第五课 病字头
泾源三小 王金霞
教学目标：
1.掌握病字头的书写要领；
2.掌握带有病字头的字的书写方法；
3.学会观察字形，分析带有病字头的字的书写注意点，并学会如何评价。 教学过程：
课前三分钟热身
一、谈话导入
师：同学们，通过四年来的朝夕相处，大家对身边的同学都已经非常了解，在你看来，在我们班谁能成为你写字上的榜样？说说为什么。
生谈。
二、游戏热身
师：老师很高兴，不仅因为咱们班有不少字写得好的同学，更因为咱们班能虚心向别人学习的同学很多。榜样就在身边，虚心就能进步，把字写好并非遥不可及。
让我们先来动一动，拍着手跟着老师一起念：
写字歌
学写字，要牢记
头正身直两脚平
眼离书本约一尺
手离笔尖约一寸
胸离桌沿约一拳
三个一，要做到
字写工整视力好。
三、正式上课
1、明确课题。
师：今天，我们一起来学习第五课——病字头，请大家伸出手指，跟老师一起写课题。齐读课题。
师：汉字是多么奇妙，咱们一定要把它学好，写好。下面我们来学写病字头，大凡病字头的字，都和生病有关，比如咱们讲义上的“痕、症”，还有“疾、病、疼、痛、痴”。
2、弄清要求。
师：写好字，不光要勤于动手，还得勤于动眼、动脑。请看大屏幕：以四人小组为单位，认真讨论交流，要求：
动眼：观察“疒”，结合课本提示，掌握病字头的书写要求；
动手：根据书写要求写一写“疒”；
动脑：思考“痕、症”二字被包围的部分，怎样和“疒”相处才和谐、美观。
3、学生四人小组合作学习。
师：哪一小组代表来说一说病字头笔画的书写要求？指名说，就请你们小组一起读一读。
大屏幕出示：
“疒”：上点应该居正中
横短撇长较舒展
左边点提稍偏上
师：动眼的问题大家解决得不错，写得怎样呢？哪一小组代表上来评一评你们小组同学的作业？
生带小组作业上来评价。
4、写“痕、症”。
师：大家自学得不错，我们来看下一个问题，大家有什么想法呢？ 生：被包围的部分要右出
师：是的，中国的汉字讲求平稳，我们来看，因为左边有一个长撇的拉伸，所以，被包围的部分，要往右出来一些，突破横的包围，和撇呼应，来达到整个字的工整平稳。“痕”的最后一捺和“症”的最后一横就起到了这样的作用。同学们再看看这些病字头的字，他们被包围的部分，那些笔画承担了这个使命呢？课件出示笔画示意。
除了结构要要注意被包围部分的右出，大家还总结出什么注意点呢？ 生：横画要均匀
5、描写。
师：太棒了，同学们善于发现，善于思考，相信大家能写得更好。请拿起笔，专心把这两个病字头的字描一描，写一写。xx，课前大家都说以你为榜样，那能请你到黑板上来写一写吗？
评：大家说说这位同学写得怎样？
其他同学继续对照范字认真练写。
6、全体评价。
写完后交给小组长评一评，看看你能得几颗星。
师在小组间巡视，及时鼓励肯定。
7、复习，再写。
师：今天我们学习了病字头，让我们一起来复习一下。
【屏幕出示书写要领】
请同学们背临今天学写的两个字“痕、症”，各2遍。请认真书写，力求写得端正、美观。
四、课堂小结
因为大家的认真努力，今天咱们班又多了一些可以让大家学习的榜样。不过，只有坚持不懈地练习，才会熟能生巧。只要我们坚持认真地书写，老师相信每个同学的字都能越写越漂亮的。
写字歌
学写字，要牢记 头正身直两脚平 眼离书本约一尺 手离笔尖约一寸 胸离桌沿约一拳 三个一，要做到 字写工整视力好
“疒”：上点应该居正中
横短撇长较舒展 左边点提稍偏上
