教育理论基础知识模拟试题
（满分：100分）
一、单项选择题 （每小题1分，共20分）
1. 某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于( ) 。
A ．自我认识 B ．自信
C ．自我体验 D ．自我调控
2. 1999年6月颁发的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和( ) 。
A ．道德品质 B ．健壮体魄
C ．实践能力 D ．创造能力
3. 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但仍有很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( ) 。
A ．放弃对家长配合自己工作的期望
B ．督促家长，让家长成为自己的“助教”
C ．尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作
D ．在孩子面前嘲笑这些家长
4. 《义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当( ) 当地公务员的平均水平。
A ．相当于 B ．不低于 C ．略高于 D ．略低于
5. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( ) 。
A ．认知内驱力 B ．附属内驱力
C ．欲望内驱力 D ．自我提高内驱力
6. 在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( ) 。
A ．生物起源说 B ．神话起源说
C ．心理起源说 D ．劳动起源说
7. “一题多解，演绎推理”是( ) 。
A ．再现思维 B ．求同思维
C ．辐合思维 D ．发散思维
8. 棋类活动特别有利于提高学生的( ) 。
A ．记忆力 B ．想象力 C ．智力 D ．注意力
9. 我国现代学校产生于( ) 。
A ．17世纪末 B ．18世纪末
C ．19世纪末 D ．20世纪末
10. 在日常生活中, 有些人感到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的( ) 。
A ．政治功能 B ．生存功能
C ．发展功能 D ．享用功能
11. 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是( ) 。
A ．教学程序 B ．教学过程
C ．教学事项 D ．教学方法
12. 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( ) 。
A ．教育目的服务的 B ．教师和学生服务的
C ．特定的教学服务的 D ．当前工作服务的
13. 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在( ) 。
A ．教师 B ．学生 C ．学校 D ．学习
14. 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为( ) 。
A ．外部强化 B ．自我强化
C ．直接强化 D ．替代强化
15. 我国教育督导机构分为( ) 。
A ．两个等级 B ．三个等级
C ．四个等级 D ．五个等级
16. 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和
( ) 。
A ．程序性课程 B ．练习性课程
C ．地方性课程 D ．实践性课程
17. 我国实施义务教育的目的是( ) 。
A ．扩大教育规模，赶上发达国家 B ．提高民族素质，快出人才，出好人才
C ．普及基础教育 D ．延缓就业，减轻社会就业压力
18. 说课是一种教研活动，它的本质( ) 。
A ．就是实际意义的上课 B ．是一种上课模拟训练
C ．是将自己的教学设计告知听者 D ．是向别人呈现自己的教学形象
19. ( ) 是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育发展史上是一大进步。
A ．课堂教学 B ．复式教学
C ．开放教学 D ．电化教学
20. 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间很长反映出美国和日本对 ( ) 在课程中地位的重视。
A ．知识 B ．能力 C ．直接经验 D ．间接经验
二、多项选择题 （每小题１分，共１0分）
1. 场独立型的人( ) 。
A ．善于抽象思维 B ．多采用细节性加工方式
C ．对自然科学知识更感兴趣 D ．对社会定向的知识更感兴趣
E ．依据内在标准加工信息
2. 适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有( ) 。
A ．学生对学习无兴趣，其他方法有效 B ．问题行为多，秩序混乱
C ．优等生群体 D ．经常遭受失败的学生
3. 中小学教育评价的内容包括以下哪几方面?( )
A ．学生发展评定 B ．管理水平评价
C ．学生活动效果评价 D ．教师授课质量评价
E ．课程和教材评价
4. 想象的基本特征有( ) 。
A ．新颖性 B ．离奇性 C ．生动性
D ．现实性 E ．形象性
5. 学校与企业相比，二者的区别在于( ) 。
A ．设置的目的不同 B ．手段不同
C ．效率不同 D ．与政府的关系不同
E ．产出不同
6. 放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点( ) 。
A ．任性 B ．懦弱 C ．幼稚
D ．思想活跃 E ．蛮横胡闹
7. 组织中小学教师在职进修时，一般是( ) 。
A ．以业余为主 B ．以自学为主
C ．以长期为主 D ．以短期为主
E ．以国外学习为主
8. 培养学生的主体性需要( ) 。
A ．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B ．重视学生主体参与课堂，获得体验
C ．尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D ．教育目标要反映社会发展
E ．在成熟的基础上引导发展
9. 有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有( ) 。
A ．画线 B ．做摘要
C ．列提纲 D ．画网络框图
