恋恋同窗情 幸福爱相随
双华小学 谭鸿鹆
活动目标：
1. 使班级同学对“同窗情”能有更深一层的认识，珍惜同学之间的情谊。
2. 让学生从与同学长期交往逐渐形成的深深情谊中，获得幸福感，发现身边的幸福。
活动准备：
课件 游戏道具 卡片
活动过程：
一、游戏激趣，谈话导入
1.师：同学们，在上课之前我们先来做一个小游戏，相信每个孩子都能接受挑战！（游戏：猜猜我是谁？）
2.置疑：谭老师很疑惑，为什么你只凭着听声音就能猜出他是谁呢？ 生：我们在一起学习了6年来，我对他的声音很熟悉。
3.师：哦，原来是这样！非常感谢你为我解除了心中的疑团。是啊！再过一个学期，就整整6年了。回想6年前，你们都还是一年级的小弟弟小妹妹，从不同的地方、不同的家庭聚到了一起，成为同窗好友，这是怎样的缘分啊！大千世界，同学是缘，人生苦短，过尽千帆，地老天荒，学友情长。成长有你们的陪伴不再感到孤独，成长有你们的出现不再显得黯然失色。今天，我们的主题是：“恋恋同窗情，幸福爱相随”。（揭示主题）
二、现场配对，心有灵犀。
1.师：我相信，一起走过6年的你们，一定藏着许多与小伙伴的幸福与快乐，让我们欣赏一首小诗。（请一个学生朗读）
2.师：是啊！同学之间的情谊就如这美酒一般香醇甘冽。老师相信，这6年来，每个同学都有一个让你终身难忘的同班好友陪你一起走过，伴你成长。他是谁呢？让我们现场来做一个配对游戏，看看你们是不是心有灵犀。（配对游戏）
3.汇报，教师扮演记者进行采访。
（1）随机采访。预设问题：你心中最好的同班好友是XXX，你希望他心中最好的同班好友之你吗？（是的。）你觉得他会在红色的卡片上写上你的名字吗？（有可能。）想知道答案吗？（嗯。）现在等待结果的心情如何？（……）让我们来看看你心中最好的同班好友，他的卡片上到底是不是你的名字？谜底马上揭晓！
（2）采访被写上名字的人。问题预设：XXX同学，刚才看到这位同学在红色的卡片上写上了你的名字，你坐在座位上是什么心情？（……）你觉得他为什么会写上你的名字？（让学生说出具体的事例。）你在红色卡片上写的是他的名字吗？(可能是，可能不是。)无论与否，都再次对刚才的同学进行第二次采访。
如此，直到配对成功3对。
三、艰难险阻我不怕，因为有你在身边。
1.师：很高兴你们6为孩子通过了心有灵犀这一关，进入下一个环节。既然你们是最好的朋友、最佳拍档，相信你们一定也能经得起下一个
挑战。（信任游戏。）
2.教师扮演记者进行采访。
3.互吐真情。
四、我最亲爱的朋友，我想对你说。
1.师：同学们，感谢这六位同学的相互信任和勇敢，让我们为他们鼓掌。相信在座的其他同学一定还有许多话想说给自己最好的朋友听，让我们把它写下来，做成一张张美丽的心语卡片，送给最亲爱的他吧！
2.全班汇报。
3.师：一张卡片承载着真诚的友谊，一句句心理话汇成了一颗参天的心语树！亲爱的同学们，走到你的好朋友身边，给他一个暖暖的拥抱，轻轻的对他说一句：“我爱你，谢谢你！”亲爱的同学们，愿离别时的我们不要哭泣，因为今天的相聚是明天回忆的开始。即便是哭泣，那泪水里流淌着的是深情、是幸福、是美丽！
五、总结结束
全班齐唱歌曲《朋友》。
恋恋同窗情 幸福爱相随
双华小学 谭鸿鹆
活动目标：
1. 使班级同学对“同窗情”能有更深一层的认识，珍惜同学之间的情谊。
2. 让学生从与同学长期交往逐渐形成的深深情谊中，获得幸福感，发现身边的幸福。
活动准备：
课件 游戏道具 卡片
活动过程：
一、游戏激趣，谈话导入
1.师：同学们，在上课之前我们先来做一个小游戏，相信每个孩子都能接受挑战！（游戏：猜猜我是谁？）
2.置疑：谭老师很疑惑，为什么你只凭着听声音就能猜出他是谁呢？ 生：我们在一起学习了6年来，我对他的声音很熟悉。
3.师：哦，原来是这样！非常感谢你为我解除了心中的疑团。是啊！再过一个学期，就整整6年了。回想6年前，你们都还是一年级的小弟弟小妹妹，从不同的地方、不同的家庭聚到了一起，成为同窗好友，这是怎样的缘分啊！大千世界，同学是缘，人生苦短，过尽千帆，地老天荒，学友情长。成长有你们的陪伴不再感到孤独，成长有你们的出现不再显得黯然失色。今天，我们的主题是：“恋恋同窗情，幸福爱相随”。（揭示主题）
二、现场配对，心有灵犀。
1.师：我相信，一起走过6年的你们，一定藏着许多与小伙伴的幸福与快乐，让我们欣赏一首小诗。（请一个学生朗读）
2.师：是啊！同学之间的情谊就如这美酒一般香醇甘冽。老师相信，这6年来，每个同学都有一个让你终身难忘的同班好友陪你一起走过，伴你成长。他是谁呢？让我们现场来做一个配对游戏，看看你们是不是心有灵犀。（配对游戏）
3.汇报，教师扮演记者进行采访。
（1）随机采访。预设问题：你心中最好的同班好友是XXX，你希望他心中最好的同班好友之你吗？（是的。）你觉得他会在红色的卡片上写上你的名字吗？（有可能。）想知道答案吗？（嗯。）现在等待结果的心情如何？（……）让我们来看看你心中最好的同班好友，他的卡片上到底是不是你的名字？谜底马上揭晓！
（2）采访被写上名字的人。问题预设：XXX同学，刚才看到这位同学在红色的卡片上写上了你的名字，你坐在座位上是什么心情？（……）你觉得他为什么会写上你的名字？（让学生说出具体的事例。）你在红色卡片上写的是他的名字吗？(可能是，可能不是。)无论与否，都再次对刚才的同学进行第二次采访。
如此，直到配对成功3对。
三、艰难险阻我不怕，因为有你在身边。
1.师：很高兴你们6为孩子通过了心有灵犀这一关，进入下一个环节。既然你们是最好的朋友、最佳拍档，相信你们一定也能经得起下一个
挑战。（信任游戏。）
2.教师扮演记者进行采访。
3.互吐真情。
四、我最亲爱的朋友，我想对你说。
1.师：同学们，感谢这六位同学的相互信任和勇敢，让我们为他们鼓掌。相信在座的其他同学一定还有许多话想说给自己最好的朋友听，让我们把它写下来，做成一张张美丽的心语卡片，送给最亲爱的他吧！
2.全班汇报。
3.师：一张卡片承载着真诚的友谊，一句句心理话汇成了一颗参天的心语树！亲爱的同学们，走到你的好朋友身边，给他一个暖暖的拥抱，轻轻的对他说一句：“我爱你，谢谢你！”亲爱的同学们，愿离别时的我们不要哭泣，因为今天的相聚是明天回忆的开始。即便是哭泣，那泪水里流淌着的是深情、是幸福、是美丽！
五、总结结束
全班齐唱歌曲《朋友》。