高二语文必修五导学案
第二单元第一课
【学习目标】： 《陈情表》导学案 制作人岳建华 审核人高二语文组 使用时间 2016年 9月1 日
1、结合注释，疏通文意，充分诵读课文，为背诵课文打基础。
2、体会文中所蕴涵的浓重的情感，引导学生感悟至爱亲情。
3、理解全文内容的基础上熟背全文。
第一课时
【预习导航】
1、文体知识
表，是臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、
疏、表、对策等。《文章有体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四
品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。” 本文是李密向晋
武帝司马炎上的表文。
2、作者简介
李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不
从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
3、李密和他的《陈情表》
李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，
便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子
侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名
天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用
孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就
是此时所写。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处
地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如
所请。
4、写出下列括号前面字的读音
险衅（ ） 怜悯（ ） 床蓐（ ） 夙（ ）遭闵（ ）凶 洗（ ）马 ．．．．．．
陨（ ）首 逋（ ）慢 茕茕（ ）孑（ ）立 拔擢（ ） 矜（ ）．．．．．．
悯
病笃（ ） 鲜（ ）为人知 期（ ）年 优渥（ ） 门衰祚（ ）薄 ．．．．．
日薄（ ）西山 ．
5、解释加点字词：
(1) 门衰祚薄（ ） (2) 茕茕孑立（ ） (3) 形影相吊 （ ） ．．．．
(4)终鲜兄弟（ ） (5) 夙婴疾病 （ ） (6) 猥以微贱．．．
（ ）
(7)责臣逋慢（ ） (8) 犹蒙矜育（ ） (9)刘病日笃（ ） ．．．
(10)寻蒙国恩（ ） (11) 逮奉圣朝（ ） (12) 日薄西山（ ） ．．．
(13)宠命优渥（ ） (14) 不矜名节（ ） (15) 听臣微志（ ） ．．．．
（16）岂敢盘桓（ ）（17）沐浴清化 ．．．．
6、自读课文，谁在“陈情”？ 向谁“陈情”？ 陈什么情？
【问题探究】
一、分析课文第一段
1、找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。 然后口译本段文字。
2、在这一段的开始，李密说，臣以险衅，夙遭悯凶。这句话的意思是什么？这句话在文章起什
么作用？
3、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？
4、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？
2
5、本段所述之不幸，共有几个？试一一列举之。
6、文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？
7、作者陈说一家不幸，其目的何在？
8、试用简练的语句概括本段内容。
第二课时
二、分析课文第二段
1、找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。 然后口译本段文字。
2、本段分几个层次？各自的重点是什么？
3、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？
4、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
3
5、本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？
6、作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？
7、作者怎样巧妙推脱任职？
8、试用简练的语句概括本段内容。
三、分析课文第三段
1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个层次角度来展开的？
2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？
3、品味2、3层，看本段的语言特点
4、本段作者阐释了晋武帝的治国纲领，其内容是什么？作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？
5、试用简练的语句概括本段内容。
第三课时
4
四、分析课文第四段
1、本段中哪句话是表文主旨？
2、贯穿全段的是哪两个词？
3、用语有什么特点？
4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
5、本段交代了全文写作目的，是什么？作者简单地表明了其理由是什么？
6、作者直到最后也不忘了以情动人，其表现是什么？
7、试用简练的语句概括本段内容。
第四课时
【总结概括】
1、梳理本文的结构。
2、假设你是晋武帝，李密在此提出终祖母的请求，你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言？
3、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
4、文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？
5
5、本文是从何一步步说服晋武帝的？从写作特点来看，他是凭着什么方式去劝说晋武帝的？
6、赏析本文的语言。
7、你能说出哪些成语出自本文吗？
【课堂练习】
1、下列成语使用不恰当的一项是
A. 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何．．．．
等艰难!
