汉语知识点汉语拼音知识点 •①准确认读 23 个声母、24 个韵母、16 个整体认读音节。 •②准确读出轻声和儿化音节。 •③会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。 •④能准确熟练拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。 •⑤知道大写字母的用法。 字母表 A a H h O o U u 声母表 b g zh p k ch m h sh f j r d q z t x o s n l B b I i P p V v C c J j Q q W w D d K k R r X x E e L l S s Y y F f M m T t Z z G g N n整体认读： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 汉语拼音的第一个字母有时要大写，归纳起来主要有下面几种情况： 1. 汉语人名。姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如 Zhang Hui（张辉）Z 和 H 要大写。姓和职务、称呼等组成词语时，姓的开头第一个字母要 大写，其余字母小写。如 Wang lao shi（王老师）W 要大写。但 “老”“小”“大”“阿”等称号，开头第一个字母也要大写。如 Xiao Liu（小 刘）X、L 要大写。 2. 汉语地名、专有名词（如书名、机关、团体等）的第一个字母要大写。 如 Bei jing（北京）B 要大写，Shang hai（上海）S 要大写，Ning bo （宁波） N 要大写。如果专有名词是词组，要按词连写，每个词的第一个字母要大写。如 Zhonghua Renmin Gongheguo（中华人民共和国），中华的第一个字母 Z，人民 的第一个字母 R，共和国的第一个字母 G 都要大写。 3. 每个整句开头的第一个字母要大写；如果是诗歌，每行开头的第一个 字母也要大写。 4. 商标和商店的名字，一般每个字母都大写。 汉字知识点 •①认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。做到读准字音， 认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。 •②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。 •③能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。 •④能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟 20 个字，并做到字迹工整，行 款整齐。用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。 •下列各字都有多种意思，它们在不同的词语中分别是什么意思？请在括 号里填上序号表示。 •望 a 向远处看 b 盼望，希望 c 探望 d 名望•喜出望外（a）一望无际（b）德高望重（d） •满 a 全部充实，达到容量的极点 b 使满 c 达到一定期限 d 全 e 满足 f 骄 傲 •满不在乎（e）场面爆满（b）心满意足（d） 词语知识点 •①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。 •②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。 •③能按一定要求对词语进行逻辑归类。 •用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。 •王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不 （）指责。他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要 经得起（）的考验。 •填字成词，再按要求写序号进行归类。 •a 水流（）急 b 手忙脚（）c 五光（）色 •d 眼（）手快 e 翠色欲（）f 汹涌澎（） •g 五彩（）h（）山（）岭 i 微波（） •表示水流的：_______________________ •表示颜色的：_______________________ •表示动作的：_______________________ 句子知识点 •①能正确理解句子的意思。 •②掌握常用的几种修辞手法。•③通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把 句子写得更具体、生动。 •④能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。 •⑤会修改常见的病句。 •⑥掌握几种常见句式的变换。 句式变化包括： •①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。 •②陈述句、反问句、感叹句的互换。 •③直接引用和间接叙述互换。 •④肯定句和双重否定句的互换。 •⑤归并意思相关联的句子。 •⑥改变句子中词语的顺序。 •如果„„就„„ 即使„„也„„•（即使）明天下雨，渡江活动（也）照样举行。 •（如果）明天下雨，登山活动（就）改期。 •只有„„才„„ 即使„„就„„•（即使）打个电话，维修部（就）会派人上门修理。 •这么大毛病，我也没有办法修了，（只有）请维修部派人上门，（才） 能修好。 标点符号知识点 •①综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、 叹号。•②认识分号。 •③能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。 相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写 的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人 的相反，你知道他是怎么读的吗？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 词语积累知识点 •①对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混 淆的词语进行再次回顾、默写。 •②掌握常用的成语、谚语和歇后语。 •③了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。叠词的形式有： •AABB 式干干净净整整齐齐 •ABAB 式商量商量讨论讨论 •ABAC 式有权有势大摇大摆 •AABC 式恋恋不舍姗姗而来 •ABB 式静悄悄软绵绵•模仿词语结构，写词语的有： •①什么—怎么样—什么—怎么样：头重脚轻 •②什么—怎么样：手脚发软四肢无力 •③并列的四种事物：天地山水花木禽兽 •④两个相关的动作相连：敲敲打打推推搡搡 •⑤由反义词组成的词语：顾此失彼有口无心 •⑥给一种状态程度加深的：烫——（滚烫） •⑦事物—这种事物所呈现的色彩：瓦蓝梨黄 •⑧颜色—叠词：红彤彤绿油油 •⑨两个反义词组成的词语：出没涨落 •⑩两个近义词组成的词语：开放凋谢 •用修改符号修改下面菜谱中的错别字。 冷盆：烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖 热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片 点心：印度飞屏八保饭 水果：糖水菠箩甘庶 古诗分类： •按作者分：如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。 •王维的诗有《鹿柴》《送元二使安西》等。 •杜甫的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。 按内容分： 热——（火热） 语重心长•写四时风光中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠 崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等 •田园风光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田 园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》 •山川奇景：《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪 淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》 •边塞烽火：《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》 •浓浓乡愁：《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》 《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》 •依依惜别：《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然 之广陵》《别董大》•人生感悟：《乐游原 登鹳雀楼》《》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》 •忧国忧民：《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋 夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》 •儿童活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中， 就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者不 遇》），写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年 儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。 •月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。 请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。•1、题目（）作者（） •2、题目（）作者（） •3、题目（）作者（） •读了 《细雨蒙蒙》 一文后， 你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗？ •我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！ 难怪古代诗人写下的咏草诗句： •“_______________________ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。 •将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。 •蠹众木折，隙大墙坏。熟能生巧 •不贵尺之璧，而重寸之阴。小洞不补，大洞吃苦 •操千曲而后晓声，观千剑而后识器。一寸光阴一寸金 •老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选： _______________________ 例如：①表示“注意力高度集中”的成语： 聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。 ②说明“谦虚”的名言： 满招损，谦受益。——《书.大禹漠》 谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹 谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克 你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根 ③描写“积累”的谚语： 千条小河成大江； 急火不如慢太阳； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝。④描写“春光”的古诗： 杜甫的《江畔独步寻花》 叶绍翁的《游园不值》 贺之章的《咏柳》 杨万里 的《宿新市徐公店》 ⑤描写“离别”的古诗： 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白的《赠汪伦》 高适的《别董大》 王 昌龄的《芙蓉楼送辛渐》 2、指导学生正确地调用积累。 教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地 运用积累。例如： （1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。 （2）给下列地方设计标语。 学校餐厅、体育馆、图书阅览室„„ （三）巩固练习。 1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗 诵会、名人名言读后感等。 2、根据要求写。 （1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的 成语。 （2）写出表示“革命烈士气节”的成语。 （3）写出表示“时间过得快”的成语。 （4）写出两句关于“读书有益”的名言。 （5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。 （7）写出两首描写“友情”的古诗。 （8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。 （9）写出两句 “农谚”。 （10）写出两句反映“气候”的谚语。 3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 （1）学校花圃： （2）音乐教室： （3）实验室： （4）学校餐厅： （5）体育馆： （6）图书阅览室： 习作知识点 •（1）能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。 •（2）能根据需要写各种应用文。 •（3）内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不 写错别字，会用常用的标点符号，并有一定速度。 •（4）养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 难点与对策 •（1）学会审题。 •（2）重视选材。基本要求是：①紧扣中心②详略得当③力求新意④富有 真情实感。•（3）注意文章的开头、结尾和过渡。 •（4）材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。 •（5）应用文要掌握不同的写法、格式。 •（6）要重视在平时培养学生关心时事、了解身边发生的事的好习惯。