第五课 病字头
泾源三小 王金霞
教学目标：
1.掌握病字头的书写要领；
2.掌握带有病字头的字的书写方法；
3.学会观察字形，分析带有病字头的字的书写注意点，并学会如何评价。 教学过程：
课前三分钟热身
一、谈话导入
师：同学们，通过四年来的朝夕相处，大家对身边的同学都已经非常了解，在你看来，在我们班谁能成为你写字上的榜样？说说为什么。
生谈。
二、游戏热身
师：老师很高兴，不仅因为咱们班有不少字写得好的同学，更因为咱们班能虚心向别人学习的同学很多。榜样就在身边，虚心就能进步，把字写好并非遥不可及。
让我们先来动一动，拍着手跟着老师一起念：
写字歌
学写字，要牢记
头正身直两脚平
眼离书本约一尺
手离笔尖约一寸
胸离桌沿约一拳
三个一，要做到
字写工整视力好。
三、正式上课
1、明确课题。
师：今天，我们一起来学习第五课——病字头，请大家伸出手指，跟老师一起写课题。齐读课题。
师：汉字是多么奇妙，咱们一定要把它学好，写好。下面我们来学写病字头，大凡病字头的字，都和生病有关，比如咱们讲义上的“痕、症”，还有“疾、病、疼、痛、痴”。
2、弄清要求。
师：写好字，不光要勤于动手，还得勤于动眼、动脑。请看大屏幕：以四人小组为单位，认真讨论交流，要求：
动眼：观察“疒”，结合课本提示，掌握病字头的书写要求；
动手：根据书写要求写一写“疒”；
动脑：思考“痕、症”二字被包围的部分，怎样和“疒”相处才和谐、美观。
3、学生四人小组合作学习。
师：哪一小组代表来说一说病字头笔画的书写要求？指名说，就请你们小组一起读一读。
大屏幕出示：
“疒”：上点应该居正中
横短撇长较舒展
左边点提稍偏上
师：动眼的问题大家解决得不错，写得怎样呢？哪一小组代表上来评一评你们小组同学的作业？
生带小组作业上来评价。
4、写“痕、症”。
师：大家自学得不错，我们来看下一个问题，大家有什么想法呢？ 生：被包围的部分要右出
师：是的，中国的汉字讲求平稳，我们来看，因为左边有一个长撇的拉伸，所以，被包围的部分，要往右出来一些，突破横的包围，和撇呼应，来达到整个字的工整平稳。“痕”的最后一捺和“症”的最后一横就起到了这样的作用。同学们再看看这些病字头的字，他们被包围的部分，那些笔画承担了这个使命呢？课件出示笔画示意。
除了结构要要注意被包围部分的右出，大家还总结出什么注意点呢？ 生：横画要均匀
5、描写。
师：太棒了，同学们善于发现，善于思考，相信大家能写得更好。请拿起笔，专心把这两个病字头的字描一描，写一写。xx，课前大家都说以你为榜样，那能请你到黑板上来写一写吗？
评：大家说说这位同学写得怎样？
其他同学继续对照范字认真练写。
6、全体评价。
写完后交给小组长评一评，看看你能得几颗星。
师在小组间巡视，及时鼓励肯定。
7、复习，再写。
师：今天我们学习了病字头，让我们一起来复习一下。
【屏幕出示书写要领】
请同学们背临今天学写的两个字“痕、症”，各2遍。请认真书写，力求写得端正、美观。
四、课堂小结
因为大家的认真努力，今天咱们班又多了一些可以让大家学习的榜样。不过，只有坚持不懈地练习，才会熟能生巧。只要我们坚持认真地书写，老师相信每个同学的字都能越写越漂亮的。
写字歌
学写字，要牢记 头正身直两脚平 眼离书本约一尺 手离笔尖约一寸 胸离桌沿约一拳 三个一，要做到 字写工整视力好
“疒”：上点应该居正中
横短撇长较舒展 左边点提稍偏上