在新课改中，对于阅读教学提出的总目标是：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的得语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在四百万字以上。但在不同的学段又有不同的要求，如小学1—6年级要求阅读总量为150万字。但在低学段仅要求学生阅读5万字。在其他方面要求也不相同。如第一学段只要求喜欢阅读，感受阅读兴趣。向往美好的情景，关心自然和生命。用普通话朗读课文，在阅读中积累词语，阅读过程中乐于与人交流。作为小学二年级的语文老师，我想说一说低学段教学目标的设置。
《日月潭》这篇文章是人教版二年级下册第三单元的一篇课文，这一单元主要是围绕爱祖国、爱家乡来组织的。通过此组教材的学习让同学们了解到祖国幅员辽阔，五十六个民族心心相印。学习这篇课文，在感受到日月潭美丽风光的同时，也激发学生对宝岛台湾的热爱。
因此在设计阅读教学目标时既要让学生在阅读中喜欢日月潭，喜欢宝岛台湾，并通过这激发学生对祖国的好河山的热爱。在设计这课的阅读教学目标时，我先播放了一段有关日月潭的影音资料，使他们从整体上对日月潭有所感知。接着让学生自己读课文，当小导游，介绍一下日月潭的情况，这样一下提高的学生的阅读兴趣。大家兴致勃勃的阅读，在请几位学生读后，我又针对本文除描写日月潭的地理位置外，主要介绍的是一天的景色这一情况，让学生展开想象，通过阅读标徽一下你心中的日月潭，孩子便走进文本，从自己的情感体验出发去体会日月
潭的美。在教学中我抓住标写他景色的几个词，进行讲解，并搜集有关的图片资料，使他们更好的队日月潭的美景进行感知。
在自己的引领下，原本陌生的日月潭，竟变得熟悉起来，学生的学习热情也极为高涨，文章中要求背诵的段落，大多数学生能够流利背诵。自己感觉也声情并茂的进行诵读，给学生作示范。当然自己也对《日月潭》这篇课文进行反复阅读后，才确立以什么方式传授给学生。在阅读教学目标的实施过程中要求老师心中有一个清醒而又明确的认识，这样才能有的放矢，在阅读教学中轻松自如。
在新课改中，对于阅读教学提出的总目标是：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的得语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在四百万字以上。但在不同的学段又有不同的要求，如小学1—6年级要求阅读总量为150万字。但在低学段仅要求学生阅读5万字。在其他方面要求也不相同。如第一学段只要求喜欢阅读，感受阅读兴趣。向往美好的情景，关心自然和生命。用普通话朗读课文，在阅读中积累词语，阅读过程中乐于与人交流。作为小学二年级的语文老师，我想说一说低学段教学目标的设置。
《日月潭》这篇文章是人教版二年级下册第三单元的一篇课文，这一单元主要是围绕爱祖国、爱家乡来组织的。通过此组教材的学习让同学们了解到祖国幅员辽阔，五十六个民族心心相印。学习这篇课文，在感受到日月潭美丽风光的同时，也激发学生对宝岛台湾的热爱。
因此在设计阅读教学目标时既要让学生在阅读中喜欢日月潭，喜欢宝岛台湾，并通过这激发学生对祖国的好河山的热爱。在设计这课的阅读教学目标时，我先播放了一段有关日月潭的影音资料，使他们从整体上对日月潭有所感知。接着让学生自己读课文，当小导游，介绍一下日月潭的情况，这样一下提高的学生的阅读兴趣。大家兴致勃勃的阅读，在请几位学生读后，我又针对本文除描写日月潭的地理位置外，主要介绍的是一天的景色这一情况，让学生展开想象，通过阅读标徽一下你心中的日月潭，孩子便走进文本，从自己的情感体验出发去体会日月
潭的美。在教学中我抓住标写他景色的几个词，进行讲解，并搜集有关的图片资料，使他们更好的队日月潭的美景进行感知。
在自己的引领下，原本陌生的日月潭，竟变得熟悉起来，学生的学习热情也极为高涨，文章中要求背诵的段落，大多数学生能够流利背诵。自己感觉也声情并茂的进行诵读，给学生作示范。当然自己也对《日月潭》这篇课文进行反复阅读后，才确立以什么方式传授给学生。在阅读教学目标的实施过程中要求老师心中有一个清醒而又明确的认识，这样才能有的放矢，在阅读教学中轻松自如。