10. 学校对高中生可以进行以下何种处分?( )
A ．警告 B ．记过
C ．送劳动教养 D ．开除学籍
三、填空题 （每空1分，共1２分）
1. 心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列 。
2. 桑代克认为，只有当两种学习中存在 时，一种学习才能影响另一种学习。
3. 中小学校园周围 米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
4. 被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在 阶段。
5.1939年苏联教育理论家凯洛夫明确提出以 理论指导编写《教育学》。
6. “心静如水”“心有余悸”是对人的情绪状态中 的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的 状态。
7. “揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的〖CD#7〗性和〖CD#7〗性。
8. 闭卷考试时，学生主要的记忆活动是〖CD#8〗。
9. 一般来说，专家型教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中〖CD#６〗所决定的。
10. 教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和〖CD#8〗。
四、简答题 （每小题５分，共１５分）
1. 现阶段我国的教育目的的基本精神是什么？
2. 班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
3. 简述个体身心发展的一般规律。
五、论述题 （每小题9分，共18分）
1. 廉洁从教的内涵是什么？试说明教师如何才能做到坚守大义。
2. 课堂上如何唤醒学生的学习兴趣，集中其注意力？
六、作文 （2５分）
杨元庆说，联想每卖出一台电脑，就帮别人卖一个视窗，帮英特尔卖了一个芯；崔永元说：中国人挣的是包装的钱，并非是科技的钱；前商务部长薄熙来说：中国卖8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。
根据上述材料，结合你所报考学科知识，写一篇文章，要求：题目自拟、体裁不限、不得少于800字。
答案及解析
一、单项选择题
１. D 解析： 自我调控系统是以自我为核心的人格调控系统，主要是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐，属于人格中的内控系统或自控系统。包括：自我认识指对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价(自我调节的重要条件); 自我体验指自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验;
自我调控指自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
2. C 解析： 素质教育的重点是创造精神和实践能力，两者存在着不可分割的内在联系。
3.C 解析： 略。
4.B 解析： 我国《义务教育法》第３１条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”
5.D 解析： 奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、附属
内驱力、自我提高内驱力。题干为自我提高内驱力的表现。
6.A 解析： 教育的生物起源说认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
7.D 解析： 一题多解, 演绎推理，沿着多方向、多通道求异地解答问题称发散思维，也称求异思维。
8.D 解析： 棋类活动特别有利于提高学生的注意力是由其活动性质来决定的。
9.C 解析： 我国现代学校产生于19世纪末期。
10.D 解析： 把奉献当成幸福体现的是德育的享用功能。
11.C 解析： 此题考查教学事项的定义。
12.C 解析： 教师自编测验是为特定的教学服务的。
13.A 解析： 略。
14.D 解析： 班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。题干内容为替代强化的含义。
15.C 解析： 略。
16.D 解析： 课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划
分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
17.C
18.C
19.A
20.C 解析： 我国实施义务教育的目的是为了普及基础教育。 解析： 此题旨在考查说课的本质，由说课的定义可知。 解析： 略。 解析： 学生在实践活动中获得直接经验。由此可以看出美国、日本对直接经验在课程中的重视。
二、多项选择题
1.ACE 解析： 场依存型的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立型的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。场独立型的人在认知领域中显示优势，他们处理问题比较
灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存型的人在人际社会领域中
显示优势，他们善于体察别人, 与人相处亲切，他们更喜欢社会定向的学科与知识。
2.BD 解析： 代币制经济只在下面三种情况下使用：(1)当学生对功课完全不感兴趣，而又对其他各种管理方式没有反应时，可尝试用代币制经济来激发学生的学习动机；(2)当学生很长时间一
直没能取得学业进步时，可以用代币制经济鼓励学生进步；(3)当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时，可利用代币制经济加强课堂行为管理。
3.ABCDE 解析： 教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。
4.ACDE 解析： 想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极地再加工和再组合，因此具有新颖性的特征。当然，还有其他特征：生动
性、现实性、丰富性、主动性等。
