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七年英语复级习课学教式 模杨
书芬 河 北 省石家 庄市 藁城 第七区 中 ，学北 石 河家庄０ ５ １２ ６ ５
摘要：复 习课该 如何上去 ，如有吸 何力引，何有实效 ，可如根 复习课 内据 容，自身经验 ，学 的生情，学取采适合 自己方法的 及
模 。式 关 键 词 ： 语 英复 习：； 堂课 学教
中分 类图 ：号 ６ ３Ｇ ３ ． １ ４
文献识标码：Ａ
文章号 煽： ６ １７１ ． ５８ ６ １ ２（ ０ １ ５ ） ２１ — ０１ １ １ 一 Ｏ１ 网
鱼。网 由又网 纲 绳 以总 领 贯 形穿 成整 个 鱼网 。知 识 点 也 是 这样 因此在。习课上 ，教师复仅要复习知识不点同时，也 让学要生找知识到的系联， 成形识网知络。就这是在精 的讲 基础进行上练精 提倡在减 的今天 ，负我必们须质抓，精 心选 和择计设符课程标准合教 内学 的容型典 题习 。求力而少精。 每题都应有针道对地对性学进生训练行，培养 学生 创的新能 力避，学生免无做功用。
英语为作一门 语言学科 ， 同于其他学科 ，有着他不自 身 的 特点 ， 知 识 点 散较乱 。 要想 较 好 地 完 成 语 教英学 务任 单 元，复 习阶和性段 复显习得尤重要为 本。期学，我组任 课教师 认真备 好， 上复好 课 。一致习认为 按 以，模 下式复习课上， 能 切提实高习效复 ，率 固巩学所 内 。容
ｌ课 前备课 同上
好新授一样 ， 课课 前备 课是键关。 新授 趣味性课强， 学生感 到鲜和好新奇 。但对 复习课则 到感乏较 。味 何调如动 学生 对复课习的兴趣， 达到理的复习想效呢果 ？先首，教 师 要根据 课文 容对内教材进整理行 、挖掘和炼 。其提次，选精 代有 性的表训练题，既紧 扣本知识课 点重 、难点、 又超，出 本课 。凡 学生是难 忆记难理，解 ，难掌握和 容发易错 误的 生 地方 都编成习题 。突出精髓， 把握 重点化 ，繁简为化难，为
易 。
２
．４ 复以题习主线展开为练 训 。 师教 要认真 究所研 要复习 主的要 内 容，把 识知 进整行 合，梳理 。也可 将习中的复资进 行料选筛 ，“ 题海求珍 ，整 ”
后理以 小 板黑，小 页子 的形 式 现给呈学 生 ，从 而 展开 巩 训固
２
堂课教学 课 堂 学是教重要的一最个节环 如何使，复习课堂 路思清 ，条晰清理 楚，又较有高的艺术性 和实 效 性课。堂教学各 环 节设的计起着就 至重要关的作。用据复根习课特 点 及 习内复 可容分 以几个 下步进行骤 。
．２ １入引 堂 课 导引 得 并 好
且 能 学 把 吸生 引住。 这 样 会才 利顺的 开 展 去下，针对 单每 所 学元语言功能题，创话一个场设景， 引 入单元本主要 句型或话题 。
一
练。
此环节练适度融讲合， 讲练过 程 ，引中学导发现 生题 ， 分问 问题析。 让 生学明 白一题每 考的，点考 查的目何 在。果如 我们 的学 能清楚地生 出命题猜 的意 人图这样， 问题也就迎 而解 了。 刃 ２ ．查５ 漏补缺 补，校充再拓正展。 课备授 时课， 教师 明要 确学 生“ 漏”在 何处 “，缺 ” 在 哪里 。 针对 不同 的情 ， 况 导指学 在生考 不的好题上下型夫 。 再补功 充适量由 针对性的习 题进行反馈正 。例如校作写要可求 学 生循序渐 ，限进时训 ，并练以范 例 路和引时及 讲评的结
合 相 再， 评讲的 基础 上适 当延 伸 。
２ ． ２ 复习
标目明确化， 复习 内容重点化 复习方法灵活 ，化
