12﹡《小木偶的故事》导学纲
学习目的
1、认识6个生字
2、有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴
含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的心理活动。
4、能较合理的续编故事。
预习纲
1、我会认
拽住 毛茸茸 一副 可怜巴巴 魔杖
2、我会做
通过反复朗读课文：
①我知道了课文主要讲了这样一件事（可以讲也可
以写出来）
②我能找出课文中描写表情的词语（在课文中划出
即可）
3、 我会朗读
我能在分角色朗读中体会到老木匠的（ ）、
小红狐的（ ）、熊警察的（ ）、小白兔和老
婆婆的（ ）以及小女巫的（ ），小木偶遭
到一系列挫折时心里可能会想（
）还能从小木偶的
遭遇中，理解课文最后一段话的含义
学习纲
二、合作探究，交流收获，质疑解难。
1、小组交流收获及质疑。
2、全班交流成果，质疑解难。教师相机指导。
3、小组内分角色朗读，体会故事蕴含的道理，把握小木偶被曲解后的内心活动。
4、学生自愿展示分角色朗读课文。（ 八名学生）
实践纲
1、我会看拼音写词语
zhuài zhù máo róng róng yíkě lián bā bā mó zhàng
( ) ( ) (
( ) （ ）
2、我会积累词语。
ＡＢＢ式： （ ） （ （ ）
ＡＡＢＢ式：（ ） （ （ ）
ＡＢＣＣ式：（ ） （ （ ）
3、我会填 fù ) ） ） ）
假如小木偶拥有人类所有的表情，那会怎样呢？我会在括号里给小木偶填上能真实体现他真实的表情或心情的词语。
①“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 ②“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 ③“脑袋很疼。”小木偶一副（ ）的表情。 ④“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。
4、我课后一定要阅读《木偶奇遇记》、《翻跟头的木偶》等童话故事。
12﹡《小木偶的故事》导学纲
学习目的
1、认识6个生字
2、有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴
含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的心理活动。
4、能较合理的续编故事。
预习纲
1、我会认
拽住 毛茸茸 一副 可怜巴巴 魔杖
2、我会做
通过反复朗读课文：
①我知道了课文主要讲了这样一件事（可以讲也可
以写出来）
②我能找出课文中描写表情的词语（在课文中划出
即可）
3、 我会朗读
我能在分角色朗读中体会到老木匠的（ ）、
小红狐的（ ）、熊警察的（ ）、小白兔和老
婆婆的（ ）以及小女巫的（ ），小木偶遭
到一系列挫折时心里可能会想（
）还能从小木偶的
遭遇中，理解课文最后一段话的含义
学习纲
二、合作探究，交流收获，质疑解难。
1、小组交流收获及质疑。
2、全班交流成果，质疑解难。教师相机指导。
3、小组内分角色朗读，体会故事蕴含的道理，把握小木偶被曲解后的内心活动。
4、学生自愿展示分角色朗读课文。（ 八名学生）
实践纲
1、我会看拼音写词语
zhuài zhù máo róng róng yíkě lián bā bā mó zhàng
( ) ( ) (
( ) （ ）
2、我会积累词语。
ＡＢＢ式： （ ） （ （ ）
ＡＡＢＢ式：（ ） （ （ ）
ＡＢＣＣ式：（ ） （ （ ）
3、我会填 fù ) ） ） ）
假如小木偶拥有人类所有的表情，那会怎样呢？我会在括号里给小木偶填上能真实体现他真实的表情或心情的词语。
①“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 ②“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 ③“脑袋很疼。”小木偶一副（ ）的表情。 ④“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。
4、我课后一定要阅读《木偶奇遇记》、《翻跟头的木偶》等童话故事。