B. 在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不．．．
过是个华而不实自私自利的小人。
C. 当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。 ．．．．
D. 孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 ．．．．
2、下列加点字的注音无误的一项是
A ．险衅（xùn ） 闵凶（m īn ） 门衰祚薄（zu ò） 少多疾病（shào ）
B q ī） sù） qióng ） xi ǎn ）
C ．洗马（xi ǎn ） 拔擢（zhuó） 猥以微贱（w ěi ） 强近之亲（qiáng ）
D y ǔ） b ū） w ò） dài ）
3、下列词语与现代汉语意义相同的一项是
A …… B
C D
4、下列“以”字用法与例句相同的一项是
例句：母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远
A ．臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻
B ．臣具以表闻，辞不就职
C ．但以刘日薄西山，气息奄奄
D ．祖母无臣，无以终余年
【拓展知识】
一、古代官职变动用词
1、除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。如文天祥《指南录后序》“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。” 如果是“左除”，则是降级授职之意。
2、赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。如《谭嗣同》：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。”
3、擢，既由选拔而提升。课文《海瑞传》：“是瑞已擢嘉兴通判，坐谪兴国州判官。”
超擢则是越级破格提升的意思。如《谭嗣同》：“皇上超擢四品卿衔军机章京，与杨锐、林旭、 6
刘光第等同参预新政”。
4、迁，改官。用法较复杂，常见的有三种情况。一是升迁，如《海瑞传》：“迁淳安知县。”海瑞由原教谕官提升为知县。二是改任，相当于转调原职品级的官职，如《张衡传》：“拜郎中，再迁为太史令。”新职太史令与旧职郎中官职级别相同。三是降职，即“左迁”。白居易《琵琶行》：“元和十年，予左迁九江郡司马。”即指被降为江州司马。
5、徙，改任官职，多指一般的调职。《张衡传》：“所居之官辄积年不徙。”即说张衡所居官职一直未得到改任。
6、谪，官吏降级，相当于贬。白居易《琵琶行》：“我从去年辞帝京，谪居卧病当浔阳城。”
7、拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。《廉颇蔺相如列传》：“以相如功大，拜为上卿。”《张衡传》：“公车特征拜为郎中。”
8、出，指出京受任。《张衡传》：“永和初，出为河间相”中的“出”，就是指张衡离京任河间王的相。
9、去，卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。”这里的“去”，就是卸职之意。
10、黜，废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”
要注意，“黜”与“贬谪”相同，但有区别，贬谪是出自皇帝的诏令，黜有时则是上司对下属官员的处分，《书博鸡者事》中“黜臧使者”的“黜”就是指“台臣”以对“臧使者”的处分。
11、放，放逐。如《史记〃屈原列传》“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放”中的“放”就是贬谪放逐的意思。
“放”有时也指京官调任外地，如《谭嗣同》“即放宁夏知府，旋升为宁夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。
12、陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮《出师表》：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”“陟”即指提升和进用。
“陟”常和“黜”连用表示人材的进退，降官曰“黜”升官曰“陟”。如韩愈《送李盘谷序》：“理乱不知，黜陟不闻。”
13、夺，罢官免职。如《书博鸡者事》“使者遂逮守，胁服夺其官”。
14、罢，革除官职。《书博鸡者事》“又投间蔑污使君，使罢”中的罢是指被革去了官职。
15、复，恢复旧职。《书博鸡者事》中“为复守官而黜臧使者”中的“复”指重新任命，恢复旧职的意思。
二、40个古代官职名
1、守。战国称郡守，汉改太守，为一郡的行政最高长官。秦分三十六郡，比县大。
2、史。汉武帝分全国为十三州，刺史掌管一州军政大权。
3、尹。西汉京畿地方行政长官。
4、太尉。秦至汉均有设置，为全国军政首脑。
5、越骑校尉。汉武帝时设置，禁军长官。
6、廷尉。执掌法律、主审要案的大臣。
7、史部尚书。掌管全国文武官吏考核赏罚。
8、光禄大夫。皇帝身边顾问之臣。
9、中书令。掌管皇帝命令发布。
10、尚书令。参议大政，综管政务，百官之长。
11、车骑大将军。地位尊崇，多加重臣。
12、行军总管。统领军队出征的主将。
13、都察院御史。古代最高监察机构。
14、知府。地方行政长官，总管州、县事务。
7
15、知州。地方行政长官。
16、知县。地方行政长官。
17、通判。府之副职。
18、兵马指挥。明清兵马司主官。
19、推官。掌刑名，赞计典。
20、都事。掌出纳文移。
21、给事中。皇帝禁中寄禄官。
22、经历。部委所属机构主官。
23、行人。供差遣出使。
24、典宝。协司宝掌玉玺。
25、县丞。协助县令治理一县之事。
26、主薄。掌钱粮、户籍。
27、检校。代 理官职。秘书级。
28、教授。府掌训导考核学生。
29、教谕。县掌教学。
30、训导。掌协助同级学官教育所属生员。
31、税课大使。掌县税务事务。