5.ABDE 解析： 学校与企业相比，二者的主要区别在于：(1)设置目的不同。设置学校的根本目的是培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，而企业以盈利为目的。(２) 手段不同。学校的经费
来源是多渠道的。(3)与政府关系不同。学校的办学活动涉及受教育权利问题，政府必须对其权能
作出必要限制，而企业则拥有自主经营权。(4)产出不同。学校向社会提供的是一种社会公共服
务或者公共产品。
6.ACE 解析： 放纵型就是父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
7.ABD 解析： 略。
８.ABC 解析： 略。
9.ABCD 解析： 生成学习不仅需要学习者在头脑内部积极主动地构建认知结构，同时也需要学习者运用画线、做摘要、列提纲、画网络框图等多种具体的做笔记技术来促进这一构建过程。
10.ABD 解析： 略。
三、填空题
1. 心理变化 2. 共同成分 3. ２００ 4. 中学 5. 马克思主义 ６. 心境 应激 ７. 顺序 阶段 8. 回忆 9. 学生的行为 10. 教育与人的发展相互制约的规律
四、简答题
１. 【答案要点】(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求、强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 【答案要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系；其次，班级的大小会影响交往模式；最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
3. 【答案要点】（1) 个体身心发展的不平衡性；
(2)个体身心发展的顺序性；
(3)个体身心发展的阶段性；
(4)个体身心发展的互补性；
（５）个体身心发展的个别差异性。
五、论述题
1. 【答案要点】所谓廉洁从教，是指教师在整个教育教学生涯中都要坚持行廉操洁的原则，不贪受学生及家长的钱物、不贪占公共和他人的钱物，不沾染社会上贪、赌、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。
廉洁从教的内容首先是坚守大义，不取非法之利；其次是廉洁自律，不坠秽污俗沼之中；最后是公正从教，以廉明维护教育公正。
教师要做到坚守大义，必须从以下几方面去努力：
第一，有明确的义利观。要树立大义为先，私利居次，个人利益必须服从民族、国家和集体利益的观念，任何时候都不能舍义取利，要鄙弃唯利是图、自私自利的行为。 第二，要抵住金钱名利的诱惑，坚持自己崇高的职业信念。
第三，不取不义之财、非法之利，以廉洁的实际行动来实现大义。
２. 【答案要点】〖JP+2〗(1)设置教学目标，告知学生本课的目标。(2)标示重点。如有些教师提高或降低讲课的声音，表明他们正要说关键的信息，有些教师可能使用手势、重复或在显要位置表达同样
的信息，课本常常用不同的颜色或不同的排版指明要点。(3)增加材料的情绪性。如课上教师幽默
的语言、丰富多样的教学形式等。(4)使用独特的或奇特的刺激。如课上的实验操作，引发学生的兴
趣。(5)通知学生后面要讲的内容。
六、作文 略。
教育理论基础知识模拟试题
（满分：100分）
一、单项选择题 （每小题1分，共20分）
1. 某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于( ) 。
A ．自我认识 B ．自信
C ．自我体验 D ．自我调控
2. 1999年6月颁发的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和( ) 。
A ．道德品质 B ．健壮体魄
C ．实践能力 D ．创造能力
3. 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但仍有很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( ) 。
A ．放弃对家长配合自己工作的期望
B ．督促家长，让家长成为自己的“助教”
C ．尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作
D ．在孩子面前嘲笑这些家长
4. 《义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当( ) 当地公务员的平均水平。
A ．相当于 B ．不低于 C ．略高于 D ．略低于
5. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( ) 。
A ．认知内驱力 B ．附属内驱力
C ．欲望内驱力 D ．自我提高内驱力
6. 在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( ) 。
A ．生物起源说 B ．神话起源说
C ．心理起源说 D ．劳动起源说
7. “一题多解，演绎推理”是( ) 。
A ．再现思维 B ．求同思维
C ．辐合思维 D ．发散思维
8. 棋类活动特别有利于提高学生的( ) 。
A ．记忆力 B ．想象力 C ．智力 D ．注意力
9. 我国现代学校产生于( ) 。
A ．17世纪末 B ．18世纪末
C ．19世纪末 D ．20世纪末
10. 在日常生活中, 有些人感到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的( ) 。
A ．政治功能 B ．生存功能
C ．发展功能 D ．享用功能
11. 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是( ) 。
A ．教学程序 B ．教学过程
C ．教学事项 D ．教学方法
12. 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( ) 。
A ．教育目的服务的 B ．教师和学生服务的
C ．特定的教学服务的 D ．当前工作服务的
13. 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在( ) 。
A ．教师 B ．学生 C ．学校 D ．学习
14. 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为( ) 。
A ．外部强化 B ．自我强化
