思考：大树为什么感到很幸福？
孤独的大树看到男孩得到果实后的高兴，他的内心是幸福的，因为他让自己的朋友变得高兴了。 5．分角色（小组）朗读第二次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。 树为什么悲伤？颤抖说明了什么？树为什么感到高兴？
悲伤是因为男孩很久没来看他了，颤抖是因为看到许久不曾见到的男孩，内心异常激动。男孩满意了，高兴了，树也就高兴了。 说一说：这是一棵什么样的大树？ 你想对大树说些什么？
6．男、女生读第三次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。 树邀请男孩玩的时候，为什么要轻轻的？
因为前两次都被男孩拒绝了，他怕男孩再次拒绝他。 你怎么理解：树很欣慰，但心底却很难过。
欣慰的是男孩得到了自己想要的，难过的是，男孩只顾自己，不顾大树的感受。 说一说：此时的大树，有哪些话要和男孩说呢？
7．分角色（个人）朗读第四次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。 指导朗读，读出男孩老年时的苍老语气和身心疲惫。 此时的树和男孩分别给你一种什么样的印象和感受？ 树：抱歉 为能提供一个休息的地方而感到高兴
男孩：渐渐蒙生出丝丝悔意（他坐在树墩上，轻轻地抚摸着这个无私的朋友„„） 理解：在男孩眼里，很高很高的不仅是大树，更是大树无私奉献、不求回报的高贵品质。 说话练习：仿佛看见了„„
三、 领会感悟
1．这是一棵什么样的大树？填空：一棵（ ）的树
2．看着这个孤零零的枯老的树墩，你能想象出他曾经是棵硕果累累、粗壮的大树吗？大树无怨无悔地奉献了她的一切。想想大叔为什么无怨无悔的奉献自己的一切呢？（爱）
3.学了这篇课文，你最想说的是什么？
像大树一样无私奉献、不求回报。 要懂得关心关爱身边的朋友。
四、拓展延伸
1、讨论：现实生活中，谁像这棵大树？（父母、大自然„„） 2、感恩见行动，孩子们，在以后的日子里，要用自己的行动向关爱我们的人表示感恩。你要对他们说什么？做什么？ 爱不是一味的付出，被爱不是一味的索取，在被爱的同时要学会感恩，懂得回报。 五、本文写作特色：首尾呼应。
板书设计：
6、一棵大树
思考：大树为什么感到很幸福？
孤独的大树看到男孩得到果实后的高兴，他的内心是幸福的，因为他让自己的朋友变得高兴了。 5．分角色（小组）朗读第二次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。 树为什么悲伤？颤抖说明了什么？树为什么感到高兴？
悲伤是因为男孩很久没来看他了，颤抖是因为看到许久不曾见到的男孩，内心异常激动。男孩满意了，高兴了，树也就高兴了。 说一说：这是一棵什么样的大树？ 你想对大树说些什么？
6．男、女生读第三次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。 树邀请男孩玩的时候，为什么要轻轻的？
因为前两次都被男孩拒绝了，他怕男孩再次拒绝他。 你怎么理解：树很欣慰，但心底却很难过。
欣慰的是男孩得到了自己想要的，难过的是，男孩只顾自己，不顾大树的感受。 说一说：此时的大树，有哪些话要和男孩说呢？
7．分角色（个人）朗读第四次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。 指导朗读，读出男孩老年时的苍老语气和身心疲惫。 此时的树和男孩分别给你一种什么样的印象和感受？ 树：抱歉 为能提供一个休息的地方而感到高兴
男孩：渐渐蒙生出丝丝悔意（他坐在树墩上，轻轻地抚摸着这个无私的朋友„„） 理解：在男孩眼里，很高很高的不仅是大树，更是大树无私奉献、不求回报的高贵品质。 说话练习：仿佛看见了„„
三、 领会感悟
1．这是一棵什么样的大树？填空：一棵（ ）的树
2．看着这个孤零零的枯老的树墩，你能想象出他曾经是棵硕果累累、粗壮的大树吗？大树无怨无悔地奉献了她的一切。想想大叔为什么无怨无悔的奉献自己的一切呢？（爱）
3.学了这篇课文，你最想说的是什么？
像大树一样无私奉献、不求回报。 要懂得关心关爱身边的朋友。
四、拓展延伸
1、讨论：现实生活中，谁像这棵大树？（父母、大自然„„） 2、感恩见行动，孩子们，在以后的日子里，要用自己的行动向关爱我们的人表示感恩。你要对他们说什么？做什么？ 爱不是一味的付出，被爱不是一味的索取，在被爱的同时要学会感恩，懂得回报。 五、本文写作特色：首尾呼应。
板书设计：
6、一棵大树