描写角度多变化孔雀
作者：程逸汝
来源：《儿童时代》2007年第05期
[问一下]
“描写角度多变化”是什么意思
问：听说学写“孔雀作文”要“描写角度多变化”，“描写”是什么意思?答：当你将生活中所看到的东西，或发生的事情，像画家绘画那样，用语言文字照实写下
来，让别人读了如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境，这就是描写。“池塘多美 呀!”这不是描写句。“池塘里有荷花、游鱼和蝌蚪。荷花好像睡美人，从绿绿的圆床 上爬起来，睁开欣喜的眼睛望着我。”这是描写句。问：“描写角度多变化”又是什么意思呢?答：一个描写角度好比一个动人的镜头。一个个描写角度，也就是多变的描写角度，好比 活动的镜头，能把不同角度的景物或人物的动态具体、生动地展示出来，就像在观看 电视的活动镜头。问：学会“描写角度多变化”有什么作用?答：会让你的作文内容丰富多彩，视野更加开阔，景物格外迷人。
[学一招]
从生话中留意“描写角度多变化”
养成“换位观察”的习惯
要是将作文题目《校园一角》改成《校园》，你便可以前看、后看，左看、右看，这不就是换位观察吗?不过，这种“换位观察”是静态的，还有动态的“换位观察?”，那就是移步换景，随着你的脚步移动，眼前的景物也在不断地变化。比如：奔泻的瀑布，陡峭的山峰，体闲的凉亭，欢跳的溪水……将沿路走过的景物一一描写下来，这不就是动态的“换位观察”吗? 发挥“词组定位”的作用
当你描写景物时，不妨发挥“词组定位”的作用：举目四望、回头一看、爬上山峰、沿着江岸、紧走几步、远望草坪、近看树林、来到路口……顺着这些词组的定位思考和表达，你会不知不觉地让描写角度多变化。
随时思考描写句
在日常生活中，做随时思考寻觅描写句的有心人。比如，下雨天，走在回家的路上，看见树上的绿叶，你可思考：该怎样描写呢?然后，自言自语：“小雨轻轻洗去树叶土的灰尘，叶子就像换了件新衣裳，绿得那么新鲜，绿得那么醉人。” 作文
程逸汝
[读一篇]
秋季
夏季过去了，秋季来了。天空好像离地面更近了，也更蓝了。
秋风习习，把果园里果树上的叶子吹得沙沙直响。本来躲在绿叶片儿后的苹果也露出了笑脸，你看它们多么开心啊!
果园旁的小河里，鱼虾肥了，有的雌鱼还怀着成千上万的鱼宝宝呢!村里的孩子背着竹篓三三两两地来到河边，卷着裤脚，涉着水，下河捕鱼、捉虾。有的孩子有时还能摸到一对毛蟹或者捉到一只小乌龟。
小河对面是一片水田，水田中藏着无数肥肥的田螺，还有些小孩子拿着细长的竹片到每个泥洞前挖一挖，或用手抠一抠，一只田螺就到手了。秋天的田螺最大、最肥、最鲜，煮一煮就是农家桌上的好菜。
秋季，对农民来说是丰收的季节，对孩子来说是快乐的季节。
(作者：上海黄浦区“小作家”班学员
黄浦区第一中心小学四年级 张昳斐)
[评一点]
这篇命题为《秋季》的写景作文，由于采用了“描写角度多变化”的手法，而使表达的内容层层变化，丰富多彩。从秋风吹响果树上的叶子，到小河里的鱼虾，再到小河对面的农田，多变化的描写展示了一幅幅秋季的图景，让读者感受到秋季是农民丰收的季节，又是孩子快乐的季节。这一来，作文的表达既符合题意，又多层拓宽，成为表达到位的示例。
首段写秋天季节的特点，避免用“秋高气爽”之类的套话，而描写了自己特有的关于“天空”感受：“离地面更近了，也更蓝了。”这是孔雀作文求新的反映，也是孔雀开屏的启动点。
请你读下面的句子，选出“描写角度多变化”的句子打√。村里的孩子们下河捕鱼、捉虾。( )果园旁的小河里，鱼虾肥了。( )秋风把树叶吹得沙沙直响。( )苹果也露出了笑脸。( )小河的对面是一片水田。( )
[写一次]
“孔雀作文”我来写
从下面的题目中选一个，写一篇400字左右的“孔雀作文”。
路口
窗外的画
家乡的桥
小区的早晨
亲爱的同学，请你赶快将你的“孔雀作文”寄来(信封上请注明“孔雀作文”)，请程老师给你“开窍点评”，好吗?