C ．直接强化 D ．替代强化
15. 我国教育督导机构分为( ) 。
A ．两个等级 B ．三个等级
C ．四个等级 D ．五个等级
16. 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和
( ) 。
A ．程序性课程 B ．练习性课程
C ．地方性课程 D ．实践性课程
17. 我国实施义务教育的目的是( ) 。
A ．扩大教育规模，赶上发达国家 B ．提高民族素质，快出人才，出好人才
C ．普及基础教育 D ．延缓就业，减轻社会就业压力
18. 说课是一种教研活动，它的本质( ) 。
A ．就是实际意义的上课 B ．是一种上课模拟训练
C ．是将自己的教学设计告知听者 D ．是向别人呈现自己的教学形象
19. ( ) 是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育发展史上是一大进步。
A ．课堂教学 B ．复式教学
C ．开放教学 D ．电化教学
20. 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间很长反映出美国和日本对 ( ) 在课程中地位的重视。
A ．知识 B ．能力 C ．直接经验 D ．间接经验
二、多项选择题 （每小题１分，共１0分）
1. 场独立型的人( ) 。
A ．善于抽象思维 B ．多采用细节性加工方式
C ．对自然科学知识更感兴趣 D ．对社会定向的知识更感兴趣
E ．依据内在标准加工信息
2. 适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有( ) 。
A ．学生对学习无兴趣，其他方法有效 B ．问题行为多，秩序混乱
C ．优等生群体 D ．经常遭受失败的学生
3. 中小学教育评价的内容包括以下哪几方面?( )
A ．学生发展评定 B ．管理水平评价
C ．学生活动效果评价 D ．教师授课质量评价
E ．课程和教材评价
4. 想象的基本特征有( ) 。
A ．新颖性 B ．离奇性 C ．生动性
D ．现实性 E ．形象性
5. 学校与企业相比，二者的区别在于( ) 。
A ．设置的目的不同 B ．手段不同
C ．效率不同 D ．与政府的关系不同
E ．产出不同
6. 放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点( ) 。
A ．任性 B ．懦弱 C ．幼稚
D ．思想活跃 E ．蛮横胡闹
7. 组织中小学教师在职进修时，一般是( ) 。
A ．以业余为主 B ．以自学为主
C ．以长期为主 D ．以短期为主
E ．以国外学习为主
8. 培养学生的主体性需要( ) 。
A ．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B ．重视学生主体参与课堂，获得体验
C ．尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D ．教育目标要反映社会发展
E ．在成熟的基础上引导发展
9. 有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有( ) 。
A ．画线 B ．做摘要
C ．列提纲 D ．画网络框图
10. 学校对高中生可以进行以下何种处分?( )
A ．警告 B ．记过
C ．送劳动教养 D ．开除学籍
三、填空题 （每空1分，共1２分）
1. 心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列 。
2. 桑代克认为，只有当两种学习中存在 时，一种学习才能影响另一种学习。
3. 中小学校园周围 米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
4. 被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在 阶段。
5.1939年苏联教育理论家凯洛夫明确提出以 理论指导编写《教育学》。
6. “心静如水”“心有余悸”是对人的情绪状态中 的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的 状态。
7. “揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的〖CD#7〗性和〖CD#7〗性。
8. 闭卷考试时，学生主要的记忆活动是〖CD#8〗。
9. 一般来说，专家型教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中〖CD#６〗所决定的。
10. 教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和〖CD#8〗。
四、简答题 （每小题５分，共１５分）
1. 现阶段我国的教育目的的基本精神是什么？
2. 班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
3. 简述个体身心发展的一般规律。
五、论述题 （每小题9分，共18分）
1. 廉洁从教的内涵是什么？试说明教师如何才能做到坚守大义。
2. 课堂上如何唤醒学生的学习兴趣，集中其注意力？
六、作文 （2５分）
杨元庆说，联想每卖出一台电脑，就帮别人卖一个视窗，帮英特尔卖了一个芯；崔永元说：中国人挣的是包装的钱，并非是科技的钱；前商务部长薄熙来说：中国卖8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。
根据上述材料，结合你所报考学科知识，写一篇文章，要求：题目自拟、体裁不限、不得少于800字。
答案及解析
一、单项选择题
１. D 解析： 自我调控系统是以自我为核心的人格调控系统，主要是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐，属于人格中的内控系统或自控系统。包括：自我认识指对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价(自我调节的重要条件); 自我体验指自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验;
自我调控指自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
2. C 解析： 素质教育的重点是创造精神和实践能力，两者存在着不可分割的内在联系。
3.C 解析： 略。
