问题情境法是指让学生在独立思考问题、探究问题的过程中掌握基本的语文知识技能，也是提高学生语文素养的有效方法之一。所以，在素质教育思想的影响下，教师要认真研究教材，要通过对有效问题情境的创设来保护学生的学习积极性，使学生在问题讨论、问题探究中正确地理解文本的中心思想，同时，也为学生健全的发展做好保障工作。因此，作为一线语文教师，我们要充分展现问题情境创设法的价值，进而为学生健全的发展做好保障工作。本文以教学《北京的春节》为例，对如何发挥问题情境教学法进行论述，以确保高效课堂的顺利实现。 《北京的春节》这节课的教学目的是为了让学生感受老北京春节的热闹，了解老北京春节的习俗，使学生真正领悟民俗文化的内涵。所以，在本节课的授课时，我选择了问题情境教学法，以确保学生在语文课堂中真正成为课堂的主体。 导入环节：在本节课第一环节，我引导学生思考了下面几个问题：（1）老北京的春节持续多长时间？（2）老北京的春节有什么特点？（3）老北京的春节给你留下了什么印象？（4）你印象中的春节是什么样的？……先引导学生对“自己印象中的春节是怎样的？”进行讨论，之后，在引导学生带着问题进行阅读思考，这样不仅能够减少学生自主学习的盲目性，提高导入环节的质量，而且，也有助于提高学生的课堂参与度。 教学环节：在顺利地将学生引入到正文的学习之后，我组织学生以小组为单位对上述的问题进行思考、讨论中找到自主学习的乐趣。接着，为了确保高效课堂的顺利实现，也为了保护学生长久的学习兴趣，我接着引导学生思考了下面几个问题：（1）文章按照什么顺序进行描写的？（2）老北京春节中年的味道是什么？（3）正月初一与除夕的气氛有什么不同？……组织学生在阅读之后，再一次在小学内讨论这些问题，这样的过程不仅能够强化学生理解文本的中心思想，提高学生的学习能力，同时，也能使本节课的教学目标最大化实现。之后，我们要针对学生上两次问题讨论中存在的问题以及本节课的重难点进行有针对性的点拨，以确保学生在高效课堂中获得良好的发展，同时，也能确保教学目标最大化实现。 当然，我们还可以在文本解读的过程中创设相关的问题情境来引导学生进行解读，这样的过程也有助于学生探究能力和创新能力的培养。总之，在新课程改革下，教师要认真学习问题情境教学法的核心思想，要通过创设有效的问题情境来引导学生进行探究，进而在展现语文课程魅力，培养学生创新意识的同时，也为学生全面协调的发展做出相应的贡献。 参考文献： 赵春良.问题情境创设法在小学语文教学中的应用分析[J].课外语文：教研版，2014（6）. 编辑 鲁翠红
问题情境法是指让学生在独立思考问题、探究问题的过程中掌握基本的语文知识技能，也是提高学生语文素养的有效方法之一。所以，在素质教育思想的影响下，教师要认真研究教材，要通过对有效问题情境的创设来保护学生的学习积极性，使学生在问题讨论、问题探究中正确地理解文本的中心思想，同时，也为学生健全的发展做好保障工作。因此，作为一线语文教师，我们要充分展现问题情境创设法的价值，进而为学生健全的发展做好保障工作。本文以教学《北京的春节》为例，对如何发挥问题情境教学法进行论述，以确保高效课堂的顺利实现。 《北京的春节》这节课的教学目的是为了让学生感受老北京春节的热闹，了解老北京春节的习俗，使学生真正领悟民俗文化的内涵。所以，在本节课的授课时，我选择了问题情境教学法，以确保学生在语文课堂中真正成为课堂的主体。 导入环节：在本节课第一环节，我引导学生思考了下面几个问题：（1）老北京的春节持续多长时间？（2）老北京的春节有什么特点？（3）老北京的春节给你留下了什么印象？（4）你印象中的春节是什么样的？……先引导学生对“自己印象中的春节是怎样的？”进行讨论，之后，在引导学生带着问题进行阅读思考，这样不仅能够减少学生自主学习的盲目性，提高导入环节的质量，而且，也有助于提高学生的课堂参与度。 教学环节：在顺利地将学生引入到正文的学习之后，我组织学生以小组为单位对上述的问题进行思考、讨论中找到自主学习的乐趣。接着，为了确保高效课堂的顺利实现，也为了保护学生长久的学习兴趣，我接着引导学生思考了下面几个问题：（1）文章按照什么顺序进行描写的？（2）老北京春节中年的味道是什么？（3）正月初一与除夕的气氛有什么不同？……组织学生在阅读之后，再一次在小学内讨论这些问题，这样的过程不仅能够强化学生理解文本的中心思想，提高学生的学习能力，同时，也能使本节课的教学目标最大化实现。之后，我们要针对学生上两次问题讨论中存在的问题以及本节课的重难点进行有针对性的点拨，以确保学生在高效课堂中获得良好的发展，同时，也能确保教学目标最大化实现。 当然，我们还可以在文本解读的过程中创设相关的问题情境来引导学生进行解读，这样的过程也有助于学生探究能力和创新能力的培养。总之，在新课程改革下，教师要认真学习问题情境教学法的核心思想，要通过创设有效的问题情境来引导学生进行探究，进而在展现语文课程魅力，培养学生创新意识的同时，也为学生全面协调的发展做出相应的贡献。 参考文献： 赵春良.问题情境创设法在小学语文教学中的应用分析[J].课外语文：教研版，2014（6）. 编辑 鲁翠红