中国传统文化主流思想的演变之百家争鸣教案
教案设计
课题：中国传统文化主流思想的演变之百家争鸣 授课教师：朱恩会
教材：人民版高中历史必修三第一章第四页到第八页 教学目标：
[内容标准] 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形
成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
[知识与能力] 通过本课学习，掌握诸子百家的思想特色及其代
表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣
局面形成的重要意义。
[过程与方法] 学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自
己的学习所得，进行推理分析，主动探究问题的
答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关
问题。学生要能对所学内容进行较为全面地比
较、概括和阐释。
教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当地评价。
[情感、态度与价值观]
通过对春秋战国时期百家争鸣，思想活跃而繁荣的文化盛况的介绍，使学生对这一中国文化史上的光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优
秀文化传统。
教学重难点：
本课重点：诸子百家的代表人物及主要思想。
本课难点：联系相关史实，判断百家争鸣局面形成的重要意
义。
教学准备 ：教学课件及教案，学案提前发给同学作预习 教学过程：
以百家争鸣以及诸子百家的图片作为开始，让同学们欣赏，以引出本课的主题。告诉同学们这节课的重点和难点，让同学们形成一个总体的印象，以便同学们听课时把握重点。介绍百家争鸣的定义，在各个阶层和各个利益的地方加以强调。让同学们以讨论的形式思考为什么会出现百家争鸣的局面，并给予提示。通过春秋五霸和战国七雄的图片让同学们思考原因。课堂提问，根据同学们的回答予以适当的点评，并总结归纳正确答案。百家争鸣 出现的原因问题介绍完毕。
给出一张孔子的图片，让同学讲一讲自己听过的关于孔子的故事。进入正题，介绍孔子的生平以及思想观点，对其思想核心予以重点介绍，并通过《论语》中的语句加以论证。
给出孟子的图片，让同学们就自己听过的孟子的故事进行交流。介绍孟子的生平以及思想观点，突出强调他们“仁政”、“民贵君轻”观点，让同学们思考这一思想对后世产生的重要影响。
给出荀子的图片，介绍荀子的思想，强调“制天命而用之”的思想观点，指出他的朴素唯物主义思想色彩。
介绍老庄子学的概况，强调“无为”、“自然”的思想。给出老子的图片，介绍老子的思想，强调其思想中朴素辩证法的部分，介绍其思想的局限性，告诉同学们要一分为二，甚至一份为多的看问题，防止片面看问题的错误出现。给出庄子的图片，介绍庄子的图片，让同学们交流庄子的故事，并交流心得体会。
介绍法家的概况及主要思想观点，强调其在维护专制政权中的重要作用，通过实例说明“儒释道”、“外儒内法”的观点，让同学们分组讨论，思考儒家学说和法家学说的关系。介绍韩非子的主要思想及成就。
介绍墨家思想的概况，强调其在逻辑学和认识论方面的贡献，介绍墨子的思想主张，强调其注重平民讲求实际的思想。
给出诸子百家代表思想的几句话，让铜须门分辨出是哪家的思想。以表格的形式归纳各家的代表人物和主要思想，巩固知识。古为今用，将各家思想与当前国家的政策方针联系起来，分析得失。布置课后作业，通过练习进一步巩固知识点。
课后习题：
（一）选择题
1.下列关于“百家争鸣’，的表述，不正确的是
A．是当时社会大变革的产物
B．各派相互诘难批驳，彼此水火不容
C．是中国历史上第一次思想解放运动
D．对社会发展的影响重大而深远
2. 战国时期，诸子百家中对于打击奴隶主贵族特权具
有积极意义的思想是（ ）
A、“兼爱”、“非攻” B、“法不阿贵”
C、“民贵君轻” D、“以法为本”
3.孔子“有教无类”思想的进步性，主要是
A．扩大教育对象的范围 B．通过教育选拔治国良才
C．弘扬优秀民族文化 D．协调社会人际关系
4.孔子“有教无类”思想的进步性，主要是
A．扩大教育对象的范围 B．通过教育选拔治国良才
C．弘扬优秀民族文化 D．协调社会人际关系
5、百家争鸣局面产生的根本原因是
A、社会大变革 B、生产力的发展
C、文化教育的发展 D、言论自由
6、“不义而富且贵，于我如浮云。”这名话体现的思想观念 主要是（ ）
A.重义轻利 B.人性本善 C.民贵君轻 D.尊王贱霸
（二）材料题：
“宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。”
请思考：韩非子《守株待免》的故事反映了法家什么样的政治？ 答案：选择题：BBACBA
材料题：①认为社会是发展变化的。
②治理国家的政策、措施必须与时俱进。 课后反思：课上要加强师生间的互动，尽力调动学生的积极性，
防止老师一个人唱独角戏。