4.B 解析： 我国《义务教育法》第３１条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”
5.D 解析： 奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、附属
内驱力、自我提高内驱力。题干为自我提高内驱力的表现。
6.A 解析： 教育的生物起源说认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
7.D 解析： 一题多解, 演绎推理，沿着多方向、多通道求异地解答问题称发散思维，也称求异思维。
8.D 解析： 棋类活动特别有利于提高学生的注意力是由其活动性质来决定的。
9.C 解析： 我国现代学校产生于19世纪末期。
10.D 解析： 把奉献当成幸福体现的是德育的享用功能。
11.C 解析： 此题考查教学事项的定义。
12.C 解析： 教师自编测验是为特定的教学服务的。
13.A 解析： 略。
14.D 解析： 班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。题干内容为替代强化的含义。
15.C 解析： 略。
16.D 解析： 课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划
分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
17.C
18.C
19.A
20.C 解析： 我国实施义务教育的目的是为了普及基础教育。 解析： 此题旨在考查说课的本质，由说课的定义可知。 解析： 略。 解析： 学生在实践活动中获得直接经验。由此可以看出美国、日本对直接经验在课程中的重视。
二、多项选择题
1.ACE 解析： 场依存型的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立型的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。场独立型的人在认知领域中显示优势，他们处理问题比较
灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存型的人在人际社会领域中
显示优势，他们善于体察别人, 与人相处亲切，他们更喜欢社会定向的学科与知识。
2.BD 解析： 代币制经济只在下面三种情况下使用：(1)当学生对功课完全不感兴趣，而又对其他各种管理方式没有反应时，可尝试用代币制经济来激发学生的学习动机；(2)当学生很长时间一
直没能取得学业进步时，可以用代币制经济鼓励学生进步；(3)当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时，可利用代币制经济加强课堂行为管理。
3.ABCDE 解析： 教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。
4.ACDE 解析： 想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极地再加工和再组合，因此具有新颖性的特征。当然，还有其他特征：生动
性、现实性、丰富性、主动性等。
5.ABDE 解析： 学校与企业相比，二者的主要区别在于：(1)设置目的不同。设置学校的根本目的是培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，而企业以盈利为目的。(２) 手段不同。学校的经费
来源是多渠道的。(3)与政府关系不同。学校的办学活动涉及受教育权利问题，政府必须对其权能
作出必要限制，而企业则拥有自主经营权。(4)产出不同。学校向社会提供的是一种社会公共服
务或者公共产品。
6.ACE 解析： 放纵型就是父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
7.ABD 解析： 略。
８.ABC 解析： 略。
9.ABCD 解析： 生成学习不仅需要学习者在头脑内部积极主动地构建认知结构，同时也需要学习者运用画线、做摘要、列提纲、画网络框图等多种具体的做笔记技术来促进这一构建过程。
10.ABD 解析： 略。
三、填空题
1. 心理变化 2. 共同成分 3. ２００ 4. 中学 5. 马克思主义 ６. 心境 应激 ７. 顺序 阶段 8. 回忆 9. 学生的行为 10. 教育与人的发展相互制约的规律
四、简答题
１. 【答案要点】(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求、强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 【答案要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系；其次，班级的大小会影响交往模式；最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
3. 【答案要点】（1) 个体身心发展的不平衡性；
(2)个体身心发展的顺序性；
(3)个体身心发展的阶段性；
(4)个体身心发展的互补性；
（５）个体身心发展的个别差异性。
五、论述题
1. 【答案要点】所谓廉洁从教，是指教师在整个教育教学生涯中都要坚持行廉操洁的原则，不贪受学生及家长的钱物、不贪占公共和他人的钱物，不沾染社会上贪、赌、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。
廉洁从教的内容首先是坚守大义，不取非法之利；其次是廉洁自律，不坠秽污俗沼之中；最后是公正从教，以廉明维护教育公正。
教师要做到坚守大义，必须从以下几方面去努力：
第一，有明确的义利观。要树立大义为先，私利居次，个人利益必须服从民族、国家和集体利益的观念，任何时候都不能舍义取利，要鄙弃唯利是图、自私自利的行为。 第二，要抵住金钱名利的诱惑，坚持自己崇高的职业信念。
第三，不取不义之财、非法之利，以廉洁的实际行动来实现大义。
２. 【答案要点】〖JP+2〗(1)设置教学目标，告知学生本课的目标。(2)标示重点。如有些教师提高或降低讲课的声音，表明他们正要说关键的信息，有些教师可能使用手势、重复或在显要位置表达同样
的信息，课本常常用不同的颜色或不同的排版指明要点。(3)增加材料的情绪性。如课上教师幽默
的语言、丰富多样的教学形式等。(4)使用独特的或奇特的刺激。如课上的实验操作，引发学生的兴
趣。(5)通知学生后面要讲的内容。
六、作文 略。