小学数学期中考试试卷分析 （2012——2013学年度第二学期）
魏寨中心小学 2013年5月
数学卷面质量分析
我校在区教育局、街办教育组的统一安排下，于四月25、26日对学生进行了期末检测。在中心校的周密安排下，检测采取了单人单桌、双人监考的形式，本着对学生和家长负责的思想，各位教师认真监考、阅卷，检测工作顺利结束了。现将本次检测数学试卷情况分析如下： 一、试卷情况分析：
本次检测的各年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考知识点能深入浅出地将教材中的重点内容在试卷中呈现，试题设计注重考查学生活学活用的数学思维能力。注重对数学基础知识，分析、推理、计算等基本技能的考验。同时试题设计上注重联系学生实际生活，使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的
一、二年级试卷试题灵活多变，覆盖面广，在全面考核学生的基础知识，基本技能的同时，更注重考查学生的学习过程与方法；考查学生思维的灵活性。促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养学生的动手操作能力。试卷还注重学生审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。
三、四年级的题目重视基础知识的考核、试卷题目覆盖
面广，形式灵活多样，难易适中；根据教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计，全面考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查学生的数学素养，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。具体题型有填空题、判断题、计算题、选择题实践操作题、解决问题。
五六年级的试题难度较大，注重考查学生的基础知识和基本技能，综合能力，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析： 二、学生答卷情况分析：
1、基础知识部分
本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题、选择题、判断题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，如六年级我是小法官，对错我会判，本题是学生常见的知识点，可是试题在表述时换了一种说法，很多学生没有认真审题，本题做错的学生就特别多。二是学生学的过死，不会灵活的解决问题。这样的错误是最多的，占到基础知识部分出错的一半以上原因。 2、计算部分
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。期中一年级口算、四年级竖式计算、六年级化简比、解方程问题比较突出。由此可见，我们在加强学生计算能力的训练上做的还极为欠缺。
3、动手操作、作图部分
各年级学生在作图题上完成的都较好，中等偏下的学生
有失分现象。从答卷看，部分学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不规范。
4、解决问题
无论是一年级还是六年级，学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。
三、改进措施：
针对学生在试卷中反映出的问题，提出以下几点改进措施。
1、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，认真书写，仔细检查的好习惯。
2、在今后的教学中，对学生分析，理解能力，综合实践应用能力等方面要加强重视和训练。
3、大部分学生的卷面整洁，但还有部分学生字迹潦草，书写不规范。教师在今后教学中要加强书写训练。
4、切实做好学困生的转化工作。制定详细的帮困计划，并在课堂教学中实践，使帮困工作落到实处。
小学数学期中考试试卷分析 （2012——2013学年度第二学期）
魏寨中心小学 2013年5月
数学卷面质量分析
我校在区教育局、街办教育组的统一安排下，于四月25、26日对学生进行了期末检测。在中心校的周密安排下，检测采取了单人单桌、双人监考的形式，本着对学生和家长负责的思想，各位教师认真监考、阅卷，检测工作顺利结束了。现将本次检测数学试卷情况分析如下： 一、试卷情况分析：
本次检测的各年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考知识点能深入浅出地将教材中的重点内容在试卷中呈现，试题设计注重考查学生活学活用的数学思维能力。注重对数学基础知识，分析、推理、计算等基本技能的考验。同时试题设计上注重联系学生实际生活，使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的
一、二年级试卷试题灵活多变，覆盖面广，在全面考核学生的基础知识，基本技能的同时，更注重考查学生的学习过程与方法；考查学生思维的灵活性。促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养学生的动手操作能力。试卷还注重学生审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。
三、四年级的题目重视基础知识的考核、试卷题目覆盖
面广，形式灵活多样，难易适中；根据教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计，全面考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查学生的数学素养，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。具体题型有填空题、判断题、计算题、选择题实践操作题、解决问题。
五六年级的试题难度较大，注重考查学生的基础知识和基本技能，综合能力，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析： 二、学生答卷情况分析：
1、基础知识部分
本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题、选择题、判断题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，如六年级我是小法官，对错我会判，本题是学生常见的知识点，可是试题在表述时换了一种说法，很多学生没有认真审题，本题做错的学生就特别多。二是学生学的过死，不会灵活的解决问题。这样的错误是最多的，占到基础知识部分出错的一半以上原因。 2、计算部分
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。期中一年级口算、四年级竖式计算、六年级化简比、解方程问题比较突出。由此可见，我们在加强学生计算能力的训练上做的还极为欠缺。
3、动手操作、作图部分
各年级学生在作图题上完成的都较好，中等偏下的学生
有失分现象。从答卷看，部分学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不规范。
4、解决问题
无论是一年级还是六年级，学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。
三、改进措施：
针对学生在试卷中反映出的问题，提出以下几点改进措施。
1、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，认真书写，仔细检查的好习惯。
2、在今后的教学中，对学生分析，理解能力，综合实践应用能力等方面要加强重视和训练。
3、大部分学生的卷面整洁，但还有部分学生字迹潦草，书写不规范。教师在今后教学中要加强书写训练。
4、切实做好学困生的转化工作。制定详细的帮困计划，并在课堂教学中实践，使帮困工作落到实处。