观台中学 消防安全教育教案
主讲教师：张光英
2017年6月
日 13
校园消防安全教育教案
教学目标：
1、通过对火灾事件的了解，了解火灾事故后果的严重性，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。
教学过程：
一、导入新课 导入语：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是
如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。
二、新授环节
（一）、火灾的危害
（1）什么是火？火的本质：火是物质燃烧过程中散发出光和热的现象，是能量释放的一种方式。
（2）燃烧的必要条件： 燃烧过程必须有可燃物、温度、氧化剂三项并存，缺一不可。
（3）预防火灾的主要措施：控制可燃物，消除着火源。
（二）、校园火灾的特点：
a 、易造成巨大伤亡，学校是人员密集场所，一旦发生火灾极易造成群死群伤的严重后果。
b 、特大火灾极易发生在晚上。学校火灾大都发生在晚上。有的学校防盗或治安的需要，采取一些安全措施，如给宿舍的窗户加装防护栏，这样，一旦深夜发生
火灾，人员疏散混乱，极易造成找不到出口而酿成灾难后果。
c 、易发部位多为宿舍。学生宿舍是学校火灾隐患最突出的所在，在一些学校的学生宿舍存在乱接电线、违章用电、蜡烛照明、楼道不畅通和消防器材配备不齐全等问题。
（三）、火灾案例（四个案例展示）
警示： 以上案例，给人们敲响了警钟。警示人们，要提高安全意识，防止火灾等意外灾难的发生，同时也警示人们，要提高自救互救和现场急救能力，把意外事故造成的伤害减少到最低限度。
（四）、大家思考：我们在学校中，有没有火灾的隐患？想一想，说说看？
（五）、学校防火须知
（1）实验室：进行物理或者化学实验时，可能需要点火，通电或者用到危险试 剂等，操作不慎就可能产生意外。
（2）教学场所：教室中配备多媒体设备，如电脑，投影仪，扩音器等，如果维 护保养不当，很容易引发火灾。
（3）视听教室：视听教室，演播室等不少吸音材料都是可燃的，安装的聚光灯， 碘钨灯等，也容易发生意外。
（4）学生教室：私自将易燃易爆品带到学校玩耍，也极易造成人身伤害或引发 火灾。
（5）乱接电线：有的同学为了个人方便，在宿舍里私拉乱接电线，随意替换保 险丝，使用大功率电器，极易造成线路超负荷，引发火灾。
（6）用火不慎：在室内焚烧杂物，在蚊帐内点蜡烛，蚊香离床铺过近，灯泡、 灯管长时间靠近窗帘等都是引发火灾的隐患。
（7）违规电器：有的同学离开宿舍时没有及时切断正在使用的电器的电源，造
成电器长时间通电过热，这是造成宿舍火灾最常见的原因。
（8）杂物乱摆：有的同学不遵守宿舍规定，桌椅摆放杂乱，造成通道不畅，一 旦发生火灾，会严重影响逃生。
（六）、如何报警？
如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。
（1）火警电话的号码是119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。
（2）报火警时，要向消防部门讲清着火的单位或 地点，讲清所处的区（县）、街道、胡同、门牌号码或乡村地址，还要讲清是什么物品着火，火势怎样。
（七）、学生思考：你有哪些措施可以灭火？
隔离法 冷却法 窒息法 化学抑制法
（八）、消防器具使用
消防水枪、消防水带、灭火毯、ABC 干粉灭火器。
（九）、火场逃生技巧
（1）有毒气体都漂浮在上部，匍匐前进可以减少吸入有毒气体。
（2）含水量在自重3倍以上的毛巾折叠8层可以消60%，折叠16层过滤可达90%以上。
（3）用湿毛毯，棉被裹身可以有效减低高温灼伤，保护自己。
（4）要保持机智，镇定，利用疏散通道和安全出口正确逃生。
（十）、常见的消防标志（课件出示）
（十一）、想一想：火灾发生后，逃生时要注意哪些问题？（怎样逃生？） （十二）、当堂检测
（十三）、观台中学校园防火十四条
消防宣传进校园，安全教育最为先。
不吸烟也不玩火，电器功率不要大。
蚊香蜡烛若点燃，可燃物品别靠近。
切勿随意烧杂物，防止风吹酿事故。
火警电话1 1 9， 遇火报警即出口。
呼喊同学快撤离，人生至贵是生命。
被火围困莫惊慌，找准出口往外跑。
身上着火不慌逃，迅速脱衣压火苗。
防烟湿巾捂口鼻，切莫床下柜里藏。
面临烟火心不惊，床单结绳能救生。
实验室里做实验，化学药品多易燃。
宿舍规章要记严，人人遵守互监管。
从小养成好习惯，不乱动用火和电。
消防知识进校园，师生人身保平安。
（十四）、消防家庭作业
（1）、把你学到的消防知识传播给身边的人；
（2）、和家长一起制定家庭逃生预案，组织家庭成员一起演练；
（3）、查找身边的火灾隐患。
（十五）、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了火灾的危害、消防器具的使用以及发生火灾时如何自救，如何逃生等相关知识，我们要从自身做起，养成好习惯，防患于未然！
