浅谈高中语文古典诗词鉴赏教学
【摘要】古典诗词是古代文化的瑰宝，对于培养学生的道德修养、提高人文素质、形成健康的审美情趣等方面有着潜移默化的熏陶作用。这就要求教师教读古诗词应在指导学生体会、感悟和创新上下功夫。如何利用有限的课堂时间，培养、提高学生的古诗词鉴赏能力和人文精神，笔者总结出如下几种教学方法，经过教学实践的检验卓有成效，供大家批评指正。
【关键词】古典诗词 教学 情感 技巧
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”然而我们许多老师在教学苏教版高中语文古典诗词时，并没有真正发挥这一教材的“例子”作用，教学时教师总是对其中的每首诗词从作家背景讲起，读诗、理解分析到背诵默写各个环节都做得非常到位，可是到了高三复习才发现，所学知识除了积累一些诗词名篇之外几乎没有多大作用，而这些诗词名篇在高考试卷上不会出现，也不在高考背诵篇目之列。笔者就以高中语文唐诗宋词的教学为例，具体说说如何依托“教材”这个“例子”进行高考诗词鉴赏教学。
1.指导学生理解诗歌的基本立意
许多诗词，因为创作时代不同，具有不同的风貌；同一时代，思想感情不同的作家，其作品也具有不同的情调；同一作家在不同的时段、处境中的作品也会有不同的情趣。因此，在鉴赏诗词时就必须结合创作的时代背景和作者的经历遭遇等相关情况来进行分析，
浅谈高中语文古典诗词鉴赏教学
【摘要】古典诗词是古代文化的瑰宝，对于培养学生的道德修养、提高人文素质、形成健康的审美情趣等方面有着潜移默化的熏陶作用。这就要求教师教读古诗词应在指导学生体会、感悟和创新上下功夫。如何利用有限的课堂时间，培养、提高学生的古诗词鉴赏能力和人文精神，笔者总结出如下几种教学方法，经过教学实践的检验卓有成效，供大家批评指正。
【关键词】古典诗词 教学 情感 技巧
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”然而我们许多老师在教学苏教版高中语文古典诗词时，并没有真正发挥这一教材的“例子”作用，教学时教师总是对其中的每首诗词从作家背景讲起，读诗、理解分析到背诵默写各个环节都做得非常到位，可是到了高三复习才发现，所学知识除了积累一些诗词名篇之外几乎没有多大作用，而这些诗词名篇在高考试卷上不会出现，也不在高考背诵篇目之列。笔者就以高中语文唐诗宋词的教学为例，具体说说如何依托“教材”这个“例子”进行高考诗词鉴赏教学。
1.指导学生理解诗歌的基本立意
许多诗词，因为创作时代不同，具有不同的风貌；同一时代，思想感情不同的作家，其作品也具有不同的情调；同一作家在不同的时段、处境中的作品也会有不同的情趣。因此，在鉴赏诗词时就必须结合创作的时代背景和作者的经历遭遇等相关情况来进行分析，