感受幸福
班会主题：感受幸福
班会背景：
幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。
班会目标：
1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。
2、学会从奋斗过程中寻找幸福。
3、懂得幸福也能在帮助别人中得到放大。
班会形式：情境体验、分享交流
班会过程：
C：整队：全起集合，立正，向右看齐，向前看，报数。
C：（跑到老师处）报告辅导员，5.1中队应到37人，实到37人，报告完毕。请指示。（辅导员敬礼，接受报告）
C：出队旗，敬礼，礼毕。齐唱队歌。（我们是共产主义接班人）
C: 请回自己的座位。（学生坐好后）请辅导员讲话。
C: 有请主持人A、B上场。
A：人人都在渴望幸福
B：人人都在享受幸福。
A：幸福有时很抽象，有时又很具体；
B：幸福有时远在天边，有时又近在咫尺。
A：可幸福到底是什么，这问题可难住了我们的小明。
B：请欣赏情景剧《小明的苦恼》
小明是一名五年级学生，每天放学回家，妈妈都为他准备好一些水果，让他吃了再做作业。今天，小明回家后，妈妈照例给他削好了苹果，给他端过来。（妈妈：乖孩子，快吃点水果，吃了好做作业。）小明漫不经心的吃着苹果，翻出作业：作文《幸福》。小明（苦着脸）：唉，幸福，幸福是什么？幸福在哪里？我怎么没感觉呢？
A：这就是小明的苦恼，（多媒体展示：幸福是什么？幸福在哪里？）（对着B说）我觉得我们该帮帮他。
B：恩，不错。不知道我们伙伴们对于幸福是什么有什么看法？也希望大家踊跃发言，来帮帮小明。
（抽学生回答）
A：看来我们的看法还挺多的，我们也收集了许多图片，请大家观看大屏幕。
B：（观看完每一组图片，就请学生回答。教师板书：幸福是没有饥饿）想一想，从他们那里，你感觉到幸福是什么？
A： （没有战争）
B：（有好的教室）
A：（活着或得到别人的帮助）
B：同学们，此时此刻，幸福在我们的心中是沉甸甸的。
A：伙伴们，那现在，你心中的感受是什么呢？（指名学生回答：可能是觉得我们很幸福）
B：那现在我们就通过一个小活动来体会我们身边的幸福吧！
（削苹果比赛）（提醒学生注意安全）
A：大家参与活动的态度真积极，看来我们已经沉浸在幸福中了。
B：哦，我还觉得我们应该从这次活动中体会出更多的幸福。（端出刚才小明妈妈削的那个苹果，作比较，体会幸福）
A：同学们，你现在能帮小明找到幸福吗？（指名学生回答）
B：其实呀，我们也有很多幸福，不信，大家看看大屏幕吧！
（播放孩子们的日常生活照片）
A：伙伴们，说说你们的幸福吧！
（教师根据学生回答板书）
B：的确，我们的幸福有很多：奉献是幸福，给予是幸福．
A：获得是幸福，享受是幸福, 付出更是一种幸福……
B：一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神也是幸福。
A：幸福是心灵的感觉。
B：幸福是生命的体验……
A：生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用平常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方，等着和我们拥抱。
B：而我们往往都是忽视它的存在，所以它就只好在我们不断的抱怨声中悄悄的走远。希望通过本次主题班会《体会幸福》，同学们能够认识幸福，感悟幸福并去不断的创造幸福。
A：让我们用一首歌来表达我们的感受吧！请欣赏歌曲《幸福在哪里》 B：请辅导员作总结。（老师发言）
A：谢谢辅导员对我们的鼓励，我们一定会好好的去感受幸福，传递幸福！现在请允许我宣布，五一中队的主题班会到此结束，全体起立，退旗！
感受幸福
班会主题：感受幸福
班会背景：
幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。
班会目标：
1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。
2、学会从奋斗过程中寻找幸福。
3、懂得幸福也能在帮助别人中得到放大。
班会形式：情境体验、分享交流
班会过程：
C：整队：全起集合，立正，向右看齐，向前看，报数。
C：（跑到老师处）报告辅导员，5.1中队应到37人，实到37人，报告完毕。请指示。（辅导员敬礼，接受报告）
C：出队旗，敬礼，礼毕。齐唱队歌。（我们是共产主义接班人）
C: 请回自己的座位。（学生坐好后）请辅导员讲话。
C: 有请主持人A、B上场。
A：人人都在渴望幸福
B：人人都在享受幸福。
A：幸福有时很抽象，有时又很具体；
B：幸福有时远在天边，有时又近在咫尺。
A：可幸福到底是什么，这问题可难住了我们的小明。
B：请欣赏情景剧《小明的苦恼》
小明是一名五年级学生，每天放学回家，妈妈都为他准备好一些水果，让他吃了再做作业。今天，小明回家后，妈妈照例给他削好了苹果，给他端过来。（妈妈：乖孩子，快吃点水果，吃了好做作业。）小明漫不经心的吃着苹果，翻出作业：作文《幸福》。小明（苦着脸）：唉，幸福，幸福是什么？幸福在哪里？我怎么没感觉呢？
A：这就是小明的苦恼，（多媒体展示：幸福是什么？幸福在哪里？）（对着B说）我觉得我们该帮帮他。
B：恩，不错。不知道我们伙伴们对于幸福是什么有什么看法？也希望大家踊跃发言，来帮帮小明。
（抽学生回答）
A：看来我们的看法还挺多的，我们也收集了许多图片，请大家观看大屏幕。
B：（观看完每一组图片，就请学生回答。教师板书：幸福是没有饥饿）想一想，从他们那里，你感觉到幸福是什么？
A： （没有战争）
B：（有好的教室）
A：（活着或得到别人的帮助）
B：同学们，此时此刻，幸福在我们的心中是沉甸甸的。
A：伙伴们，那现在，你心中的感受是什么呢？（指名学生回答：可能是觉得我们很幸福）
B：那现在我们就通过一个小活动来体会我们身边的幸福吧！
（削苹果比赛）（提醒学生注意安全）
A：大家参与活动的态度真积极，看来我们已经沉浸在幸福中了。
B：哦，我还觉得我们应该从这次活动中体会出更多的幸福。（端出刚才小明妈妈削的那个苹果，作比较，体会幸福）
A：同学们，你现在能帮小明找到幸福吗？（指名学生回答）
B：其实呀，我们也有很多幸福，不信，大家看看大屏幕吧！
（播放孩子们的日常生活照片）
A：伙伴们，说说你们的幸福吧！
（教师根据学生回答板书）
B：的确，我们的幸福有很多：奉献是幸福，给予是幸福．
A：获得是幸福，享受是幸福, 付出更是一种幸福……
B：一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神也是幸福。
A：幸福是心灵的感觉。
B：幸福是生命的体验……
A：生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用平常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方，等着和我们拥抱。
B：而我们往往都是忽视它的存在，所以它就只好在我们不断的抱怨声中悄悄的走远。希望通过本次主题班会《体会幸福》，同学们能够认识幸福，感悟幸福并去不断的创造幸福。
A：让我们用一首歌来表达我们的感受吧！请欣赏歌曲《幸福在哪里》 B：请辅导员作总结。（老师发言）
A：谢谢辅导员对我们的鼓励，我们一定会好好的去感受幸福，传递幸福！现在请允许我宣布，五一中队的主题班会到此结束，全体起立，退旗！