关于《品牌管理》本科教学的几点体会
摘要：品牌管理的教学不能只是教师的讲授，而是应该辅以各种方法，激发学生的兴趣，让学生们产生对课程的兴趣，从而自主学习和探索课程的精髓，充分调动主观能动性，才能取得更好的学习效果。
关键词：品牌管理 激发兴趣 主动学习
品牌管理涉及的学科包括基础心理学、市场营销学、消费者行为学，涉及面广，涉及理论众多。各营销专家、广告大师、学者、咨询公司都会提出各自的理论和观点，有自己的理论框架、理论依据和事实基础。教师在有限的课时内，有效激发起学生们强烈的学习兴趣，在课程学习的过程中，主动学习，主动探索，充分调动学生们的积极性、创造性、主观能动性，这样才能让学生们在较短的时间内掌握学科的关键点和精髓。
1 教学方法存在的问题
在高校课程教学中，教学方法仍是单向的理论灌输式的，典型的教师讲，学生听，记笔记的模式。在这样一种模式中，学生的思路基本上是跟着教师，思维方式也完全是教师的，学生在整个上课过程中，基本不会有自己思考的机会，没有自由思考的空间，只能是被动地接受教师的填鸭式灌输，竭尽所能地理解教师讲授的知识点，在认真听的同时，记下要点。
一般来说，教师授课的内容会有条理，具备一个完整的理论体系框架，逻辑性也会很强，学生通过听教师授课，可以较好地理解课
关于《品牌管理》本科教学的几点体会
摘要：品牌管理的教学不能只是教师的讲授，而是应该辅以各种方法，激发学生的兴趣，让学生们产生对课程的兴趣，从而自主学习和探索课程的精髓，充分调动主观能动性，才能取得更好的学习效果。
关键词：品牌管理 激发兴趣 主动学习
品牌管理涉及的学科包括基础心理学、市场营销学、消费者行为学，涉及面广，涉及理论众多。各营销专家、广告大师、学者、咨询公司都会提出各自的理论和观点，有自己的理论框架、理论依据和事实基础。教师在有限的课时内，有效激发起学生们强烈的学习兴趣，在课程学习的过程中，主动学习，主动探索，充分调动学生们的积极性、创造性、主观能动性，这样才能让学生们在较短的时间内掌握学科的关键点和精髓。
1 教学方法存在的问题
在高校课程教学中，教学方法仍是单向的理论灌输式的，典型的教师讲，学生听，记笔记的模式。在这样一种模式中，学生的思路基本上是跟着教师，思维方式也完全是教师的，学生在整个上课过程中，基本不会有自己思考的机会，没有自由思考的空间，只能是被动地接受教师的填鸭式灌输，竭尽所能地理解教师讲授的知识点，在认真听的同时，记下要点。
一般来说，教师授课的内容会有条理，具备一个完整的理论体系框架，逻辑性也会很强，学生通过听教师授课，可以较好地理解课