一、学习目标：
1、我能学会十二个生字，读准字音识记字形。 2、我能了解科学技创造的奇迹及威力。
二、预习指导
1、自学文中生字新词。 2、理解“呼风唤雨”。
三、预习检测
1、你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 2、说说你对“呼风唤雨”的理解。 3、听写生字、词语。
四、自主合作探究（展示提升）
1、你知道 20 世纪哪些科学技术给人们带来方便？
2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明” 。
4、这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？
五、拓展延伸
20 世纪的新发明：X 射线 维生素 青霉素 激光 洗衣机
磁悬浮列车 霓虹 彩色胶片 冰箱 电视 圆珠笔 因特网
二次备课
一、学习目标：
1、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
2、我能感受科学技术发展的惊人速度及变化。 3、我能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。 二、预习指导
1、读通本课课文。
2、搜集、阅读有关 20 世纪重大科技发明的文字和图片资料。
三、预习检测
1、课文的中心句是 。 2、介绍有关 20 世纪重大科技发明。
四、自主合作探究（展示提升） 1、课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
2、20 世纪人类取得了哪些科学技术成就？ 3、你认为 20 世纪是一个怎样的世纪呢？
4、介绍一种你熟悉的科学技术成就，重点说说它带给人类的方便之处。
5、读了这篇课文，给你的感受是什么？ 五、拓展延伸
1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。 六、板书设计
29、呼风唤雨的世纪
总起概括 20世纪是呼风唤雨的世纪
回应疑问 依靠科技呼风唤雨辉煌的世纪
事例证明 科技改变生活灿烂的前景
点明主旨 科技使生活更美好
教学反思
一、学习目标：
1、我能学会十二个生字，读准字音识记字形。 2、我能了解科学技创造的奇迹及威力。
二、预习指导
1、自学文中生字新词。 2、理解“呼风唤雨”。
三、预习检测
1、你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 2、说说你对“呼风唤雨”的理解。 3、听写生字、词语。
四、自主合作探究（展示提升）
1、你知道 20 世纪哪些科学技术给人们带来方便？
2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明” 。
4、这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？
五、拓展延伸
20 世纪的新发明：X 射线 维生素 青霉素 激光 洗衣机
磁悬浮列车 霓虹 彩色胶片 冰箱 电视 圆珠笔 因特网
二次备课
一、学习目标：
1、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
2、我能感受科学技术发展的惊人速度及变化。 3、我能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。 二、预习指导
1、读通本课课文。
2、搜集、阅读有关 20 世纪重大科技发明的文字和图片资料。
三、预习检测
1、课文的中心句是 。 2、介绍有关 20 世纪重大科技发明。
四、自主合作探究（展示提升） 1、课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
2、20 世纪人类取得了哪些科学技术成就？ 3、你认为 20 世纪是一个怎样的世纪呢？
4、介绍一种你熟悉的科学技术成就，重点说说它带给人类的方便之处。
5、读了这篇课文，给你的感受是什么？ 五、拓展延伸
1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。 六、板书设计
29、呼风唤雨的世纪
总起概括 20世纪是呼风唤雨的世纪
回应疑问 依靠科技呼风唤雨辉煌的世纪
事例证明 科技改变生活灿烂的前景
点明主旨 科技使生活更美好
教学反思