《香港和澳门的回归》
教学设计 全椒县襄河中学 林再忠2011年4月8日
《香港和澳门的回归》教学设计
一、教学目标：
知识目标：
“一国两制”的提出和含义;香港和澳门问题的由来;香港和澳门回
归祖国的时间及意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义;主权的含义。
能力目标：
通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、
澳门回归的历史意义,培养学生的综合分析能力;通过引导学生回忆学
习过的内容,总结出香港和澳门问题的由来,培养学生初步的历史归纳
的能力。
情感态度价值观目标：
通过对教材中的《香港回归的倒计时牌》等图片的识读,深刻体会
香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和
澳门的回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提
下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正地
实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归。
二、教学方法：多媒体，纵横联系法，合作探究法；
三、教学重点和难点：
教学重点:香港和澳门回归的意义。
教学难点:“一国两制”构想的基本含义。
四、教学课时：一课时
五、教学设计：
（一）导入新课：
播放群星演唱的《公元1997》,由1997年引出本课。
教师:沧海变桑田,抹不去我对你的思念,多少次的呼唤,我们的
1997年,这是曾经企盼的呼声,这是我们多少年共同的愿望。1997
年,1999年香港和澳门的相继回归,标志着我国在完成祖国统一大业的
道路上完成了重要的一步,今天,让我们重温这段历史,感受那份喜悦,
共同回顾香港和澳门的回归。（展示课件）
（二）讲授新课：
教师:首先请一位同学根据地理课所学为大家介绍香港澳门的自然情
况。(包括名称由来、地理位置、组成、面积、人口、交通、风景)（学
生回答，老师总结）。
教师:了解了香港和澳门的自然情况,同学们一定想知道在我们收
回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领香港和
澳门的呢?下面请一位同学为大家介绍，（多媒体展示）。
教师:百年前的中国备受列强欺凌,香港、澳门从祖国母亲的怀抱
中被夺走,每个中国人都忘不了,每一个中国人都在盼望着,都希望香
港、澳门早日回到祖国的怀抱,倾听吧……(学生朗读诗歌,或者演唱七
子之歌,大屏幕展示《七子之歌》──香港和澳门篇)
1949年新中国的成立后,随着祖国的日益强大,香港、澳门回归的问
题被提到日程上来。进入改革开放新时期后,邓小平从维护国家和民
族的根本利益出发,尊重历史和现实,提出一国两制的伟大构想。
“一国两制”的构想， 教师让观看动画:“一国两制”的构想
然后请同学们讨论: 什么是“一国两制”?
可以用多媒体展示文字资料,为提供依据并加深理解。
教师:邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想,为香港、澳门回
归祖国开辟了途径,由构想进入实践,经过多轮谈判,终于解决了香港、
澳门的问题。
教师让观看动画:香港和澳门的回归。
教师:在香港回归的数轮谈判中,中国代表据理力争,以毫不妥协
的坚决态度,最终圆满解决了香港问题,请观看同学们编导的短剧《谈
判中的较量》。(同时大屏幕播放谈判纪实照片)
教师:感谢同学们的精彩表演。1997年7月1日,香港回归,1999
年12月20日中华人民共和国对澳门恢复行使主权,为了记住这两个
重要的时间,感受那振奋人心的时刻,请观看港澳回归的实况录像。
教师: 香港澳门终于回到了祖国的怀抱，它给中国乃至世界带来
了极其重要的影响。但是它有何意义呢？（学生回答，多媒体展示 ）
老师：（多媒体展示《今天的香港，澳门》）今天的港澳经济发
展，社会稳定繁荣，那么同学们能否思考一下中国为什么能成功解决
港澳问题？（学生讨论，多媒体展示）
（三）课堂小结:
同学们通过本课的学习,我们最后得出一个道理,那就是:落后就
要挨打,发展才是硬道理。香港和澳门的回归说明中国国力的壮大,国
际地位的上升,那么在不久的将来,一国两制同样可以解决台湾问题,
台湾很快就会回到祖国的怀抱。同时,播放《七子之歌·台湾》。
（四）巩固练习：（课件演示）