32、吏目。州之属官，掌刑狱及官属事务。
33、总镇。镇守地方的高级武官。
34、参将。镇守地方的统兵官，分守各路。
35、游击。位参将之下，掌率兵防御。
36、都司。位游击之下，掌防汛军政。
37、州同。州之佐官。
38、巡检。掌地方治安之官。
39、侍郎。宿卫侍从皇帝的官员。
40、典籍官。掌官府书录图籍事务。
《陈情表》改诗
启禀陛下，臣密奏言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘氏，愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功，强近之亲，内无应门，五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。然而祖母，夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。太守臣逵，察臣孝廉；刺史臣荣，举臣秀才。臣以祖母，供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首，所能上报。臣具表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣本意欲，奉诏奔驰，刘病日笃，欲苟私情，告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝，孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。并且微臣，少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣身以，亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘氏，日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无至今日，祖母无臣，无终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区，不能废远。臣密今年，四十有四，祖母今年，九十有六，是臣尽节，陛下日长，报刘日短。乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀士，二州牧伯，所见明知，皇天后土，实所共鉴。惟愿陛下，矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生陨首，死当结草。不胜犬马，怖惧之情，谨拜以闻。 8
高二语文必修五导学案
第二单元第一课
【学习目标】： 《陈情表》导学案 制作人岳建华 审核人高二语文组 使用时间 2016年 9月1 日
1、结合注释，疏通文意，充分诵读课文，为背诵课文打基础。
2、体会文中所蕴涵的浓重的情感，引导学生感悟至爱亲情。
3、理解全文内容的基础上熟背全文。
第一课时
【预习导航】
1、文体知识
表，是臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、
疏、表、对策等。《文章有体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四
品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。” 本文是李密向晋
武帝司马炎上的表文。
2、作者简介
李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不
从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
3、李密和他的《陈情表》
李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，
便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子
侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名
天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用
孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就
是此时所写。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处
地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如
所请。
4、写出下列括号前面字的读音
险衅（ ） 怜悯（ ） 床蓐（ ） 夙（ ）遭闵（ ）凶 洗（ ）马 ．．．．．．
陨（ ）首 逋（ ）慢 茕茕（ ）孑（ ）立 拔擢（ ） 矜（ ）．．．．．．
悯
病笃（ ） 鲜（ ）为人知 期（ ）年 优渥（ ） 门衰祚（ ）薄 ．．．．．
日薄（ ）西山 ．
5、解释加点字词：
(1) 门衰祚薄（ ） (2) 茕茕孑立（ ） (3) 形影相吊 （ ） ．．．．
(4)终鲜兄弟（ ） (5) 夙婴疾病 （ ） (6) 猥以微贱．．．
（ ）
(7)责臣逋慢（ ） (8) 犹蒙矜育（ ） (9)刘病日笃（ ） ．．．
(10)寻蒙国恩（ ） (11) 逮奉圣朝（ ） (12) 日薄西山（ ） ．．．
(13)宠命优渥（ ） (14) 不矜名节（ ） (15) 听臣微志（ ） ．．．．
（16）岂敢盘桓（ ）（17）沐浴清化 ．．．．
6、自读课文，谁在“陈情”？ 向谁“陈情”？ 陈什么情？
【问题探究】
一、分析课文第一段
1、找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。 然后口译本段文字。
2、在这一段的开始，李密说，臣以险衅，夙遭悯凶。这句话的意思是什么？这句话在文章起什
么作用？
3、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？
