《计算机的发展》说课稿
下花桥镇中学------艾勇军
本节课我将教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。
一、教学内容及教学对象分析
《计算机的发展》是教材七年级第一册第二单元《认识计算机》的第一节教学内容。本节主要介绍计算机的发展历程及计算机的特点。它的主要内容是计算机的发展历史，向学生展现出计算机的美好发展前景，激起学生学好计算机的热情。
本节课的授课对象是七年级的学生，在这之前学生已经对计算机有或多或少的了解。对计算机的发展已有一定感性认识，对计算机发展整个过程的认识模糊，教学中适当运用用视频、图片、声音让学生感受计算机的发展，向学生展现出计算机发展的美好前景。
二、课时安排： 1课时
三、教学目标：
1、知识与技能
（1）认识世界上第一台计算机情况。
（2）了解计算机的各个发展阶段。
（3）了解未来计算机的发展趋势。
（4）了解计算机的特点
四、教材重点、难点
重点：了解计算机的发展史，了解计算机的发展趋势。
难点：了解计算机的发展趋势是体积和重量的越来越少，功能越
来越强。
五、教学过程与方法
通过教授、观看课件、图片，了解计算机的发展过程。通过学生的讨论，让学生在交际中提高对计算机发展史的认识和了解，感受计算机发展给社会各个领域带来的变化。
1、导入：通过了解学生生活中认识的计算机，提出计算机谁发明的等问题来激发学生的求知欲来引入新课。
2、讲授新课：教师讲授计算机的发展趋势与未来，并介绍计算机的特点。
3、利用课件更加深入了解本课内容；
(1)演示课件中不同时期的计算机图片
(2)演示课件中的视频“计算机的产生和发展”
(3)演示课件中的视频“微软对未来计算机发展的一个预计”
(4)说明课件的图片和视频内容来自互联网，本课件是用个人计算机制作出来的教学课件，这就是教师对计算机的运用。
六、教学反思
这一节是计算机常识课，而且这一节的知识，学生知道得不多，比较适合采用直观教学与启发式相结合的教学方式，但是如何把这一节课上得生动，上得能够充分发挥学生的主体性，是这节课成败的关键。为了使这节课能上得生动，我收集了一些教材之外的图片和视频资料，为了能调动学生的积极性，在这节课里我设了有一定难度的问题让学生思考，问题是在刚上课的时候提出的“最早见过的计算机和最近见过的计算机分别是什么样的？有什么不同之处呢？” 这个问题虽能引起学生的思考，但是从实际效果来看，如果能增加一些实物
观察，效果可以会更好。
《计算机的发展》说课稿
下花桥镇中学------艾勇军
本节课我将教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。
一、教学内容及教学对象分析
《计算机的发展》是教材七年级第一册第二单元《认识计算机》的第一节教学内容。本节主要介绍计算机的发展历程及计算机的特点。它的主要内容是计算机的发展历史，向学生展现出计算机的美好发展前景，激起学生学好计算机的热情。
本节课的授课对象是七年级的学生，在这之前学生已经对计算机有或多或少的了解。对计算机的发展已有一定感性认识，对计算机发展整个过程的认识模糊，教学中适当运用用视频、图片、声音让学生感受计算机的发展，向学生展现出计算机发展的美好前景。
二、课时安排： 1课时
三、教学目标：
1、知识与技能
（1）认识世界上第一台计算机情况。
（2）了解计算机的各个发展阶段。
（3）了解未来计算机的发展趋势。
（4）了解计算机的特点
四、教材重点、难点
重点：了解计算机的发展史，了解计算机的发展趋势。
难点：了解计算机的发展趋势是体积和重量的越来越少，功能越
来越强。
五、教学过程与方法
通过教授、观看课件、图片，了解计算机的发展过程。通过学生的讨论，让学生在交际中提高对计算机发展史的认识和了解，感受计算机发展给社会各个领域带来的变化。
1、导入：通过了解学生生活中认识的计算机，提出计算机谁发明的等问题来激发学生的求知欲来引入新课。
2、讲授新课：教师讲授计算机的发展趋势与未来，并介绍计算机的特点。
3、利用课件更加深入了解本课内容；
(1)演示课件中不同时期的计算机图片
(2)演示课件中的视频“计算机的产生和发展”
(3)演示课件中的视频“微软对未来计算机发展的一个预计”
(4)说明课件的图片和视频内容来自互联网，本课件是用个人计算机制作出来的教学课件，这就是教师对计算机的运用。
六、教学反思
这一节是计算机常识课，而且这一节的知识，学生知道得不多，比较适合采用直观教学与启发式相结合的教学方式，但是如何把这一节课上得生动，上得能够充分发挥学生的主体性，是这节课成败的关键。为了使这节课能上得生动，我收集了一些教材之外的图片和视频资料，为了能调动学生的积极性，在这节课里我设了有一定难度的问题让学生思考，问题是在刚上课的时候提出的“最早见过的计算机和最近见过的计算机分别是什么样的？有什么不同之处呢？” 这个问题虽能引起学生的思考，但是从实际效果来看，如果能增加一些实物
观察，效果可以会更好。