编者按：
这是2011年9月8日《文汇报》教育周刊专题“新生惑：我的理想何处安放？”刊发了三位大学新生的网帖，并邀请了复旦大学校长杨玉良与上海外国语大学英语学院院长查明建对发帖进行回复。上外新闻网特转发我校新生对大学的“困惑帖”和我校英语学院院长查明建对帖子的回复。以飨师生。
【发帖】小溪（上海外国语大学2011级新生）都说在大学里，学好英语非常重要，这门外语如同一块敲门砖。无论是对专业学习、还是以后参加各种社会活动以及短期的出国访学，英语好就有很多优势。
但作为一个被英语学院录取的新生，我却为自己的前途感到一些担心。在我拿到大学录取通知书时，我的父母为我高兴，但也流露出一丝的遗憾：如果我早生10年并被这个专业录取, 足以光耀门楣，这是当年文科里的大热门。可现在风光已经不再。或者这也是所有读文科的人内心都有的一种担心：我们以后就业有什么优势？虽然还没上过一节专业课，但我也知道，作为我们专业学习内容的英语，现在所有的大学生都在学习。而且几乎不用靠大学课堂学习，自己拿一本单词书背背，或者到培训机构报名参加培训班，考个雅思或GRE ，英语关就算过了。
报到那天，我遇到过去的一位学姐，她给我的建议是：抓紧时间去学二外、三外，或者选一个别的专业。难道，我的大学生活还没有入门，就要想退路了吗？
【回帖】上海外国语大学英语学院院长査明建：
大学不是职业培训机构。正如美国著名教育家弗莱克斯纳所言：“大学不是风向标，不能什么流行就迎合什么。大学应不时满足社会的需求（what the society needs ），但不是它的欲望（what the society wants）。”大学应高瞻远瞩，引领一个社会和民族的未来走向，而不是跟着社会跑。否则就会进退失据，迷失自我，失去了大学的意义。
谈到外语专业学习，目前“同质化”倾向确实非常严重。全国有1200所高等院校（不包括民办）都开设了英语语言文学专业，大多以毕业生就业为办学目标。很长一段时间以来，英语专业的教育工具化、功利化的现象也非常严重。 但是，外语专业人才的培养，恰恰不应是工具型的，而是外语精通、人文学养深厚的博雅之士, 有宏阔的国际视野，有比较专深的专业知识，有可持续发展的潜力和学习能力。正如许国璋先生所说：“英语教育是用英语来学习文化，认识世界，培养心智，而不是英语教学。”
如你所言，全国懂英语的人非常多，但另一方面，谙熟中西文化，人文底蕴深厚的高层次英语人才，却相当缺乏。而对上外这所学校来说，就必须在新的历史阶段探索培养高端精英人才的新理念和教育模式。
目前，我们在总结一个多世纪来中国的英语教育人文化的成功经验基础上，正积极思考和构建大学英语专业教育具有人文化特色的课程体系，并准备在2011年新学期开始实施。可以透露的一点是，你马上就将在新学期的学习中，感受到外语学习中浓厚的“人文味”。
请记住，英语专业属于人文学科，我们培养的是有人文知识、人文意识和人文领域的人才。作为学长，我对新生的告诫是，读大学不应只为谋职、求得一份工作，要从找“职业”转向找“志业”，即能实现自己人生价值、发挥自己才华的一生的事业。
信息来源：文汇报 日期：2011年9月14日
（）
编者按：
这是2011年9月8日《文汇报》教育周刊专题“新生惑：我的理想何处安放？”刊发了三位大学新生的网帖，并邀请了复旦大学校长杨玉良与上海外国语大学英语学院院长查明建对发帖进行回复。上外新闻网特转发我校新生对大学的“困惑帖”和我校英语学院院长查明建对帖子的回复。以飨师生。
【发帖】小溪（上海外国语大学2011级新生）都说在大学里，学好英语非常重要，这门外语如同一块敲门砖。无论是对专业学习、还是以后参加各种社会活动以及短期的出国访学，英语好就有很多优势。
但作为一个被英语学院录取的新生，我却为自己的前途感到一些担心。在我拿到大学录取通知书时，我的父母为我高兴，但也流露出一丝的遗憾：如果我早生10年并被这个专业录取, 足以光耀门楣，这是当年文科里的大热门。可现在风光已经不再。或者这也是所有读文科的人内心都有的一种担心：我们以后就业有什么优势？虽然还没上过一节专业课，但我也知道，作为我们专业学习内容的英语，现在所有的大学生都在学习。而且几乎不用靠大学课堂学习，自己拿一本单词书背背，或者到培训机构报名参加培训班，考个雅思或GRE ，英语关就算过了。
报到那天，我遇到过去的一位学姐，她给我的建议是：抓紧时间去学二外、三外，或者选一个别的专业。难道，我的大学生活还没有入门，就要想退路了吗？
【回帖】上海外国语大学英语学院院长査明建：
大学不是职业培训机构。正如美国著名教育家弗莱克斯纳所言：“大学不是风向标，不能什么流行就迎合什么。大学应不时满足社会的需求（what the society needs ），但不是它的欲望（what the society wants）。”大学应高瞻远瞩，引领一个社会和民族的未来走向，而不是跟着社会跑。否则就会进退失据，迷失自我，失去了大学的意义。
谈到外语专业学习，目前“同质化”倾向确实非常严重。全国有1200所高等院校（不包括民办）都开设了英语语言文学专业，大多以毕业生就业为办学目标。很长一段时间以来，英语专业的教育工具化、功利化的现象也非常严重。 但是，外语专业人才的培养，恰恰不应是工具型的，而是外语精通、人文学养深厚的博雅之士, 有宏阔的国际视野，有比较专深的专业知识，有可持续发展的潜力和学习能力。正如许国璋先生所说：“英语教育是用英语来学习文化，认识世界，培养心智，而不是英语教学。”
如你所言，全国懂英语的人非常多，但另一方面，谙熟中西文化，人文底蕴深厚的高层次英语人才，却相当缺乏。而对上外这所学校来说，就必须在新的历史阶段探索培养高端精英人才的新理念和教育模式。
目前，我们在总结一个多世纪来中国的英语教育人文化的成功经验基础上，正积极思考和构建大学英语专业教育具有人文化特色的课程体系，并准备在2011年新学期开始实施。可以透露的一点是，你马上就将在新学期的学习中，感受到外语学习中浓厚的“人文味”。
请记住，英语专业属于人文学科，我们培养的是有人文知识、人文意识和人文领域的人才。作为学长，我对新生的告诫是，读大学不应只为谋职、求得一份工作，要从找“职业”转向找“志业”，即能实现自己人生价值、发挥自己才华的一生的事业。
信息来源：文汇报 日期：2011年9月14日
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