美术教学中的激趣策略
初中美术历来是容易引发学生学习兴趣的一门课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。然而在实践中不少教师上课不是照本宣科的将教材内容读一遍，就是找几张示范画挂在黑板上任学生自由评价。教学模式僵化。久而久之，将一门最能激发学生兴趣的课程教得兴趣寡然。如何激发并保持学生强烈的学习兴趣，将学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪？笔者认为，可从以下几方面着手。
一、贴近现实生活，激发学生的学习兴趣
美术课程改革强调将美术学习与学生的生活经验联系起来，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使它成为吸引学生的一块“磁石”，产生共鸣，以激发学生的兴趣，从而全神贯注地投入学习活动之中。例如在上《会变的线条》一课时，笔者让学生在身边找美丽多变的线条。结合生活，学生很容易就找到了多种线条：黑板边的直线、窗外护栏上的螺旋线、老师头发上的波浪线、教室里装饰中用到的锯齿线、电话线„„他们可以轻松地画出自己熟悉而又富有美感的线条。于是笔者进一步引导他们发现，原来在我们的身边藏着这么多美丽的线条，而且它们多种多样、变化多端，并且美化着我们的生活。这样的引导使学生很快进人新课，同时又使他们在不经意间复习了以前学过的线条。这样既结合了他们的生活经验和已有知识，又设计了富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中感受美、鉴赏美。
美术教学中的激趣策略
初中美术历来是容易引发学生学习兴趣的一门课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。然而在实践中不少教师上课不是照本宣科的将教材内容读一遍，就是找几张示范画挂在黑板上任学生自由评价。教学模式僵化。久而久之，将一门最能激发学生兴趣的课程教得兴趣寡然。如何激发并保持学生强烈的学习兴趣，将学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪？笔者认为，可从以下几方面着手。
一、贴近现实生活，激发学生的学习兴趣
美术课程改革强调将美术学习与学生的生活经验联系起来，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使它成为吸引学生的一块“磁石”，产生共鸣，以激发学生的兴趣，从而全神贯注地投入学习活动之中。例如在上《会变的线条》一课时，笔者让学生在身边找美丽多变的线条。结合生活，学生很容易就找到了多种线条：黑板边的直线、窗外护栏上的螺旋线、老师头发上的波浪线、教室里装饰中用到的锯齿线、电话线„„他们可以轻松地画出自己熟悉而又富有美感的线条。于是笔者进一步引导他们发现，原来在我们的身边藏着这么多美丽的线条，而且它们多种多样、变化多端，并且美化着我们的生活。这样的引导使学生很快进人新课，同时又使他们在不经意间复习了以前学过的线条。这样既结合了他们的生活经验和已有知识，又设计了富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中感受美、鉴赏美。