
B、当你不会做某事，却愿意尝试一下，可以说：I’d like to have a try!
(2)Pair work: 整合本节课的新词组和句型，以对话的形式展示出来，小组操练。
A: Hello，××．Can you do housework?
B: Yes, I can. I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.
Or No, I can’t. But I’d like to have a try.
（将词组贯穿于句子中教学，符合新课标的要求。）
3、Let’s play:
(1) 传话游戏（时间充足的话，可以进行多次。）
① 将学生分成5组，请每组的第一人任意抽一张课前准备好的词组卡片。
② 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，最后一个同学大声地说出来，选出最快最正确的一组。
(2)Look and say依次闪过五张关于刚学的词组的图片，让学生快速记住图片并用英语回答。
（这是Memory game的一种形式，是小学生比较喜欢的游戏，有利于调动学生学习的积极性，激活了课堂气氛,检测的学生对图片、词组的记忆。）
4、Good to know:课外知识的扩展
I can cook the meals. Remember to switch off the gas. I can empty the trash. Remember to pick out the batteries.
I can do the dishes. Remember to rinse off the detergent. I can wash the clothes. Remember to separate the coloured clothes from the white ones. （让学生了解一些环保的相关知识，增强学生的环保意识。）
5、Lets chant:学生跟唱，并配上动作一起表演。时间充足的话，可以反复听几次。
Cook the meals. Water the plants. Wash the clothes. No time to dance.
Make the bed. Sweep the floor. Empty the trash. And there is Moreno, please! No more!
（通过chant让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容，激发学生的兴趣、调动学生的学习积极，渲染课堂气氛。
6、Summary:让学生看图总结本节课所学的五个新词组，巩固新学的知识。
A: Hello，××．Can you do housework?
B: Yes, I can. I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.
Or No, I can’t. But I’d like to have a try.
（让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。）
7、Homework:
(1)完成本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。 (2)听课文录音，并读给家长听。
（新课标理念下要有新型的课外作业，应努力尝试，进行作业改革。）
六、说板书设计
为了增加学生学习的趣味性，教学时利用了课件。所以板书相对比较简单一点了。设计如下：
Unit 4 What can you do? B Let’s learn Can you do housework? Yes, I can.
七、课后反思
设计教案时遵循了“学中用，用中学，学用结合，学以致用”及“词不离句”的词汇教学原则，在教学过程中，学和用是一个整体。积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。
设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层层深入，环环相扣。
教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
10英语2班 第五组 谢洁丽 李贺姸 蒋雪珍 朱新秀 林陈明 袁晓芳