4、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？
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5、本段所述之不幸，共有几个？试一一列举之。
6、文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？
7、作者陈说一家不幸，其目的何在？
8、试用简练的语句概括本段内容。
第二课时
二、分析课文第二段
1、找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。 然后口译本段文字。
2、本段分几个层次？各自的重点是什么？
3、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？
4、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
3
5、本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？
6、作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？
7、作者怎样巧妙推脱任职？
8、试用简练的语句概括本段内容。
三、分析课文第三段
1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个层次角度来展开的？
2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？
3、品味2、3层，看本段的语言特点
4、本段作者阐释了晋武帝的治国纲领，其内容是什么？作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？
5、试用简练的语句概括本段内容。
第三课时
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四、分析课文第四段
1、本段中哪句话是表文主旨？
2、贯穿全段的是哪两个词？
3、用语有什么特点？
4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
5、本段交代了全文写作目的，是什么？作者简单地表明了其理由是什么？
6、作者直到最后也不忘了以情动人，其表现是什么？
7、试用简练的语句概括本段内容。
第四课时
【总结概括】
1、梳理本文的结构。
2、假设你是晋武帝，李密在此提出终祖母的请求，你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言？
3、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
4、文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？
5
5、本文是从何一步步说服晋武帝的？从写作特点来看，他是凭着什么方式去劝说晋武帝的？
6、赏析本文的语言。
7、你能说出哪些成语出自本文吗？
【课堂练习】
1、下列成语使用不恰当的一项是
A. 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何．．．．
等艰难!
B. 在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不．．．
过是个华而不实自私自利的小人。
C. 当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。 ．．．．
D. 孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 ．．．．
2、下列加点字的注音无误的一项是
A ．险衅（xùn ） 闵凶（m īn ） 门衰祚薄（zu ò） 少多疾病（shào ）
B q ī） sù） qióng ） xi ǎn ）
C ．洗马（xi ǎn ） 拔擢（zhuó） 猥以微贱（w ěi ） 强近之亲（qiáng ）
D y ǔ） b ū） w ò） dài ）
3、下列词语与现代汉语意义相同的一项是
A …… B
C D
4、下列“以”字用法与例句相同的一项是
例句：母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远
A ．臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻
B ．臣具以表闻，辞不就职
C ．但以刘日薄西山，气息奄奄
D ．祖母无臣，无以终余年
【拓展知识】
一、古代官职变动用词
1、除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。如文天祥《指南录后序》“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。” 如果是“左除”，则是降级授职之意。
2、赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。如《谭嗣同》：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。”
3、擢，既由选拔而提升。课文《海瑞传》：“是瑞已擢嘉兴通判，坐谪兴国州判官。”
超擢则是越级破格提升的意思。如《谭嗣同》：“皇上超擢四品卿衔军机章京，与杨锐、林旭、 6
刘光第等同参预新政”。
4、迁，改官。用法较复杂，常见的有三种情况。一是升迁，如《海瑞传》：“迁淳安知县。”海瑞由原教谕官提升为知县。二是改任，相当于转调原职品级的官职，如《张衡传》：“拜郎中，再迁为太史令。”新职太史令与旧职郎中官职级别相同。三是降职，即“左迁”。白居易《琵琶行》：“元和十年，予左迁九江郡司马。”即指被降为江州司马。
5、徙，改任官职，多指一般的调职。《张衡传》：“所居之官辄积年不徙。”即说张衡所居官职一直未得到改任。
