云台小学教师备课要求
一、备课的基本格式要求：
（一）、教学内容。
（二）、教学目标：1、知识与技能。2、过程与方法。3、情感、态度与价值观。
（三）、教学重点、难点。
（四）、教具和学具准备。
（五）、教学时间：
（六）、教学过程。
1、导入（不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样）
2、探究新知（一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神）
3、课堂演练（练习题的设计要有针对性、梯度性，一般要体现出基本题、变式题，
开放题等练习题。）
4、课堂作业
5、课堂小结
6、板书安排：（力求简洁，突出重点）
7、课后反思（主要写教法的成败、学法的成败，写出自己的教后的感想。）
二、备课的基本内容要求：
（一）解读课标、钻研教材、了解学生、确定教法。
（二）教案主要环节的基本要求：
1、教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，制定明确、具体、操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。
2、教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
3、教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。
4、教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：
①导入环节：导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。
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②问题设计：问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。
③学生获取知识的过程： 教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，（对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号）要重点体现教法和学法。
④练习设计：要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
⑤板书设计：板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准
⑥教学反思：重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。语文、外语每单元1次，理科每章1次，科学、思品、音、体、美每学期不少于3次。
——部分学科备课的重点要求：
（1）作文：每个单元1，要有“指导”和“讲评”备课。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。
小作文每学期不少于8篇，以片段练习为主。习作内容可以和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。教师要注重口头作文的训练。
（2）理科：复习课板书应体现知识网络。
三、备课质量要求：
1、50周岁以下的教师：新授课的每个课时都必须是详案。
2、50周岁以上的教师：二分之一的课时必须是详案，备课时在“第X课时”后注明“详案”。
3、带病坚持工作和视力不佳的老教师经学校研究同意的，可以在教材的空白处要有明显的批注符号和文字，实行批注式备课。
2 确、条理清楚。布局要合理、美观。
四、详案、简案备课说明：
语文、数学、外语、物理、化学、思品、历史、地理、科学等学科要求备详案，音乐、体育、美术专职教师所教学科要求分年级备详案。村级小学音乐、体育、美术、安全学科可以备简案。
略读课文、单元园地、言语交际、习作训练的教学可以备简案；练习课、复习课、讲评课的教学可以备简案。
学生作业设计及批改要求
一、作业设计要求
１、作业设计要紧扣教学目标、教学重点、难点，以及教学主要内容。
２、原则上每节课后都要布置作业。要精选题目，合理控制题量。
３、分层设计，分类要求，满足不同层次学生的需要。提倡创新、实践、多元化作业。 ４、规范、科学、合理地用好教材配套的练习册。
5、规范作业要求，对完成作业的形式、时间和书写有明确的要求。
二、作业次数要求：
书面作业一至六年级语文、数学作业每周不少于4次。九年级一课一练，语文、数学作业每周4次，外语作业3次，八年级、九年级物理3次，化学作业3次，思品、历史、地理、生物、科学等作业每课至少1次。作文每个单元1次。每期小作文不少8次。
三、作业的批改要求。
1、作业批改要一小题一批，不能打大勾或大叉。如发现一题中有小部分做错的，可以把做错的部分圈出来，并打一个叉。
2、对于写错的作业一般在作业上订正一遍，学生的订正作业一定要及时批改，如还有错则再订正
3、批完后要给优、良、中、下等评价，字迹要工整，当天作业当天批改，并签好日期。
四、作文的批改要求。
1、作文中的错别字先在文中圈出来，然后在边上的订正栏中画一个下方不封口的方框，待学生订正正确后再把方框封好，以表示学生的字订正正确了。
2、文中的好词佳句可在下面圈出来。一些地方或者特别好，或者还存在一定问题的可以在边上写一下眉批。
3、在学生作文的下面空一行处写上总评语，要实在，有针对性。切忌用大话，套话。
4、最后在学生作文题目的右上方酌情打上等级或分数。中心校因班额较大每次习作三分之二的作文详批，复式班每次习作三分之二的作文详批,小班额的必须全部详批，详批的作文总评语至少要写上二到三行，略批的作文视具体情况而定。
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云台小学教师备课要求