中国传统文化主流思想的演变之百家争鸣教案
教案设计
课题：中国传统文化主流思想的演变之百家争鸣 授课教师：朱恩会
教材：人民版高中历史必修三第一章第四页到第八页 教学目标：
[内容标准] 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形
成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
[知识与能力] 通过本课学习，掌握诸子百家的思想特色及其代
表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣
局面形成的重要意义。
[过程与方法] 学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自
己的学习所得，进行推理分析，主动探究问题的
答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关
问题。学生要能对所学内容进行较为全面地比
较、概括和阐释。
教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当地评价。
[情感、态度与价值观]
通过对春秋战国时期百家争鸣，思想活跃而繁荣的文化盛况的介绍，使学生对这一中国文化史上的光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优
秀文化传统。
教学重难点：
本课重点：诸子百家的代表人物及主要思想。
本课难点：联系相关史实，判断百家争鸣局面形成的重要意
义。
教学准备 ：教学课件及教案，学案提前发给同学作预习 教学过程：
以百家争鸣以及诸子百家的图片作为开始，让同学们欣赏，以引出本课的主题。告诉同学们这节课的重点和难点，让同学们形成一个总体的印象，以便同学们听课时把握重点。介绍百家争鸣的定义，在各个阶层和各个利益的地方加以强调。让同学们以讨论的形式思考为什么会出现百家争鸣的局面，并给予提示。通过春秋五霸和战国七雄的图片让同学们思考原因。课堂提问，根据同学们的回答予以适当的点评，并总结归纳正确答案。百家争鸣 出现的原因问题介绍完毕。
给出一张孔子的图片，让同学讲一讲自己听过的关于孔子的故事。进入正题，介绍孔子的生平以及思想观点，对其思想核心予以重点介绍，并通过《论语》中的语句加以论证。
给出孟子的图片，让同学们就自己听过的孟子的故事进行交流。介绍孟子的生平以及思想观点，突出强调他们“仁政”、“民贵君轻”观点，让同学们思考这一思想对后世产生的重要影响。
给出荀子的图片，介绍荀子的思想，强调“制天命而用之”的思想观点，指出他的朴素唯物主义思想色彩。
介绍老庄子学的概况，强调“无为”、“自然”的思想。给出老子的图片，介绍老子的思想，强调其思想中朴素辩证法的部分，介绍其思想的局限性，告诉同学们要一分为二，甚至一份为多的看问题，防止片面看问题的错误出现。给出庄子的图片，介绍庄子的图片，让同学们交流庄子的故事，并交流心得体会。
介绍法家的概况及主要思想观点，强调其在维护专制政权中的重要作用，通过实例说明“儒释道”、“外儒内法”的观点，让同学们分组讨论，思考儒家学说和法家学说的关系。介绍韩非子的主要思想及成就。
介绍墨家思想的概况，强调其在逻辑学和认识论方面的贡献，介绍墨子的思想主张，强调其注重平民讲求实际的思想。
给出诸子百家代表思想的几句话，让铜须门分辨出是哪家的思想。以表格的形式归纳各家的代表人物和主要思想，巩固知识。古为今用，将各家思想与当前国家的政策方针联系起来，分析得失。布置课后作业，通过练习进一步巩固知识点。
课后习题：
（一）选择题
1.下列关于“百家争鸣’，的表述，不正确的是
A．是当时社会大变革的产物
B．各派相互诘难批驳，彼此水火不容
C．是中国历史上第一次思想解放运动
D．对社会发展的影响重大而深远
2. 战国时期，诸子百家中对于打击奴隶主贵族特权具
有积极意义的思想是（ ）
A、“兼爱”、“非攻” B、“法不阿贵”
C、“民贵君轻” D、“以法为本”
3.孔子“有教无类”思想的进步性，主要是
A．扩大教育对象的范围 B．通过教育选拔治国良才
C．弘扬优秀民族文化 D．协调社会人际关系
4.孔子“有教无类”思想的进步性，主要是
A．扩大教育对象的范围 B．通过教育选拔治国良才
C．弘扬优秀民族文化 D．协调社会人际关系
5、百家争鸣局面产生的根本原因是
A、社会大变革 B、生产力的发展
C、文化教育的发展 D、言论自由
6、“不义而富且贵，于我如浮云。”这名话体现的思想观念 主要是（ ）
A.重义轻利 B.人性本善 C.民贵君轻 D.尊王贱霸
（二）材料题：
“宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。”
请思考：韩非子《守株待免》的故事反映了法家什么样的政治？ 答案：选择题：BBACBA
材料题：①认为社会是发展变化的。
②治理国家的政策、措施必须与时俱进。 课后反思：课上要加强师生间的互动，尽力调动学生的积极性，
防止老师一个人唱独角戏。