教首 先师要 出指课本复习题 ，（ 课：Ｃ ａ如 ｎ ｏｙ ｕ ｐ ａ ｌ ｙ ｔｈ ｅ ｇｕｉ ｔ ａｒ ？ ）和复习 目标，复习 题 ，使 学生课 白明 本元核心单 话题 。习 目复要标点化，使 生明 学白单本元必须达所到 标的 准。针要对复习 的容内 可采，教 师取 抛“砖 引 玉” ，法师教 主提要 知点识复来 习。可也采 用“ 生师动共进 互 法”，或 者 “学生回忆 纳法归” 。运 “ 师用生互动共法进” ，师教可学让 生 分小 进组 行限时 活 动 由。 小各组 组长 工分 ， 然 后 组小进 行 讨论 。讨论在过 程有分 中工有合， ，作有 问提有，记 ，有录 归纳。 归纳在基础 上发规律 。在 此期间现，教师回巡教 ，室 有对 的给学生针 以指 导同。指 出时学生遗 漏容 ，形成内生师 互 动 进 。“ 学 生共回 忆归纳法 使 ”让学 生丢 课 本开， 进行 回 忆 ， 然后在 忆回 基上，础教 引师导生进行学归 。强纳调混易， 易 点错 同时强。易化点 考用采较活 灵的法方，不仅使 学生 有兴趣 参与到教 学 过与 中来 程提，高复 习率效 。，会 也他 让 们会一学些方 法，而指 从今后导 学。 习 ２ ３精讲精练．， 归纳总 结 。 复习课不新是课授 ，不是课 内容本的再重 复。复 课针习 对重 的要 复内容要习讲 精。讲精针是对学提 出的生 题和课 问 中本现出重的点 难，点进总结归行纳，突 出重点 。知识讲结 构， 讲精 华讲关键， ，规讲 律讲，路 思，方讲 。用 比较少 的法间时盖尽可覆能多 的 识 ，由点到知，大面跨 进度行 联串 ， 把孤 的立，零散的知识有 联机起来系 。每单元学所主要的
内 与各容知 识个点之 都间 是相 的 通由相 关。知识的 点 联系 在起，形成一知个识网 这也正。鱼 网如和 结网间之关的 。 系 结网各乃孤个 的立知识点 然后， 由各相的关联系构成个一
鱼一
３营 造 松轻快的复习环愉 ，让学生合境安排 复习理内 容学，会 自我心 疏 理 英 导复语 习教 课 学 的的目在 帮于助 一 每学 生个对所学 进 有 效的行巩固和提 ，高使之 按己的自 方得到尽向能充分可 发的展 因。此， 中初英语复习课学教非并仅仅是学知科识的 单再现 ，而是 纯促进以学 的方习影式响学们的生系列行一为，
应 多地更 视 为是 项一人 际 互 动的 程 过 。 通 我们和其他众过 初多 中英 语教师多年的的践，我实 发们 ： 现学生当 英对语感兴 时趣，学 生身的心精和处 于神佳最 状态 时 当，英语学 内教丰 富容彩时多， 当生遭遇到理学智 的 战 挑，时当生发现学识 的知个人意 义时当，学生够参与探能 索 与新时创 ，学当被鼓生和舞信能任做重 的要情事时， 学 生有当高 更的自 我期待 ，时学生 当能够学 以致用时 ，学当对 生教 充满信师和任热 爱时，他学们得 好 最 。 英 语 教 是师 生学互 动 的 流交过 程 有 ，效 的交流 取 决 于 愉 、悦轻 、松 平等、 合作的课 堂氛 围 。初中 语英复 习课课 堂 教 必学创设须学生使此处于 终 “学得 最 好 ” 课 堂 学 情 教 境，和 谐课的 堂氛围 在 种 意 某上义 说 比好来 教的 方 学 更 为法重 要 。 “无教 定法” ，以上 只为 习课型复的一种 操模作式。 究 竟复 习课该 何去如 上，如何吸 有引 ，如何力实效有， 根可 据复 习课内 容， 身经验 ，学自生学情 ，的采取合适自己 方法 的及 模式 。 参文考献 ［１］ 小魏． 浅红议何 如高英语提教学的有性 ［效 Ｊ ．］科 咨学询，
０ １ ２５（９） ．
［ ］ ２江余．三 峡区农村 库 高英中作文教语学状与现对一从 策２０ ４１ 年２ ｌ 套语 高英试考题作文命题谈 起［ Ｊ ］ ． 学咨科 询 ２ ０ １ ，
（５９） ．
３ ［ ］凤王 ．小 英语学 教激学趣“ 四 法 ”［ Ｊ ］ ．科 咨学询 ２，０ １ ５ （ ８ ） ．
２０ ５１ １ ２期
年ｌ１ ｌ
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七年英语复级习课学教式 模杨
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摘要：复 习课该 如何上去 ，如有吸 何力引，何有实效 ，可如根 复习课 内据 容，自身经验 ，学 的生情，学取采适合 自己方法的 及
