你注意到那个腼腆的孩子了吗？
——读《新教育》有感
闲暇之时，我读了陶行知先生的《新教育》一书，此书对“新学校”、“新学生”、“新教员”、“新课程” 做了详尽地阐述。在此书中给我印象最深的就是对新教员的阐述。做新教员，要有“责任心”。掩卷沉思，我觉得“责任心”更多地是体现在“爱心”。回想自己的教学，我深有感触。 我相信，每一个老师都有这样的体会，当刚接手一个新班级的时候，我们最先记住班里优秀学生的名字和调皮捣蛋的孩子的名字。然而在班里往往有这样一个群体，他们默默无闻，平时不给老师添麻烦，但学习也不是很积极。我们班里就有这样的孩子，邹文同学就是其中的一员。
邹文，一个相貌清秀，但性格腼腆的女孩。课堂上难得听到她的声音，即使说话了，声音也小得只有她自己才能听见。一天上课，我一进教室就看到她因紧张而涨的通红的脸，眼中是怯懦的神情，我知道轮到她演讲。对于像她这样性格腼腆的孩子来说，上台演讲的确是一种挑战。我仔细看了看邹文同学写的演讲稿很不错，但是让她上台演讲她总是很紧张，一句话也说不上来。我们教学要关注一切学生的发展，我想只要加以引导，她一定能说出来。三分钟很快过去了，她还是没吐出一个字来。下面的孩子们也失去了耐心，有点坐不住了。她怯懦地睁着那双大眼睛望着我，眼泪已在眶里打转了。于是我轻声地对她说道：“今天你回家再认真准备，明天老师还让你演讲，好吗？相信你明天肯定能表现地很出色”她那泪眼婆娑的眼睛里闪过一丝惊讶，也许是没想到我
就这么“放过”她了。 紧接着我对全班同学说道：“邹文同学在家是有准备的，只是今天太紧张了，我们再给她一次机会，明天让她继续讲，好吗？”孩子是单纯而又善良的。齐声说道，“好！”
课下我找邹文谈话，给她讲解讲解演讲的“技巧”：首先要弄清一件事情的起因经过以及结果。告诉她按这个思路用自己的话把故事讲出来，将大体的意思说出来就可以了。我摸着她的头，鼓励她要相信自己一定可以的，只有勇敢地迈出第一步，我们才能获得成功！。我从她的点头中发现了她眼里的一丝坚定。我知道，她一定会用心准备的。
第二天，上课的时候，我不经意看了看邹文，她还在仔细地看稿子，好像是在为演讲做最后的准备。“下面我们请邹文同学演讲！”演讲的声音虽没那么洪亮，但她做到脱稿演讲了。对于她而言，她是成功的。我及时在班上表扬了她：“今天邹文同学完整地讲完了一个故事。她通过自己的努力获得了成功，让我们为她鼓掌！老师相信每位同学都会像邹文一样，不断进步！”我注意到邹文同学她那份喜悦和自豪的神情溢于言表。今天我深刻地体会到：其实每个学生都是潜力股，我们教师要学会如何引导，老师的作用应该是想办法去“帮助”学生，爱护学生。
教育是一门富有灵性的艺术，教育需要用爱填充。但爱不是板着一张脸，也不是苦口婆心的说教。我们应该试着走进学生的内心世界，用孩子的方式思考问题，这样我们才能达到“教育无痕” 的境界。正如《新教育》中所讲的
“新教员要有责任心”。只有有爱心我们的责任心才能发挥的淋漓尽致。在教学过程中，自己要做一个有爱心有责任心的老师，伴随学生成长进步。
你注意到那个腼腆的孩子了吗？
——读《新教育》有感
闲暇之时，我读了陶行知先生的《新教育》一书，此书对“新学校”、“新学生”、“新教员”、“新课程” 做了详尽地阐述。在此书中给我印象最深的就是对新教员的阐述。做新教员，要有“责任心”。掩卷沉思，我觉得“责任心”更多地是体现在“爱心”。回想自己的教学，我深有感触。 我相信，每一个老师都有这样的体会，当刚接手一个新班级的时候，我们最先记住班里优秀学生的名字和调皮捣蛋的孩子的名字。然而在班里往往有这样一个群体，他们默默无闻，平时不给老师添麻烦，但学习也不是很积极。我们班里就有这样的孩子，邹文同学就是其中的一员。
邹文，一个相貌清秀，但性格腼腆的女孩。课堂上难得听到她的声音，即使说话了，声音也小得只有她自己才能听见。一天上课，我一进教室就看到她因紧张而涨的通红的脸，眼中是怯懦的神情，我知道轮到她演讲。对于像她这样性格腼腆的孩子来说，上台演讲的确是一种挑战。我仔细看了看邹文同学写的演讲稿很不错，但是让她上台演讲她总是很紧张，一句话也说不上来。我们教学要关注一切学生的发展，我想只要加以引导，她一定能说出来。三分钟很快过去了，她还是没吐出一个字来。下面的孩子们也失去了耐心，有点坐不住了。她怯懦地睁着那双大眼睛望着我，眼泪已在眶里打转了。于是我轻声地对她说道：“今天你回家再认真准备，明天老师还让你演讲，好吗？相信你明天肯定能表现地很出色”她那泪眼婆娑的眼睛里闪过一丝惊讶，也许是没想到我
就这么“放过”她了。 紧接着我对全班同学说道：“邹文同学在家是有准备的，只是今天太紧张了，我们再给她一次机会，明天让她继续讲，好吗？”孩子是单纯而又善良的。齐声说道，“好！”
课下我找邹文谈话，给她讲解讲解演讲的“技巧”：首先要弄清一件事情的起因经过以及结果。告诉她按这个思路用自己的话把故事讲出来，将大体的意思说出来就可以了。我摸着她的头，鼓励她要相信自己一定可以的，只有勇敢地迈出第一步，我们才能获得成功！。我从她的点头中发现了她眼里的一丝坚定。我知道，她一定会用心准备的。
第二天，上课的时候，我不经意看了看邹文，她还在仔细地看稿子，好像是在为演讲做最后的准备。“下面我们请邹文同学演讲！”演讲的声音虽没那么洪亮，但她做到脱稿演讲了。对于她而言，她是成功的。我及时在班上表扬了她：“今天邹文同学完整地讲完了一个故事。她通过自己的努力获得了成功，让我们为她鼓掌！老师相信每位同学都会像邹文一样，不断进步！”我注意到邹文同学她那份喜悦和自豪的神情溢于言表。今天我深刻地体会到：其实每个学生都是潜力股，我们教师要学会如何引导，老师的作用应该是想办法去“帮助”学生，爱护学生。
教育是一门富有灵性的艺术，教育需要用爱填充。但爱不是板着一张脸，也不是苦口婆心的说教。我们应该试着走进学生的内心世界，用孩子的方式思考问题，这样我们才能达到“教育无痕” 的境界。正如《新教育》中所讲的
“新教员要有责任心”。只有有爱心我们的责任心才能发挥的淋漓尽致。在教学过程中，自己要做一个有爱心有责任心的老师，伴随学生成长进步。