观台中学 消防安全教育教案
主讲教师：张光英
2017年6月
日 13
校园消防安全教育教案
教学目标：
1、通过对火灾事件的了解，了解火灾事故后果的严重性，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。
教学过程：
一、导入新课 导入语：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是
如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。
二、新授环节
（一）、火灾的危害
（1）什么是火？火的本质：火是物质燃烧过程中散发出光和热的现象，是能量释放的一种方式。
（2）燃烧的必要条件： 燃烧过程必须有可燃物、温度、氧化剂三项并存，缺一不可。
（3）预防火灾的主要措施：控制可燃物，消除着火源。
（二）、校园火灾的特点：
a 、易造成巨大伤亡，学校是人员密集场所，一旦发生火灾极易造成群死群伤的严重后果。
b 、特大火灾极易发生在晚上。学校火灾大都发生在晚上。有的学校防盗或治安的需要，采取一些安全措施，如给宿舍的窗户加装防护栏，这样，一旦深夜发生
火灾，人员疏散混乱，极易造成找不到出口而酿成灾难后果。
c 、易发部位多为宿舍。学生宿舍是学校火灾隐患最突出的所在，在一些学校的学生宿舍存在乱接电线、违章用电、蜡烛照明、楼道不畅通和消防器材配备不齐全等问题。
（三）、火灾案例（四个案例展示）
警示： 以上案例，给人们敲响了警钟。警示人们，要提高安全意识，防止火灾等意外灾难的发生，同时也警示人们，要提高自救互救和现场急救能力，把意外事故造成的伤害减少到最低限度。
（四）、大家思考：我们在学校中，有没有火灾的隐患？想一想，说说看？
（五）、学校防火须知
（1）实验室：进行物理或者化学实验时，可能需要点火，通电或者用到危险试 剂等，操作不慎就可能产生意外。
（2）教学场所：教室中配备多媒体设备，如电脑，投影仪，扩音器等，如果维 护保养不当，很容易引发火灾。
（3）视听教室：视听教室，演播室等不少吸音材料都是可燃的，安装的聚光灯， 碘钨灯等，也容易发生意外。
（4）学生教室：私自将易燃易爆品带到学校玩耍，也极易造成人身伤害或引发 火灾。
（5）乱接电线：有的同学为了个人方便，在宿舍里私拉乱接电线，随意替换保 险丝，使用大功率电器，极易造成线路超负荷，引发火灾。
（6）用火不慎：在室内焚烧杂物，在蚊帐内点蜡烛，蚊香离床铺过近，灯泡、 灯管长时间靠近窗帘等都是引发火灾的隐患。
（7）违规电器：有的同学离开宿舍时没有及时切断正在使用的电器的电源，造
成电器长时间通电过热，这是造成宿舍火灾最常见的原因。
（8）杂物乱摆：有的同学不遵守宿舍规定，桌椅摆放杂乱，造成通道不畅，一 旦发生火灾，会严重影响逃生。
（六）、如何报警？
如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。
（1）火警电话的号码是119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。
（2）报火警时，要向消防部门讲清着火的单位或 地点，讲清所处的区（县）、街道、胡同、门牌号码或乡村地址，还要讲清是什么物品着火，火势怎样。
（七）、学生思考：你有哪些措施可以灭火？
隔离法 冷却法 窒息法 化学抑制法
（八）、消防器具使用
消防水枪、消防水带、灭火毯、ABC 干粉灭火器。
（九）、火场逃生技巧
（1）有毒气体都漂浮在上部，匍匐前进可以减少吸入有毒气体。
（2）含水量在自重3倍以上的毛巾折叠8层可以消60%，折叠16层过滤可达90%以上。
（3）用湿毛毯，棉被裹身可以有效减低高温灼伤，保护自己。
（4）要保持机智，镇定，利用疏散通道和安全出口正确逃生。
（十）、常见的消防标志（课件出示）
（十一）、想一想：火灾发生后，逃生时要注意哪些问题？（怎样逃生？） （十二）、当堂检测
（十三）、观台中学校园防火十四条
消防宣传进校园，安全教育最为先。
不吸烟也不玩火，电器功率不要大。
蚊香蜡烛若点燃，可燃物品别靠近。
切勿随意烧杂物，防止风吹酿事故。
火警电话1 1 9， 遇火报警即出口。
呼喊同学快撤离，人生至贵是生命。
被火围困莫惊慌，找准出口往外跑。
身上着火不慌逃，迅速脱衣压火苗。
防烟湿巾捂口鼻，切莫床下柜里藏。
面临烟火心不惊，床单结绳能救生。
实验室里做实验，化学药品多易燃。
宿舍规章要记严，人人遵守互监管。
从小养成好习惯，不乱动用火和电。
消防知识进校园，师生人身保平安。
（十四）、消防家庭作业
（1）、把你学到的消防知识传播给身边的人；
（2）、和家长一起制定家庭逃生预案，组织家庭成员一起演练；
（3）、查找身边的火灾隐患。
（十五）、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了火灾的危害、消防器具的使用以及发生火灾时如何自救，如何逃生等相关知识，我们要从自身做起，养成好习惯，防患于未然！