小学三年级英语终结性评价报告
三年级小学生刚刚学了一个学期的英语，他们对英语的学习兴趣浓厚。所以，作为期末学情监测的终结性评价，应充分考虑小学生的认知特点，选择恰当的形式和内容，做到简单、实用。
一、终结性评价的概念：终结性评价是在一个学习阶段结束时对学生学习结果的评价。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要手段，应依据课程标准的要求，着重考查学生在具体情境中运用英语的能力。小学的终结性评价应充分考虑小学生的认知特点，选择恰当的形式和内容，做到简单、实用。
二、终结性评价的主要目的：“使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；是学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。”
三、小学英语卷面考试的五项基本原则：
1合理设计试卷，凸显学生的语言运用能力的原则。
2强调评价育人的原则。
3尊重个性差异的原则。
4体现评价的人文性、减轻测试焦虑的人文原则。
5 体现测试的趣味性的兴趣原则。
四、分数的分配
1书本知识25﹪。
2来源于课本而不同于课本70﹪。
高于课本3﹪。
高于能力2﹪。
听力80分 笔试30分 （基础20分 ，附加题10分）采用等级制的方法记成绩，公正、合理地对学生进行评价，以“评”促学，培养自信，全面培养学生综合运用语言能力，从而推动学生进步。
五、课本内容考察建议
Let’s learn 部分
1、单词与图片连线。
2、为单词选择图片或为图片选择单词。
3、根据单词的分类选择不同类的单词。
Let’s talk 部分
1、课本对话扣空选择。
2、为问句选择答语，或者根据答语选择问句。
3、根据情景选择合适的英语表达。
Letters and sounds 部分
建议按照课本的形式，listen and circle.让学生根据单词的音、形、义来选择发音的字母。
六、试卷的题型
听 力 部 分
听力测试在卷面上做到图文并茂，有小学生喜爱的卡通图片，艺术字等，学生带上彩笔，及考察了Colours,又不是学生感到考试的压力和枯燥。听力测试要有相应的语境，着重检测学生理解和获取信息的能力。
三年级考察听力题型建议：
1、听录音选数字、字母、单词、短语或句子。
2、听音涂色。
3、听音画画。
4、听音选择相应的图片或场景。
5、听对话中的问句选答语。
6、听音排序。
7、听音判断单词或句子的正误。
8、听音选择字母的发音。
笔 试 部 分
笔试要增加具有语境的应用题，不单纯考察语音和语法知识。多为主观题。全方面地检测学生运用语言的能力。形式多样，内容要新颖，具有童趣性。
三年级的笔试题题型建议：
（一）对字母的考察
1、写字母 考察字母的书写。
2、按字母表的顺序填写所缺的字母。
3、写出所给字母的大小写。
（二）对单词的考察
1、单词与图片连线。
2、为单词选择图片或为图片选择单词。
3、根据单词的分类选择不同类的单词。
（三）对对话的考察
1、课本对话扣空选择。
2、对课本对话稍作改动，例如人名、或者单词替换等，扣空选择。
3、为问句选择答语，或者根据答语选择问句。
4、根据情景选择合适的英语表达。
（四）对语篇理解的考察（作为附加题）
1、阅读简单的语篇，对内容进行判断。
2、阅读简单的语篇，对内容进行选择。
3、阅读简单的语篇，根据描述给图画涂色。
4、阅读简单的语篇，根据描述给图片排序。
小学三年级英语终结性评价报告
三年级小学生刚刚学了一个学期的英语，他们对英语的学习兴趣浓厚。所以，作为期末学情监测的终结性评价，应充分考虑小学生的认知特点，选择恰当的形式和内容，做到简单、实用。
一、终结性评价的概念：终结性评价是在一个学习阶段结束时对学生学习结果的评价。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要手段，应依据课程标准的要求，着重考查学生在具体情境中运用英语的能力。小学的终结性评价应充分考虑小学生的认知特点，选择恰当的形式和内容，做到简单、实用。
二、终结性评价的主要目的：“使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；是学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。”
三、小学英语卷面考试的五项基本原则：
1合理设计试卷，凸显学生的语言运用能力的原则。
2强调评价育人的原则。
3尊重个性差异的原则。
4体现评价的人文性、减轻测试焦虑的人文原则。
5 体现测试的趣味性的兴趣原则。
四、分数的分配
1书本知识25﹪。
2来源于课本而不同于课本70﹪。
高于课本3﹪。
高于能力2﹪。
听力80分 笔试30分 （基础20分 ，附加题10分）采用等级制的方法记成绩，公正、合理地对学生进行评价，以“评”促学，培养自信，全面培养学生综合运用语言能力，从而推动学生进步。
五、课本内容考察建议
Let’s learn 部分
1、单词与图片连线。
2、为单词选择图片或为图片选择单词。
3、根据单词的分类选择不同类的单词。
Let’s talk 部分
1、课本对话扣空选择。
2、为问句选择答语，或者根据答语选择问句。
3、根据情景选择合适的英语表达。
Letters and sounds 部分
建议按照课本的形式，listen and circle.让学生根据单词的音、形、义来选择发音的字母。
六、试卷的题型
听 力 部 分
听力测试在卷面上做到图文并茂，有小学生喜爱的卡通图片，艺术字等，学生带上彩笔，及考察了Colours,又不是学生感到考试的压力和枯燥。听力测试要有相应的语境，着重检测学生理解和获取信息的能力。
三年级考察听力题型建议：
1、听录音选数字、字母、单词、短语或句子。
2、听音涂色。
3、听音画画。
4、听音选择相应的图片或场景。
5、听对话中的问句选答语。
6、听音排序。
7、听音判断单词或句子的正误。
8、听音选择字母的发音。
笔 试 部 分
笔试要增加具有语境的应用题，不单纯考察语音和语法知识。多为主观题。全方面地检测学生运用语言的能力。形式多样，内容要新颖，具有童趣性。
三年级的笔试题题型建议：
（一）对字母的考察
1、写字母 考察字母的书写。
2、按字母表的顺序填写所缺的字母。
3、写出所给字母的大小写。
（二）对单词的考察
1、单词与图片连线。
2、为单词选择图片或为图片选择单词。
3、根据单词的分类选择不同类的单词。
（三）对对话的考察
1、课本对话扣空选择。
2、对课本对话稍作改动，例如人名、或者单词替换等，扣空选择。
3、为问句选择答语，或者根据答语选择问句。
4、根据情景选择合适的英语表达。
（四）对语篇理解的考察（作为附加题）
1、阅读简单的语篇，对内容进行判断。
2、阅读简单的语篇，对内容进行选择。
3、阅读简单的语篇，根据描述给图画涂色。
4、阅读简单的语篇，根据描述给图片排序。