《香港和澳门的回归》
教学设计 全椒县襄河中学 林再忠2011年4月8日
《香港和澳门的回归》教学设计
一、教学目标：
知识目标：
“一国两制”的提出和含义;香港和澳门问题的由来;香港和澳门回
归祖国的时间及意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义;主权的含义。
能力目标：
通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、
澳门回归的历史意义,培养学生的综合分析能力;通过引导学生回忆学
习过的内容,总结出香港和澳门问题的由来,培养学生初步的历史归纳
的能力。
情感态度价值观目标：
通过对教材中的《香港回归的倒计时牌》等图片的识读,深刻体会
香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和
澳门的回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提
下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正地
实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归。
二、教学方法：多媒体，纵横联系法，合作探究法；
三、教学重点和难点：
教学重点:香港和澳门回归的意义。
教学难点:“一国两制”构想的基本含义。
四、教学课时：一课时
五、教学设计：
（一）导入新课：
播放群星演唱的《公元1997》,由1997年引出本课。
教师:沧海变桑田,抹不去我对你的思念,多少次的呼唤,我们的
1997年,这是曾经企盼的呼声,这是我们多少年共同的愿望。1997
年,1999年香港和澳门的相继回归,标志着我国在完成祖国统一大业的
道路上完成了重要的一步,今天,让我们重温这段历史,感受那份喜悦,
共同回顾香港和澳门的回归。（展示课件）
（二）讲授新课：
教师:首先请一位同学根据地理课所学为大家介绍香港澳门的自然情
况。(包括名称由来、地理位置、组成、面积、人口、交通、风景)（学
生回答，老师总结）。
教师:了解了香港和澳门的自然情况,同学们一定想知道在我们收
回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领香港和
澳门的呢?下面请一位同学为大家介绍，（多媒体展示）。
教师:百年前的中国备受列强欺凌,香港、澳门从祖国母亲的怀抱
中被夺走,每个中国人都忘不了,每一个中国人都在盼望着,都希望香
港、澳门早日回到祖国的怀抱,倾听吧……(学生朗读诗歌,或者演唱七
子之歌,大屏幕展示《七子之歌》──香港和澳门篇)
1949年新中国的成立后,随着祖国的日益强大,香港、澳门回归的问
题被提到日程上来。进入改革开放新时期后,邓小平从维护国家和民
族的根本利益出发,尊重历史和现实,提出一国两制的伟大构想。
“一国两制”的构想， 教师让观看动画:“一国两制”的构想
然后请同学们讨论: 什么是“一国两制”?
可以用多媒体展示文字资料,为提供依据并加深理解。
教师:邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想,为香港、澳门回
归祖国开辟了途径,由构想进入实践,经过多轮谈判,终于解决了香港、
澳门的问题。
教师让观看动画:香港和澳门的回归。
教师:在香港回归的数轮谈判中,中国代表据理力争,以毫不妥协
的坚决态度,最终圆满解决了香港问题,请观看同学们编导的短剧《谈
判中的较量》。(同时大屏幕播放谈判纪实照片)
教师:感谢同学们的精彩表演。1997年7月1日,香港回归,1999
年12月20日中华人民共和国对澳门恢复行使主权,为了记住这两个
重要的时间,感受那振奋人心的时刻,请观看港澳回归的实况录像。
教师: 香港澳门终于回到了祖国的怀抱，它给中国乃至世界带来
了极其重要的影响。但是它有何意义呢？（学生回答，多媒体展示 ）
老师：（多媒体展示《今天的香港，澳门》）今天的港澳经济发
展，社会稳定繁荣，那么同学们能否思考一下中国为什么能成功解决
港澳问题？（学生讨论，多媒体展示）
（三）课堂小结:
同学们通过本课的学习,我们最后得出一个道理,那就是:落后就
要挨打,发展才是硬道理。香港和澳门的回归说明中国国力的壮大,国
际地位的上升,那么在不久的将来,一国两制同样可以解决台湾问题,
台湾很快就会回到祖国的怀抱。同时,播放《七子之歌·台湾》。
（四）巩固练习：（课件演示）