教学 内容 教学 目标
4、记金华 的双龙洞
课 时
第 1 课型 课时
新 授
总课 时
2
许 主备 乃 人 权
1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会 6 个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解作者游览的顺序，分清文章的主次。
重点、 正确、流利、有感情的朗读课文。 难点 分清文章的主次 教 具 小黑板 准备 教学过程 师生双边活动 一、创设情境，激发兴趣 1、板书课题， 解题： “记”是什么意思？较“记”的是什么？ （记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地，固 而是一篇游记。并告诉学生，这篇游记是顺圣陶 先生 1957 年游览金华双龙后写的。 ） 2、教师：老师当导游，带你们到金华的双龙 洞游玩，好吗？汽车开动着，看看那里的景色怎 么样。现在正是春暖花开的季节，同学们现在下 车，我们一边登山一边欣赏这优美的景色吧 二、初读课文，理清文章脉胳。 1、要求：按游览顺序，分别找出作者游览时的路 线 2、读后学生讨论交流 3、学生边回答老师边板书。 路上----洞口----外洞----孔隙-----内洞 三、学习课文第一段。 （1） 指名读、 问： 这段向我们交代了什么？ （浏 览时间人物、景点。 ） （2）概括段意。 4 月 14 日，我去游览浙江的金 华双龙洞。 四、学习第二段。 1．课文中哪些是写路上的？ 2． 把描写路上美的句子找出来， 想想美在哪 里？全班齐读这些美句。 （教师把剪贴画“路上” 放在导游图中路上位置） 3． “粉红色的山，各色的映山红，再加上或 浓或淡的新绿，眼前一片明艳”这句话写作顺序 怎样？这么多颜色，你感觉怎么样？这么美的句 子值得我们好好品读。 （学生比赛回答、比赛读） 4．为什么“溪流时而宽，时而窄，时而缓，
改进意见
时而急，溪声也时时变换调子？”哪位同学能读 出溪流变化？（在学生朗读过程中，教师播放自 然界中溪水流动变化的声音） 5． 闭上眼睛， 听老师把前三个自然段朗读一 遍，边听边欣赏路上的美景。 （教师配乐朗诵） 一、在正确的读音上面“√” 系（jì xì）绳子 稍（shāo sāo）微 蜿（wān wǎan）蜒 漆（qī xī）黑 上源（yuán yán） 盘曲（qū qǎ）而上 浙（zhè zè ）江 仿佛（fú fó） 呈（chéng céng）粉红 色 二、给下列句子中加红的字选择正确的解释 端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情 练习 的开头⑤仔细地看 ⑥用手平正地拿着 反馈 1．石钟乳和石笋形状变化多端。 （） 2．他端详着这幅画，陷入了沉思。 （） 3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。 （） 异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪 1．石钟乳和石笋颜色各异。 （）
2．奇花异草不容易养活。 （） 3．这是一道奇异的亮光。 （） 作业 布置 板书 设计 有感情的朗读课文 记金华的双龙洞 路上----洞口----外洞----孔隙-----内洞
教学 内容 教学 目标
4、记金华 的双龙洞
课 时
第 1 课型 课时
新 授
总课 时
2
许 主备 乃 人 权
1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会 6 个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解作者游览的顺序，分清文章的主次。
重点、 正确、流利、有感情的朗读课文。 难点 分清文章的主次 教 具 小黑板 准备 教学过程 师生双边活动 一、创设情境，激发兴趣 1、板书课题， 解题： “记”是什么意思？较“记”的是什么？ （记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地，固 而是一篇游记。并告诉学生，这篇游记是顺圣陶 先生 1957 年游览金华双龙后写的。 ） 2、教师：老师当导游，带你们到金华的双龙 洞游玩，好吗？汽车开动着，看看那里的景色怎 么样。现在正是春暖花开的季节，同学们现在下 车，我们一边登山一边欣赏这优美的景色吧 二、初读课文，理清文章脉胳。 1、要求：按游览顺序，分别找出作者游览时的路 线 2、读后学生讨论交流 3、学生边回答老师边板书。 路上----洞口----外洞----孔隙-----内洞 三、学习课文第一段。 （1） 指名读、 问： 这段向我们交代了什么？ （浏 览时间人物、景点。 ） （2）概括段意。 4 月 14 日，我去游览浙江的金 华双龙洞。 四、学习第二段。 1．课文中哪些是写路上的？ 2． 把描写路上美的句子找出来， 想想美在哪 里？全班齐读这些美句。 （教师把剪贴画“路上” 放在导游图中路上位置） 3． “粉红色的山，各色的映山红，再加上或 浓或淡的新绿，眼前一片明艳”这句话写作顺序 怎样？这么多颜色，你感觉怎么样？这么美的句 子值得我们好好品读。 （学生比赛回答、比赛读） 4．为什么“溪流时而宽，时而窄，时而缓，
改进意见
时而急，溪声也时时变换调子？”哪位同学能读 出溪流变化？（在学生朗读过程中，教师播放自 然界中溪水流动变化的声音） 5． 闭上眼睛， 听老师把前三个自然段朗读一 遍，边听边欣赏路上的美景。 （教师配乐朗诵） 一、在正确的读音上面“√” 系（jì xì）绳子 稍（shāo sāo）微 蜿（wān wǎan）蜒 漆（qī xī）黑 上源（yuán yán） 盘曲（qū qǎ）而上 浙（zhè zè ）江 仿佛（fú fó） 呈（chéng céng）粉红 色 二、给下列句子中加红的字选择正确的解释 端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情 练习 的开头⑤仔细地看 ⑥用手平正地拿着 反馈 1．石钟乳和石笋形状变化多端。 （） 2．他端详着这幅画，陷入了沉思。 （） 3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。 （） 异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪 1．石钟乳和石笋颜色各异。 （）
2．奇花异草不容易养活。 （） 3．这是一道奇异的亮光。 （） 作业 布置 板书 设计 有感情的朗读课文 记金华的双龙洞 路上----洞口----外洞----孔隙-----内洞