描写角度多变化孔雀
作者：程逸汝
来源：《儿童时代》2007年第05期
[问一下]
“描写角度多变化”是什么意思
问：听说学写“孔雀作文”要“描写角度多变化”，“描写”是什么意思?答：当你将生活中所看到的东西，或发生的事情，像画家绘画那样，用语言文字照实写下
来，让别人读了如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境，这就是描写。“池塘多美 呀!”这不是描写句。“池塘里有荷花、游鱼和蝌蚪。荷花好像睡美人，从绿绿的圆床 上爬起来，睁开欣喜的眼睛望着我。”这是描写句。问：“描写角度多变化”又是什么意思呢?答：一个描写角度好比一个动人的镜头。一个个描写角度，也就是多变的描写角度，好比 活动的镜头，能把不同角度的景物或人物的动态具体、生动地展示出来，就像在观看 电视的活动镜头。问：学会“描写角度多变化”有什么作用?答：会让你的作文内容丰富多彩，视野更加开阔，景物格外迷人。
[学一招]
从生话中留意“描写角度多变化”
养成“换位观察”的习惯
要是将作文题目《校园一角》改成《校园》，你便可以前看、后看，左看、右看，这不就是换位观察吗?不过，这种“换位观察”是静态的，还有动态的“换位观察?”，那就是移步换景，随着你的脚步移动，眼前的景物也在不断地变化。比如：奔泻的瀑布，陡峭的山峰，体闲的凉亭，欢跳的溪水……将沿路走过的景物一一描写下来，这不就是动态的“换位观察”吗? 发挥“词组定位”的作用
当你描写景物时，不妨发挥“词组定位”的作用：举目四望、回头一看、爬上山峰、沿着江岸、紧走几步、远望草坪、近看树林、来到路口……顺着这些词组的定位思考和表达，你会不知不觉地让描写角度多变化。
随时思考描写句
在日常生活中，做随时思考寻觅描写句的有心人。比如，下雨天，走在回家的路上，看见树上的绿叶，你可思考：该怎样描写呢?然后，自言自语：“小雨轻轻洗去树叶土的灰尘，叶子就像换了件新衣裳，绿得那么新鲜，绿得那么醉人。” 作文
程逸汝
[读一篇]
秋季
夏季过去了，秋季来了。天空好像离地面更近了，也更蓝了。
秋风习习，把果园里果树上的叶子吹得沙沙直响。本来躲在绿叶片儿后的苹果也露出了笑脸，你看它们多么开心啊!
果园旁的小河里，鱼虾肥了，有的雌鱼还怀着成千上万的鱼宝宝呢!村里的孩子背着竹篓三三两两地来到河边，卷着裤脚，涉着水，下河捕鱼、捉虾。有的孩子有时还能摸到一对毛蟹或者捉到一只小乌龟。
小河对面是一片水田，水田中藏着无数肥肥的田螺，还有些小孩子拿着细长的竹片到每个泥洞前挖一挖，或用手抠一抠，一只田螺就到手了。秋天的田螺最大、最肥、最鲜，煮一煮就是农家桌上的好菜。
秋季，对农民来说是丰收的季节，对孩子来说是快乐的季节。
(作者：上海黄浦区“小作家”班学员
黄浦区第一中心小学四年级 张昳斐)
[评一点]
这篇命题为《秋季》的写景作文，由于采用了“描写角度多变化”的手法，而使表达的内容层层变化，丰富多彩。从秋风吹响果树上的叶子，到小河里的鱼虾，再到小河对面的农田，多变化的描写展示了一幅幅秋季的图景，让读者感受到秋季是农民丰收的季节，又是孩子快乐的季节。这一来，作文的表达既符合题意，又多层拓宽，成为表达到位的示例。
首段写秋天季节的特点，避免用“秋高气爽”之类的套话，而描写了自己特有的关于“天空”感受：“离地面更近了，也更蓝了。”这是孔雀作文求新的反映，也是孔雀开屏的启动点。
请你读下面的句子，选出“描写角度多变化”的句子打√。村里的孩子们下河捕鱼、捉虾。( )果园旁的小河里，鱼虾肥了。( )秋风把树叶吹得沙沙直响。( )苹果也露出了笑脸。( )小河的对面是一片水田。( )
[写一次]
“孔雀作文”我来写
从下面的题目中选一个，写一篇400字左右的“孔雀作文”。
路口
窗外的画
家乡的桥
小区的早晨
亲爱的同学，请你赶快将你的“孔雀作文”寄来(信封上请注明“孔雀作文”)，请程老师给你“开窍点评”，好吗?