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鱼。网 由又网 纲 绳 以总 领 贯 形穿 成整 个 鱼网 。知 识 点 也 是 这样 因此在。习课上 ，教师复仅要复习知识不点同时，也 让学要生找知识到的系联， 成形识网知络。就这是在精 的讲 基础进行上练精 提倡在减 的今天 ，负我必们须质抓，精 心选 和择计设符课程标准合教 内学 的容型典 题习 。求力而少精。 每题都应有针道对地对性学进生训练行，培养 学生 创的新能 力避，学生免无做功用。
英语为作一门 语言学科 ， 同于其他学科 ，有着他不自 身 的 特点 ， 知 识 点 散较乱 。 要想 较 好 地 完 成 语 教英学 务任 单 元，复 习阶和性段 复显习得尤重要为 本。期学，我组任 课教师 认真备 好， 上复好 课 。一致习认为 按 以，模 下式复习课上， 能 切提实高习效复 ，率 固巩学所 内 。容
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２
．４ 复以题习主线展开为练 训 。 师教 要认真 究所研 要复习 主的要 内 容，把 识知 进整行 合，梳理 。也可 将习中的复资进 行料选筛 ，“ 题海求珍 ，整 ”
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堂课教学 课 堂 学是教重要的一最个节环 如何使，复习课堂 路思清 ，条晰清理 楚，又较有高的艺术性 和实 效 性课。堂教学各 环 节设的计起着就 至重要关的作。用据复根习课特 点 及 习内复 可容分 以几个 下步进行骤 。
．２ １入引 堂 课 导引 得 并 好
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２ ． ２ 复习
标目明确化， 复习 内容重点化 复习方法灵活 ，化
教首 先师要 出指课本复习题 ，（ 课：Ｃ ａ如 ｎ ｏｙ ｕ ｐ ａ ｌ ｙ ｔｈ ｅ ｇｕｉ ｔ ａｒ ？ ）和复习 目标，复习 题 ，使 学生课 白明 本元核心单 话题 。习 目复要标点化，使 生明 学白单本元必须达所到 标的 准。针要对复习 的容内 可采，教 师取 抛“砖 引 玉” ，法师教 主提要 知点识复来 习。可也采 用“ 生师动共进 互 法”，或 者 “学生回忆 纳法归” 。运 “ 师用生互动共法进” ，师教可学让 生 分小 进组 行限时 活 动 由。 小各组 组长 工分 ， 然 后 组小进 行 讨论 。讨论在过 程有分 中工有合， ，作有 问提有，记 ，有录 归纳。 归纳在基础 上发规律 。在 此期间现，教师回巡教 ，室 有对 的给学生针 以指 导同。指 出时学生遗 漏容 ，形成内生师 互 动 进 。“ 学 生共回 忆归纳法 使 ”让学 生丢 课 本开， 进行 回 忆 ， 然后在 忆回 基上，础教 引师导生进行学归 。强纳调混易， 易 点错 同时强。易化点 考用采较活 灵的法方，不仅使 学生 有兴趣 参与到教 学 过与 中来 程提，高复 习率效 。，会 也他 让 们会一学些方 法，而指 从今后导 学。 习 ２ ３精讲精练．， 归纳总 结 。 复习课不新是课授 ，不是课 内容本的再重 复。复 课针习 对重 的要 复内容要习讲 精。讲精针是对学提 出的生 题和课 问 中本现出重的点 难，点进总结归行纳，突 出重点 。知识讲结 构， 讲精 华讲关键， ，规讲 律讲，路 思，方讲 。用 比较少 的法间时盖尽可覆能多 的 识 ，由点到知，大面跨 进度行 联串 ， 把孤 的立，零散的知识有 联机起来系 。每单元学所主要的
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０ １ ２５（９） ．
［ ］ ２江余．三 峡区农村 库 高英中作文教语学状与现对一从 策２０ ４１ 年２ ｌ 套语 高英试考题作文命题谈 起［ Ｊ ］ ． 学咨科 询 ２ ０ １ ，
（５９） ．
３ ［ ］凤王 ．小 英语学 教激学趣“ 四 法 ”［ Ｊ ］ ．科 咨学询 ２，０ １ ５ （ ８ ） ．
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