七年级第一学期英语第二课堂工作总结
本学期的第二课堂活动已经结束.在一学期的二课堂活动中,注重
学生所学习的知识量.并根据学生的自身条件,来设计知识结构. 通过
一学期的英语教学我认为英语课堂教学应注意以下方面：
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教
法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有
一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”
我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上， 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭
课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就
自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感
受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。灵活安排教学组织
和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多
人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是英语教学的重要
特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实
践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动
性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧
田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学
活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养
起互相关心，合作的团队精神。
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的
语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图
表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为
学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，
即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、
表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染
力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久
记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学
生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件
的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率。
把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小
英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动
极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时
不学。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环
境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，
我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关
于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。
只有喜欢英语，才能提高英语水平。
英语作为人类交际工具之一，本身就要求教师在教学中要注重培
养学生说的能力。因此，在课堂教学中，教师要努力营造比较真实的语言环境，让学生在具体的情境中学会应用，同时也让学生有更多的时间在师与生、生与生的语言交流中，不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。以下是我对如何上好英语的一些见解：
一、师生自由对话。在每堂课的开始，教师都可以根据学生已有的知识水平和学生进行自由对话，可以采取师问生答或生问师答等多种形式。长时间的坚持下来，不仅可以起到巩固复习的作用，而且会对培养学生良好的语言应用意识、自如应用已有语言知识等能力大有益处。
二、课堂多做游戏。《英语课程教学基本要求》中明确指出：要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。在实践中，我们发现做游戏（ Play Games ）是一种良好的学习方式。这种学习方式不仅符合学生”爱玩“的心理特点，而且能够更好地调动学生的参与热情，更好地促进学生的英语学习，使学生在游戏中体验到学习的快乐。
三、学生与学生之间的对话。这种形式不仅能让学生得以最大的空间和时间进行语言操练，而且最能让学生在相互的交流中互相帮助，互相体验所说的语言。为了能达到比较好的效果，教师在课堂上一定要给学生充分的互相交流的时间，让他们有时间相互商讨、演练，以便在说给全班同学听时能够更默契。在学生自由联系时，教师要不断地鼓励学生多张口，在巡视过程中，适当地对学生的对话加以指导和点
播。成功的表现对学生的英语学习有着极大的鼓励和促进作用。
四、情境表演。这种形式能够较好地培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间合作，共同完成一项任务，共同提高表演和语言表达能力。在有了一定量的语言词汇、句型的前提下，教师要充分利用课内、课外的时间，让学生自由组合，编排演练。比如：在学到 Happy birthday! 内容的时候，要求学生以过生日为情景进行英语表演。时机成熟时，还可以充分利用第二课堂活动，组织全校的英语情境表演比赛。激发学生学习英语的欲望。
听、说、读、写是英语的四项基本技能。教师从听、说入手，注重培养良好的听、说习惯，创设丰富多彩、形式活泼的说的情境，对提高学生的素质，对提高学生学习英语的兴趣，对改革课堂教学模式，改进教学方法都有着积极的作用。尤其在新课程改革的背景下，面对新的教育形势，新的课程标准要求和新的教材内容，需要我在教育教学的实践过程中，勤于总结，大胆探索，勇于创新，通过不懈的努力，创造性的探索出适应新的教学要求，新的教学方法需要的新做法，为英语课堂教学质量的进一步提高奠定基础。
七年级第一学期英语第二课堂工作总结
本学期的第二课堂活动已经结束.在一学期的二课堂活动中,注重
学生所学习的知识量.并根据学生的自身条件,来设计知识结构. 通过
一学期的英语教学我认为英语课堂教学应注意以下方面：
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教
法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有
一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”
我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上， 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭
课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就
自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感
受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。灵活安排教学组织
和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多
人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是英语教学的重要
特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实
践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动
性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧
田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学
活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养
起互相关心，合作的团队精神。
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的
语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图
表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为
学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，
即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、
表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染
力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久
记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学
生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件
的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率。
把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小
英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动
极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时
不学。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环
境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，
我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关
于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。
只有喜欢英语，才能提高英语水平。
英语作为人类交际工具之一，本身就要求教师在教学中要注重培
养学生说的能力。因此，在课堂教学中，教师要努力营造比较真实的语言环境，让学生在具体的情境中学会应用，同时也让学生有更多的时间在师与生、生与生的语言交流中，不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。以下是我对如何上好英语的一些见解：
一、师生自由对话。在每堂课的开始，教师都可以根据学生已有的知识水平和学生进行自由对话，可以采取师问生答或生问师答等多种形式。长时间的坚持下来，不仅可以起到巩固复习的作用，而且会对培养学生良好的语言应用意识、自如应用已有语言知识等能力大有益处。
二、课堂多做游戏。《英语课程教学基本要求》中明确指出：要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。在实践中，我们发现做游戏（ Play Games ）是一种良好的学习方式。这种学习方式不仅符合学生”爱玩“的心理特点，而且能够更好地调动学生的参与热情，更好地促进学生的英语学习，使学生在游戏中体验到学习的快乐。
三、学生与学生之间的对话。这种形式不仅能让学生得以最大的空间和时间进行语言操练，而且最能让学生在相互的交流中互相帮助，互相体验所说的语言。为了能达到比较好的效果，教师在课堂上一定要给学生充分的互相交流的时间，让他们有时间相互商讨、演练，以便在说给全班同学听时能够更默契。在学生自由联系时，教师要不断地鼓励学生多张口，在巡视过程中，适当地对学生的对话加以指导和点
播。成功的表现对学生的英语学习有着极大的鼓励和促进作用。
四、情境表演。这种形式能够较好地培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间合作，共同完成一项任务，共同提高表演和语言表达能力。在有了一定量的语言词汇、句型的前提下，教师要充分利用课内、课外的时间，让学生自由组合，编排演练。比如：在学到 Happy birthday! 内容的时候，要求学生以过生日为情景进行英语表演。时机成熟时，还可以充分利用第二课堂活动，组织全校的英语情境表演比赛。激发学生学习英语的欲望。
听、说、读、写是英语的四项基本技能。教师从听、说入手，注重培养良好的听、说习惯，创设丰富多彩、形式活泼的说的情境，对提高学生的素质，对提高学生学习英语的兴趣，对改革课堂教学模式，改进教学方法都有着积极的作用。尤其在新课程改革的背景下，面对新的教育形势，新的课程标准要求和新的教材内容，需要我在教育教学的实践过程中，勤于总结，大胆探索，勇于创新，通过不懈的努力，创造性的探索出适应新的教学要求，新的教学方法需要的新做法，为英语课堂教学质量的进一步提高奠定基础。