二年级语文《晚上的太阳》公开课教案
一、复习导入
1课文中词语朋友来看望我们了,你们还认识它们吗?谁带大家读一读。
急性阑尾炎 请来医生 需要 手术
犹 豫 呻吟 无可奈何 焦急
智慧 自豪 一本正经 发明
2我们开火车来读一读。
师:看,一些词语朋友走了,留下了这几个词语。你能用上这几个词语说一、两句话吗? 出示:急性阑尾炎 请来医生 需要 手术
3 刚才你们说的内容就是上节课我们学习的课文第一自然段的内容。
出示第一自然段。(引读第1段)谁来读?
一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说,妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。
二、学习第二自然段
面对这种危急情况,在场的人又是怎样的表现? 现在让我们再次到故事发生的那天晚上去看一看,请小朋友打开书本,读读课文第二自然段。划出描写在场人表现的句子或词语。再读一读,把自己想象成他们,你有什么样的心情?
学生自由读课文。
板块一: 医生犹豫了。
出示:医生犹豫了。
(1) 一起读这这个句子。生读。医生为什么犹豫了?能读读课文,找出原因,并用上“因为——所以”的句式说说吗?
(2) 师:是啊,因为——所以医生犹豫了,他拿不定主意手术到底是做还是不做呢?不做,眼看着病人痛苦,甚至可能危及生命,做吧,光线不好,对手术来说很危险,同样对病人不利。真是左右为难啊!一起读读这个词语。这时的医生就像一个下棋的人拿着棋子不知道该把棋子放哪里一样,举棋不定了。一起读读这个词语。
谁来读读这两句话,读出医生对手术没有把握,犹豫不决的心情。(指导朗读课文第二自然段的前两句。)
板块二:爸爸无可奈何地搓着手。
1.从爸爸搓的这个动作中你体会到了什么?(着急、不安)爸爸着急什么?
2.是啊,爸爸怎么不着急啊,,妈妈痛得忍不住发出了声音,正在痛苦地呻吟着。
3.谁来把妈妈痛苦的样子读一读。
4.面对妈妈的痛苦,爸爸他坐立不安,只能无奈地搓着手,也许还会——来回地走动着,
5.是啊,爸爸能减轻妈妈的痛苦吗?能帮助医生动手术吗?能让昏暗的屋子变得明亮?真是
一 点办法也没有,这就是无可奈何。谁来读读这词。
二年级语文《晚上的太阳》公开课教案
一、复习导入
1课文中词语朋友来看望我们了,你们还认识它们吗?谁带大家读一读。
急性阑尾炎 请来医生 需要 手术
犹 豫 呻吟 无可奈何 焦急
智慧 自豪 一本正经 发明
2我们开火车来读一读。
师:看,一些词语朋友走了,留下了这几个词语。你能用上这几个词语说一、两句话吗? 出示:急性阑尾炎 请来医生 需要 手术
3 刚才你们说的内容就是上节课我们学习的课文第一自然段的内容。
出示第一自然段。(引读第1段)谁来读?
一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说,妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。
二、学习第二自然段
面对这种危急情况,在场的人又是怎样的表现? 现在让我们再次到故事发生的那天晚上去看一看,请小朋友打开书本,读读课文第二自然段。划出描写在场人表现的句子或词语。再读一读,把自己想象成他们,你有什么样的心情?
学生自由读课文。
板块一: 医生犹豫了。
出示:医生犹豫了。
(1) 一起读这这个句子。生读。医生为什么犹豫了?能读读课文,找出原因,并用上“因为——所以”的句式说说吗?
(2) 师:是啊,因为——所以医生犹豫了,他拿不定主意手术到底是做还是不做呢?不做,眼看着病人痛苦,甚至可能危及生命,做吧,光线不好,对手术来说很危险,同样对病人不利。真是左右为难啊!一起读读这个词语。这时的医生就像一个下棋的人拿着棋子不知道该把棋子放哪里一样,举棋不定了。一起读读这个词语。
谁来读读这两句话,读出医生对手术没有把握,犹豫不决的心情。(指导朗读课文第二自然段的前两句。)
板块二:爸爸无可奈何地搓着手。
1.从爸爸搓的这个动作中你体会到了什么?(着急、不安)爸爸着急什么?
2.是啊,爸爸怎么不着急啊,,妈妈痛得忍不住发出了声音,正在痛苦地呻吟着。
3.谁来把妈妈痛苦的样子读一读。
4.面对妈妈的痛苦,爸爸他坐立不安,只能无奈地搓着手,也许还会——来回地走动着,
5.是啊,爸爸能减轻妈妈的痛苦吗?能帮助医生动手术吗?能让昏暗的屋子变得明亮?真是
一 点办法也没有,这就是无可奈何。谁来读读这词。