一、备课的基本格式要求：
（一）、教学内容。
（二）、教学目标：1、知识与技能。2、过程与方法。3、情感、态度与价值观。
（三）、教学重点、难点。
（四）、教具和学具准备。
（五）、教学时间：
（六）、教学过程。
1、导入（不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样）
2、探究新知（一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神）
3、课堂演练（练习题的设计要有针对性、梯度性，一般要体现出基本题、变式题，
开放题等练习题。）
4、课堂作业
5、课堂小结
6、板书安排：（力求简洁，突出重点）
7、课后反思（主要写教法的成败、学法的成败，写出自己的教后的感想。）
二、备课的基本内容要求：
（一）解读课标、钻研教材、了解学生、确定教法。
（二）教案主要环节的基本要求：
1、教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，制定明确、具体、操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。
2、教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
3、教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。
4、教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：
①导入环节：导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。
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②问题设计：问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。
③学生获取知识的过程： 教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，（对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号）要重点体现教法和学法。
④练习设计：要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
⑤板书设计：板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准
⑥教学反思：重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。语文、外语每单元1次，理科每章1次，科学、思品、音、体、美每学期不少于3次。
——部分学科备课的重点要求：
（1）作文：每个单元1，要有“指导”和“讲评”备课。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。
小作文每学期不少于8篇，以片段练习为主。习作内容可以和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。教师要注重口头作文的训练。
（2）理科：复习课板书应体现知识网络。
三、备课质量要求：
1、50周岁以下的教师：新授课的每个课时都必须是详案。
2、50周岁以上的教师：二分之一的课时必须是详案，备课时在“第X课时”后注明“详案”。
3、带病坚持工作和视力不佳的老教师经学校研究同意的，可以在教材的空白处要有明显的批注符号和文字，实行批注式备课。
2 确、条理清楚。布局要合理、美观。
四、详案、简案备课说明：
语文、数学、外语、物理、化学、思品、历史、地理、科学等学科要求备详案，音乐、体育、美术专职教师所教学科要求分年级备详案。村级小学音乐、体育、美术、安全学科可以备简案。
略读课文、单元园地、言语交际、习作训练的教学可以备简案；练习课、复习课、讲评课的教学可以备简案。
学生作业设计及批改要求
一、作业设计要求
１、作业设计要紧扣教学目标、教学重点、难点，以及教学主要内容。
２、原则上每节课后都要布置作业。要精选题目，合理控制题量。
３、分层设计，分类要求，满足不同层次学生的需要。提倡创新、实践、多元化作业。 ４、规范、科学、合理地用好教材配套的练习册。
5、规范作业要求，对完成作业的形式、时间和书写有明确的要求。
二、作业次数要求：
书面作业一至六年级语文、数学作业每周不少于4次。九年级一课一练，语文、数学作业每周4次，外语作业3次，八年级、九年级物理3次，化学作业3次，思品、历史、地理、生物、科学等作业每课至少1次。作文每个单元1次。每期小作文不少8次。
三、作业的批改要求。
1、作业批改要一小题一批，不能打大勾或大叉。如发现一题中有小部分做错的，可以把做错的部分圈出来，并打一个叉。
2、对于写错的作业一般在作业上订正一遍，学生的订正作业一定要及时批改，如还有错则再订正
3、批完后要给优、良、中、下等评价，字迹要工整，当天作业当天批改，并签好日期。
四、作文的批改要求。
1、作文中的错别字先在文中圈出来，然后在边上的订正栏中画一个下方不封口的方框，待学生订正正确后再把方框封好，以表示学生的字订正正确了。
2、文中的好词佳句可在下面圈出来。一些地方或者特别好，或者还存在一定问题的可以在边上写一下眉批。
3、在学生作文的下面空一行处写上总评语，要实在，有针对性。切忌用大话，套话。
4、最后在学生作文题目的右上方酌情打上等级或分数。中心校因班额较大每次习作三分之二的作文详批，复式班每次习作三分之二的作文详批,小班额的必须全部详批，详批的作文总评语至少要写上二到三行，略批的作文视具体情况而定。
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