作文是学生语言文字表达能力和认识水平的综合体现。作文教学在整个语文教学中具有十分重要的作用，作为教师要十分重视学生写作能力的培养，要使学生乐于作文。
一、听话、说话能力培养听是说的基础，作为教师首先要在课上组织好语言，尽可能把课讲的精彩，让学生听到精彩的情节，欣赏到绝妙的语言。听语文录音，让学生听到流畅的语言，丰富的情感，培养他们专心听，仔细听的习惯。
要培养学生大胆说话能力，就要思维能力的训练，思维能力增强了，组织语言的能力也就提高了。从学会普通话开始，普通话流利了，那么学生的表达能力才可能提高。学会用精炼的语言来表达组合的见闻，来讲述，某一篇课文的中心思想，来谈谈自己的感谢等，以“金字塔型”的锻炼方法来提高学生的语言表达能力。要开展各式各样的活动，使每个学生都有机会进行谈话。例如：开展演讲比赛、讲故事比赛等，要求每一个学生都做准备，每个学生都上台，先在班里讲，在挑出比较突出的学生去参加学校以上的比赛，使学生尝试到成功的喜悦。
二读书能力的培养
俗话说，“书读百遍，其意自现”。通过朗读，能把语言中包含的音、意、情迅速淋漓尽致地表现出来，吸引读者对它产生强烈兴趣，并从中受到感染和熏陶。读是写的基础，通过诵读、阅读各种书籍，扩大学生的知识面，丰富学生的语言和词汇量。为此，我们充分利用学校的图书馆、阅览室，把学生的课余时间充分利用，让学生多读书，各种类型的书都要读一读，例如：诗歌、散文、小说、文学名著等。并组织学生进行朗读比赛，名著精选片段演讲比赛等，养成学生勤于读写，乐于读书的习惯。使他们体会到：书的海洋，魅力无穷。
三写作能力的培养
听是说的基础，听说读写要协调发展。如果培养好学生的听话能力、说话能力，那么他们的协作能力就会大大提高。让学生去参加各类活动，让学生了解世界之精彩，丰富学生的情感。让学生写作文时尽可能地做到有感而发，用文字语言来表达内心真实的感想、感受。提高学生地写作兴趣，减少学生的写作压力，使学生自然而的写作。
四修改能力培养
学生自己会修改作文是作文成功不可或缺的一步。以往都是学生写作文，老师修改，好像写作是为应付教师的事，这样就限制了学生作文能力的提高。通过学生的自改和互改，取长补短，促进了学生的相互了解和合作，共同提高了作文水平。我们要鼓励学生来做“小老师”，先修改自己的作文，再修改同学们的作文时要找出对方的错误，使作文更加通顺，从而共同来提高作文水平。
五评价学生的作文
评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都能享有成功的喜悦。首先当场评价典型习作，或比较成功的习作让学生来评价，让学生发表各种意见，教师要肯定好的地方，分析其存在的缺点。其次是教师对学生的作文要细细品析，找出每一篇作文的闪光点。对基础较好的学生提出更高的要求来评价他们的作文，对基础较差的学生要按层次不同来给予分数，按进步程度打分，让每个学生都产生作文的兴趣。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导，使他们感受到老师没有放弃他们，使他们有信心地作文，以最快的速度来提高作文能力。
作为教师要加强对学生作文的辅导，从听、说、读、写中掌握丰富多彩的语文知识，提高作文能力，在各种活动中培养学生的作文兴趣，使学生乐于作文，写好作文。
作文是学生语言文字表达能力和认识水平的综合体现。作文教学在整个语文教学中具有十分重要的作用，作为教师要十分重视学生写作能力的培养，要使学生乐于作文。
一、听话、说话能力培养听是说的基础，作为教师首先要在课上组织好语言，尽可能把课讲的精彩，让学生听到精彩的情节，欣赏到绝妙的语言。听语文录音，让学生听到流畅的语言，丰富的情感，培养他们专心听，仔细听的习惯。
要培养学生大胆说话能力，就要思维能力的训练，思维能力增强了，组织语言的能力也就提高了。从学会普通话开始，普通话流利了，那么学生的表达能力才可能提高。学会用精炼的语言来表达组合的见闻，来讲述，某一篇课文的中心思想，来谈谈自己的感谢等，以“金字塔型”的锻炼方法来提高学生的语言表达能力。要开展各式各样的活动，使每个学生都有机会进行谈话。例如：开展演讲比赛、讲故事比赛等，要求每一个学生都做准备，每个学生都上台，先在班里讲，在挑出比较突出的学生去参加学校以上的比赛，使学生尝试到成功的喜悦。
二读书能力的培养
俗话说，“书读百遍，其意自现”。通过朗读，能把语言中包含的音、意、情迅速淋漓尽致地表现出来，吸引读者对它产生强烈兴趣，并从中受到感染和熏陶。读是写的基础，通过诵读、阅读各种书籍，扩大学生的知识面，丰富学生的语言和词汇量。为此，我们充分利用学校的图书馆、阅览室，把学生的课余时间充分利用，让学生多读书，各种类型的书都要读一读，例如：诗歌、散文、小说、文学名著等。并组织学生进行朗读比赛，名著精选片段演讲比赛等，养成学生勤于读写，乐于读书的习惯。使他们体会到：书的海洋，魅力无穷。
三写作能力的培养
听是说的基础，听说读写要协调发展。如果培养好学生的听话能力、说话能力，那么他们的协作能力就会大大提高。让学生去参加各类活动，让学生了解世界之精彩，丰富学生的情感。让学生写作文时尽可能地做到有感而发，用文字语言来表达内心真实的感想、感受。提高学生地写作兴趣，减少学生的写作压力，使学生自然而的写作。
四修改能力培养
学生自己会修改作文是作文成功不可或缺的一步。以往都是学生写作文，老师修改，好像写作是为应付教师的事，这样就限制了学生作文能力的提高。通过学生的自改和互改，取长补短，促进了学生的相互了解和合作，共同提高了作文水平。我们要鼓励学生来做“小老师”，先修改自己的作文，再修改同学们的作文时要找出对方的错误，使作文更加通顺，从而共同来提高作文水平。
五评价学生的作文
评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都能享有成功的喜悦。首先当场评价典型习作，或比较成功的习作让学生来评价，让学生发表各种意见，教师要肯定好的地方，分析其存在的缺点。其次是教师对学生的作文要细细品析，找出每一篇作文的闪光点。对基础较好的学生提出更高的要求来评价他们的作文，对基础较差的学生要按层次不同来给予分数，按进步程度打分，让每个学生都产生作文的兴趣。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导，使他们感受到老师没有放弃他们，使他们有信心地作文，以最快的速度来提高作文能力。
作为教师要加强对学生作文的辅导，从听、说、读、写中掌握丰富多彩的语文知识，提高作文能力，在各种活动中培养学生的作文兴趣，使学生乐于作文，写好作文。