24.《渔夫和金鱼的故事》教案 学习目标：
1、读通课文，掌握字词并概括故事内容。
2、角色扮演，理解故事详细过程。
3、了解人物特点，感悟人生哲理。
教学过程：
一、导入：
1.直接导入，板书课题。
2.作者简介：普希金，俄国著名诗人、小说家和剧作家。是俄罗斯伟大是现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者。代表作品：诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》； 中篇小说《上尉的女儿》 ；抒情诗《自由颂》等。
3.体裁：童话诗，也叫童话叙事诗，是叙事诗的一种。是以童话故事为题材的长篇叙事诗。如普希金的《渔夫和金鱼的故事》、我国的《马兰花》。
二、出示学习目标
1、读通课文，掌握字词并概括故事内容。
2、角色扮演，理解故事详细过程。
3、了解人物特点，感悟人生哲理。
三、自主学习
自学任务一：小组内自由读课文，扫清文中的生字词，并概括故事大概内容。 自学展示一：
1．给下列生字注音：
报 酬 保 佑 貂 皮 奴仆 门槛
2． 用自己的话说一说故事的大概内容。
（预设：按照起因—经过—结果的顺序概括，一位渔夫逮到了一条不寻常的金鱼,渔夫不要金鱼的任何报酬，并把它放回了大海，老太婆知道这件事后，就一次又一次地向金鱼提出要求，最后金鱼把一切变回原样，老太婆一无所获的故事。） 自学任务二：小组内完成表格，并分角色朗读课文。
自学展示二：
1.完成下面的表格。
2.请一小组同学角色扮演朗读课文。
自学任务三：小组讨论、分析三位人物的形象，并感悟童话所蕴含的道理。
自学展示三：
1.对文中主人公发表自己的看法。
老太婆：（凶狠、贪婪、贪得无厌、总想不劳而获。）
老渔夫：（对丑恶行为姑息、忍让、软弱无能。）
金 鱼：（善良、守信、知恩图报、明辨是非。）
2. 从故事中你学到了什么道理？
a) 不劳而获、贪得无厌不会有好结果
b) 不能像渔夫那样懦弱
c) 我们应该用我们的劳动去争取自己想要得东西
四、当堂达标：
1. chóu yòu diāo pú kǎn
报 ____ 保 _____ ______皮 奴_______ 门________
2.《渔夫与金鱼的故事》的作者是：
3.《渔夫与金鱼的故事》的体裁：
4. 我会用写法：“用不着难过，去吧，上帝会保佑你”，这句话在文中重复出现了三次这种修辞手法叫什么？有什么作用？ （反复，能起到强调主题，加强节奏感的作用。）
五、盘点收获：请同学们说一说这节课的收获。
教师小结：这篇童话诗讲了一个老太婆接二连三的向金鱼提出要求，结果一无所获的故事，批评了贪得无厌和软弱无能的人，启示：美好的生活要用自己的勤劳去创造！
希望同学们用自己的勤劳去创造想要的美好生活！
24.《渔夫和金鱼的故事》教案 学习目标：
1、读通课文，掌握字词并概括故事内容。
2、角色扮演，理解故事详细过程。
3、了解人物特点，感悟人生哲理。
教学过程：
一、导入：
1.直接导入，板书课题。
2.作者简介：普希金，俄国著名诗人、小说家和剧作家。是俄罗斯伟大是现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者。代表作品：诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》； 中篇小说《上尉的女儿》 ；抒情诗《自由颂》等。
3.体裁：童话诗，也叫童话叙事诗，是叙事诗的一种。是以童话故事为题材的长篇叙事诗。如普希金的《渔夫和金鱼的故事》、我国的《马兰花》。
二、出示学习目标
1、读通课文，掌握字词并概括故事内容。
2、角色扮演，理解故事详细过程。
3、了解人物特点，感悟人生哲理。
三、自主学习
自学任务一：小组内自由读课文，扫清文中的生字词，并概括故事大概内容。 自学展示一：
1．给下列生字注音：
报 酬 保 佑 貂 皮 奴仆 门槛
2． 用自己的话说一说故事的大概内容。
（预设：按照起因—经过—结果的顺序概括，一位渔夫逮到了一条不寻常的金鱼,渔夫不要金鱼的任何报酬，并把它放回了大海，老太婆知道这件事后，就一次又一次地向金鱼提出要求，最后金鱼把一切变回原样，老太婆一无所获的故事。） 自学任务二：小组内完成表格，并分角色朗读课文。
自学展示二：
1.完成下面的表格。
2.请一小组同学角色扮演朗读课文。
自学任务三：小组讨论、分析三位人物的形象，并感悟童话所蕴含的道理。
自学展示三：
1.对文中主人公发表自己的看法。
老太婆：（凶狠、贪婪、贪得无厌、总想不劳而获。）
老渔夫：（对丑恶行为姑息、忍让、软弱无能。）
金 鱼：（善良、守信、知恩图报、明辨是非。）
2. 从故事中你学到了什么道理？
a) 不劳而获、贪得无厌不会有好结果
b) 不能像渔夫那样懦弱
c) 我们应该用我们的劳动去争取自己想要得东西
四、当堂达标：
1. chóu yòu diāo pú kǎn
报 ____ 保 _____ ______皮 奴_______ 门________
2.《渔夫与金鱼的故事》的作者是：
3.《渔夫与金鱼的故事》的体裁：
4. 我会用写法：“用不着难过，去吧，上帝会保佑你”，这句话在文中重复出现了三次这种修辞手法叫什么？有什么作用？ （反复，能起到强调主题，加强节奏感的作用。）
五、盘点收获：请同学们说一说这节课的收获。
教师小结：这篇童话诗讲了一个老太婆接二连三的向金鱼提出要求，结果一无所获的故事，批评了贪得无厌和软弱无能的人，启示：美好的生活要用自己的勤劳去创造！
希望同学们用自己的勤劳去创造想要的美好生活！