6、谪，官吏降级，相当于贬。白居易《琵琶行》：“我从去年辞帝京，谪居卧病当浔阳城。”
7、拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。《廉颇蔺相如列传》：“以相如功大，拜为上卿。”《张衡传》：“公车特征拜为郎中。”
8、出，指出京受任。《张衡传》：“永和初，出为河间相”中的“出”，就是指张衡离京任河间王的相。
9、去，卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。”这里的“去”，就是卸职之意。
10、黜，废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”
要注意，“黜”与“贬谪”相同，但有区别，贬谪是出自皇帝的诏令，黜有时则是上司对下属官员的处分，《书博鸡者事》中“黜臧使者”的“黜”就是指“台臣”以对“臧使者”的处分。
11、放，放逐。如《史记〃屈原列传》“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放”中的“放”就是贬谪放逐的意思。
“放”有时也指京官调任外地，如《谭嗣同》“即放宁夏知府，旋升为宁夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。
12、陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮《出师表》：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”“陟”即指提升和进用。
“陟”常和“黜”连用表示人材的进退，降官曰“黜”升官曰“陟”。如韩愈《送李盘谷序》：“理乱不知，黜陟不闻。”
13、夺，罢官免职。如《书博鸡者事》“使者遂逮守，胁服夺其官”。
14、罢，革除官职。《书博鸡者事》“又投间蔑污使君，使罢”中的罢是指被革去了官职。
15、复，恢复旧职。《书博鸡者事》中“为复守官而黜臧使者”中的“复”指重新任命，恢复旧职的意思。
二、40个古代官职名
1、守。战国称郡守，汉改太守，为一郡的行政最高长官。秦分三十六郡，比县大。
2、史。汉武帝分全国为十三州，刺史掌管一州军政大权。
3、尹。西汉京畿地方行政长官。
4、太尉。秦至汉均有设置，为全国军政首脑。
5、越骑校尉。汉武帝时设置，禁军长官。
6、廷尉。执掌法律、主审要案的大臣。
7、史部尚书。掌管全国文武官吏考核赏罚。
8、光禄大夫。皇帝身边顾问之臣。
9、中书令。掌管皇帝命令发布。
10、尚书令。参议大政，综管政务，百官之长。
11、车骑大将军。地位尊崇，多加重臣。
12、行军总管。统领军队出征的主将。
13、都察院御史。古代最高监察机构。
14、知府。地方行政长官，总管州、县事务。
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15、知州。地方行政长官。
16、知县。地方行政长官。
17、通判。府之副职。
18、兵马指挥。明清兵马司主官。
19、推官。掌刑名，赞计典。
20、都事。掌出纳文移。
21、给事中。皇帝禁中寄禄官。
22、经历。部委所属机构主官。
23、行人。供差遣出使。
24、典宝。协司宝掌玉玺。
25、县丞。协助县令治理一县之事。
26、主薄。掌钱粮、户籍。
27、检校。代 理官职。秘书级。
28、教授。府掌训导考核学生。
29、教谕。县掌教学。
30、训导。掌协助同级学官教育所属生员。
31、税课大使。掌县税务事务。
32、吏目。州之属官，掌刑狱及官属事务。
33、总镇。镇守地方的高级武官。
34、参将。镇守地方的统兵官，分守各路。
35、游击。位参将之下，掌率兵防御。
36、都司。位游击之下，掌防汛军政。
37、州同。州之佐官。
38、巡检。掌地方治安之官。
39、侍郎。宿卫侍从皇帝的官员。
40、典籍官。掌官府书录图籍事务。
《陈情表》改诗
启禀陛下，臣密奏言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘氏，愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功，强近之亲，内无应门，五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。然而祖母，夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。太守臣逵，察臣孝廉；刺史臣荣，举臣秀才。臣以祖母，供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首，所能上报。臣具表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣本意欲，奉诏奔驰，刘病日笃，欲苟私情，告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝，孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。并且微臣，少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣身以，亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘氏，日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无至今日，祖母无臣，无终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区，不能废远。臣密今年，四十有四，祖母今年，九十有六，是臣尽节，陛下日长，报刘日短。乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀士，二州牧伯，所见明知，皇天后土，实所共鉴。惟愿陛下，矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生陨首，死当结草。不胜犬马，怖惧之情，谨拜以闻。 8