乐民中学培优帮困责任书
培优帮困是因材施教，培养学生个性特长的有效措施，是全面提高教学质量的重要途径。我校学生学习成绩参差不齐，培优帮困任务相当艰巨。为了使这一活动顺利地开展，做到责任到人，现与有关责任人签订责任书如下：
1、各科要确定培优帮困名单，每名科任教师培优对象至少为2人，帮困对象至少为2人，科任教师要制定切实可行的计划措施，讲究方法，注意实效，密切关注培优对象的进步情况，同时做好记录并采取措施。
2、要照顾培优对象，要推荐、指导培优对象参加学校学科兴趣小组，要鼓励学生质疑问难，大胆提出学习中的疑难问题，对学生提出的问题都要认真分析其产生的根源，选择适当的方式和方法向学生解答，解答要耐心，不能以任何理由拒绝学生的提问。
3、要关心学困生，对他们不能要求过高过急，更不能不管不问，要给他们较多的参与课堂活动的机会，及时表扬鼓励以激发他们的学习兴趣，树立学习信心，克服一切不利学习的因素，不断激发学习积极性，使帮助对象思想品质表现好。
4、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，不断巩固培优帮困效果。
5、培优帮困是教师义不容辞的责任，但不得以“培优帮困”的名义加重学生课业负担，严禁有偿辅导和有偿家教。
6、责任人辅导培优对象获得学科兴趣小组考核成绩A 、B 等的为“达标”（考核成绩共ＡＢＣＤ四等），培优对象获得学校期末考试总分一、二等奖的为“合格”；责任人帮助学困生一个学期帮困科目期末考试成绩提高１０分以上的为“达标”，及格的为“合格”。凡“达标”和“合格”的责任教师，学校分别给予相应奖励。
乐民初中 （盖章）
校 长： 科任教师（签名）：
年 月 日
乐民中学培优帮困责任书
培优帮困是因材施教，培养学生个性特长的有效措施，是全面提高教学质量的重要途径。我校学生学习成绩参差不齐，培优帮困任务相当艰巨。为了使这一活动顺利地开展，做到责任到人，现与有关责任人签订责任书如下：
1、各科要确定培优帮困名单，每名科任教师培优对象至少为2人，帮困对象至少为2人，科任教师要制定切实可行的计划措施，讲究方法，注意实效，密切关注培优对象的进步情况，同时做好记录并采取措施。
2、要照顾培优对象，要推荐、指导培优对象参加学校学科兴趣小组，要鼓励学生质疑问难，大胆提出学习中的疑难问题，对学生提出的问题都要认真分析其产生的根源，选择适当的方式和方法向学生解答，解答要耐心，不能以任何理由拒绝学生的提问。
3、要关心学困生，对他们不能要求过高过急，更不能不管不问，要给他们较多的参与课堂活动的机会，及时表扬鼓励以激发他们的学习兴趣，树立学习信心，克服一切不利学习的因素，不断激发学习积极性，使帮助对象思想品质表现好。
4、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，不断巩固培优帮困效果。
5、培优帮困是教师义不容辞的责任，但不得以“培优帮困”的名义加重学生课业负担，严禁有偿辅导和有偿家教。
6、责任人辅导培优对象获得学科兴趣小组考核成绩A 、B 等的为“达标”（考核成绩共ＡＢＣＤ四等），培优对象获得学校期末考试总分一、二等奖的为“合格”；责任人帮助学困生一个学期帮困科目期末考试成绩提高１０分以上的为“达标”，及格的为“合格”。凡“达标”和“合格”的责任教师，学校分别给予相应奖励。
乐民初中 （盖章）
校 长： 科任教师（签名）：
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