汉语知识点汉语拼音知识点 •①准确认读 23 个声母、24 个韵母、16 个整体认读音节。 •②准确读出轻声和儿化音节。 •③会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。 •④能准确熟练拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。 •⑤知道大写字母的用法。 字母表 A a H h O o U u 声母表 b g zh p k ch m h sh f j r d q z t x o s n l B b I i P p V v C c J j Q q W w D d K k R r X x E e L l S s Y y F f M m T t Z z G g N n整体认读： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 汉语拼音的第一个字母有时要大写，归纳起来主要有下面几种情况： 1. 汉语人名。姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如 Zhang Hui（张辉）Z 和 H 要大写。姓和职务、称呼等组成词语时，姓的开头第一个字母要 大写，其余字母小写。如 Wang lao shi（王老师）W 要大写。但 “老”“小”“大”“阿”等称号，开头第一个字母也要大写。如 Xiao Liu（小 刘）X、L 要大写。 2. 汉语地名、专有名词（如书名、机关、团体等）的第一个字母要大写。 如 Bei jing（北京）B 要大写，Shang hai（上海）S 要大写，Ning bo （宁波） N 要大写。如果专有名词是词组，要按词连写，每个词的第一个字母要大写。如 Zhonghua Renmin Gongheguo（中华人民共和国），中华的第一个字母 Z，人民 的第一个字母 R，共和国的第一个字母 G 都要大写。 3. 每个整句开头的第一个字母要大写；如果是诗歌，每行开头的第一个 字母也要大写。 4. 商标和商店的名字，一般每个字母都大写。 汉字知识点 •①认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。做到读准字音， 认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。 •②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。 •③能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。 •④能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟 20 个字，并做到字迹工整，行 款整齐。用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。 •下列各字都有多种意思，它们在不同的词语中分别是什么意思？请在括 号里填上序号表示。 •望 a 向远处看 b 盼望，希望 c 探望 d 名望•喜出望外（a）一望无际（b）德高望重（d） •满 a 全部充实，达到容量的极点 b 使满 c 达到一定期限 d 全 e 满足 f 骄 傲 •满不在乎（e）场面爆满（b）心满意足（d） 词语知识点 •①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。 •②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。 •③能按一定要求对词语进行逻辑归类。 •用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。 •王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不 （）指责。他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要 经得起（）的考验。 •填字成词，再按要求写序号进行归类。 •a 水流（）急 b 手忙脚（）c 五光（）色 •d 眼（）手快 e 翠色欲（）f 汹涌澎（） •g 五彩（）h（）山（）岭 i 微波（） •表示水流的：_______________________ •表示颜色的：_______________________ •表示动作的：_______________________ 句子知识点 •①能正确理解句子的意思。 •②掌握常用的几种修辞手法。•③通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把 句子写得更具体、生动。 •④能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。 •⑤会修改常见的病句。 •⑥掌握几种常见句式的变换。 句式变化包括： •①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。 •②陈述句、反问句、感叹句的互换。 •③直接引用和间接叙述互换。 •④肯定句和双重否定句的互换。 •⑤归并意思相关联的句子。 •⑥改变句子中词语的顺序。 •如果„„就„„ 即使„„也„„•（即使）明天下雨，渡江活动（也）照样举行。 •（如果）明天下雨，登山活动（就）改期。 •只有„„才„„ 即使„„就„„•（即使）打个电话，维修部（就）会派人上门修理。 •这么大毛病，我也没有办法修了，（只有）请维修部派人上门，（才） 能修好。 标点符号知识点 •①综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、 叹号。•②认识分号。 •③能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。 相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写 的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人 的相反，你知道他是怎么读的吗？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 词语积累知识点 •①对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混 淆的词语进行再次回顾、默写。 •②掌握常用的成语、谚语和歇后语。 •③了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。叠词的形式有： •AABB 式干干净净整整齐齐 •ABAB 式商量商量讨论讨论 •ABAC 式有权有势大摇大摆 •AABC 式恋恋不舍姗姗而来 •ABB 式静悄悄软绵绵•模仿词语结构，写词语的有： •①什么—怎么样—什么—怎么样：头重脚轻 •②什么—怎么样：手脚发软四肢无力 •③并列的四种事物：天地山水花木禽兽 •④两个相关的动作相连：敲敲打打推推搡搡 •⑤由反义词组成的词语：顾此失彼有口无心 •⑥给一种状态程度加深的：烫——（滚烫） •⑦事物—这种事物所呈现的色彩：瓦蓝梨黄 •⑧颜色—叠词：红彤彤绿油油 •⑨两个反义词组成的词语：出没涨落 •⑩两个近义词组成的词语：开放凋谢 •用修改符号修改下面菜谱中的错别字。 冷盆：烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖 热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片 点心：印度飞屏八保饭 水果：糖水菠箩甘庶 古诗分类： •按作者分：如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。 •王维的诗有《鹿柴》《送元二使安西》等。 •杜甫的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。 按内容分： 热——（火热） 语重心长•写四时风光中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠 崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等 •田园风光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田 园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》 •山川奇景：《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪 淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》 •边塞烽火：《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》 •浓浓乡愁：《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》 《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》 •依依惜别：《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然 之广陵》《别董大》•人生感悟：《乐游原 登鹳雀楼》《》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》 •忧国忧民：《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋 夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》 •儿童活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中， 就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者不 遇》），写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年 儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。 •月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。 请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。•1、题目（）作者（） •2、题目（）作者（） •3、题目（）作者（） •读了 《细雨蒙蒙》 一文后， 你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗？ •我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！ 难怪古代诗人写下的咏草诗句： •“_______________________ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。 •将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。 •蠹众木折，隙大墙坏。熟能生巧 •不贵尺之璧，而重寸之阴。小洞不补，大洞吃苦 •操千曲而后晓声，观千剑而后识器。一寸光阴一寸金 •老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选： _______________________ 例如：①表示“注意力高度集中”的成语： 聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。 ②说明“谦虚”的名言： 满招损，谦受益。——《书.大禹漠》 谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹 谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克 你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根 ③描写“积累”的谚语： 千条小河成大江； 急火不如慢太阳； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝。④描写“春光”的古诗： 杜甫的《江畔独步寻花》 叶绍翁的《游园不值》 贺之章的《咏柳》 杨万里 的《宿新市徐公店》 ⑤描写“离别”的古诗： 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白的《赠汪伦》 高适的《别董大》 王 昌龄的《芙蓉楼送辛渐》 2、指导学生正确地调用积累。 教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地 运用积累。例如： （1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。 （2）给下列地方设计标语。 学校餐厅、体育馆、图书阅览室„„ （三）巩固练习。 1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗 诵会、名人名言读后感等。 2、根据要求写。 （1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的 成语。 （2）写出表示“革命烈士气节”的成语。 （3）写出表示“时间过得快”的成语。 （4）写出两句关于“读书有益”的名言。 （5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。 （7）写出两首描写“友情”的古诗。 （8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。 （9）写出两句 “农谚”。 （10）写出两句反映“气候”的谚语。 3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 （1）学校花圃： （2）音乐教室： （3）实验室： （4）学校餐厅： （5）体育馆： （6）图书阅览室： 习作知识点 •（1）能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。 •（2）能根据需要写各种应用文。 •（3）内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不 写错别字，会用常用的标点符号，并有一定速度。 •（4）养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 难点与对策 •（1）学会审题。 •（2）重视选材。基本要求是：①紧扣中心②详略得当③力求新意④富有 真情实感。•（3）注意文章的开头、结尾和过渡。 •（4）材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。 •（5）应用文要掌握不同的写法、格式。 •（6）要重视在平时培养学生关心时事、了解身边发生的事的好习惯。