[摘要]改变传统语文课堂中的单一性、单向性、机械的教学模式，让音乐、艺术、数学等其他课程走进语文课堂，采用灵活多样、生动有趣的方法，丰富课堂内涵，给语文课堂注入鲜活的血液，让学生在轻松愉快的氛围中发挥主体作用，提高综合素质。 [关键词]语文课程；其他课程；整合 语文课程是学生发展的重要基础。她是培养学生语言基本功的领地，也是培养学生文学品位和审美情趣、审美能力的重要阵地。离开了语文这片沃土，学生的语文素养是很难得到发展和提高。 语文课程的性质是工具性与人文性的统一，教学中要实现语文的工具性、人文性，实现这两者的高度统一是我们语文教师义不容辞的责任。新课标精神下编排的语文教材，琅琅上口，贴近学生生活，走进学生心理。为了更好地落实新课标的：“知识与技能，过程与方法，情感与价值观”。这三个目标，教学中我深钻教材，努力摸索、实践，改变传统的语文课堂中单一的、单向的、机械的教学模式，让音乐、艺术、数学等其他课程走进语文课堂，采用灵活多样、生动有趣的方法，丰富课堂内涵，给语文课堂注入鲜活的血液，让学生在轻松愉快的氛围中发挥主体作用，提高综合素质。 一、语文课程与美术课程的整合 语文课程通过具体的语言文字来表达作品的内容及主题。她既是重要的交际工具，也是学生语文素养培养的重要途径。语文学习往往通过文字的叙述，发挥想象再现文中描写的人、事、景。而美术课程记忆市通过简单的线条和鲜明的色彩来表达、传递情感和思想。教学中我就利用这两者的特点，相互渗透进行教学。学生们在语文课堂中绘画，在绘画中领悟语言文字表达的内涵，效果很好。 例如：第三册语文教材中，有许多篇课文都可以采用这种方法进行教学。在执教《热闹的大山》时就采用了语文课程与美术课程整合的方法进行教学，学生的自主性表现得淋漓尽致。文中共有六个自然段，第一和第六自然段采用对比的写法来反映大山由光秃秃变成美丽、热闹，说明只有劳动才能获得快乐、幸福。教学中我先让学生自学这两个自然段，然后自己根据读中感悟的内容、画面，用笔画一画，画时独立完成，再叫两为同学到黑板上画，最后让大家一边看，一边读课文来核对画面的表达的内容，那一个个小画家跃跃欲试的场面，一幅幅作品从学生手中诞生，简直会让你欣喜若狂。 《五彩池》是一篇文质兼美的课文，她赞美了祖国河山的美丽。教学时，我也采用了画一画，涂一涂的方法进行教学，学生通过动手绘画，领悟五彩池的形状多异，颜色多样。学生在轻松、愉快的氛围中，动手、动眼、动脑，既沟通了语言文字与线条、颜色的联系，又提高了审美情趣，领悟了课文。 二、语文课程与艺术的整合 小学语文教材中一篇篇课文就是一幕幕童话剧。教学中我根据教材的特点，利用课本剧的表演来深化、理解课文。语言作品中的许多词汇可以通过我们的肢体语言来理解他们的意思（如：抓、躺、摇等词）。一段话，一篇文章就更能用肢体语言来表现。因而编排课本剧就成立我们 师生最喜欢做的事情。如：《快乐银行》一文，通过快乐的储蓄、借取来表现快乐时时刻刻存在我们身旁。我们师生齐动手，编排角色，制作头饰……别看孩子们小，那彩排的节目搬到“元旦”文艺舞台上，深受师生们的喜爱。 三、语文课程与数学的整合 数学是通过具体的数字的运算来得出各种结果。它教育语文课程与有密切的关系。我国的历史悠久，地域辽阔，各地的地名来源不同，用数字取地名就是其中重要的方式。如：零，湖南零陵，又名永川；一、一江山岛，位于浙江海门州湾之东南方；二、内蒙古自治区的二连浩特……用数字表示的成语更始五花八门，一、二、三……直到万都有相应成语，特别是一些趣味成语与数字的联系让你吃惊不小（999，千钧一发；9999、万无一失；256789、丢三落四；23456789、缺一少十）让人觉得回味无穷。 四、语文课程与社会课程的整合 社会是一门关于人类的生活环境、交通运输事业、旅游胜地、基本国情的综合课程。它有许多方面成为语文教学的丰富资源。在教学《大瀑布葬礼》这一课时，我就采用自学的反复法，遇到问题后查找资料。第二天，学生们那出社会课程，滔滔不绝讲述了自己从书中查阅的相关资料，一偏课文字同学们的读、查、说中轻松学习，他们不仅读懂了课文，而且获取了许多语文课程中没有的知识。这就是横向学习语文难得好处。 其实语文学习、教学的途径很多，除了上面之外，还可以用许多方法走进生活这个大课堂里学习知识、本领；到大自然中观察也有学习语文意想不到的效果……语文无处不在，无处不有语文，只要我们教师能善于挖掘、能利用周围的环境，巧妙的引导学生，一堂堂鲜活的语文课就在你、我的身边诞生。
[摘要]改变传统语文课堂中的单一性、单向性、机械的教学模式，让音乐、艺术、数学等其他课程走进语文课堂，采用灵活多样、生动有趣的方法，丰富课堂内涵，给语文课堂注入鲜活的血液，让学生在轻松愉快的氛围中发挥主体作用，提高综合素质。 [关键词]语文课程；其他课程；整合 语文课程是学生发展的重要基础。她是培养学生语言基本功的领地，也是培养学生文学品位和审美情趣、审美能力的重要阵地。离开了语文这片沃土，学生的语文素养是很难得到发展和提高。 语文课程的性质是工具性与人文性的统一，教学中要实现语文的工具性、人文性，实现这两者的高度统一是我们语文教师义不容辞的责任。新课标精神下编排的语文教材，琅琅上口，贴近学生生活，走进学生心理。为了更好地落实新课标的：“知识与技能，过程与方法，情感与价值观”。这三个目标，教学中我深钻教材，努力摸索、实践，改变传统的语文课堂中单一的、单向的、机械的教学模式，让音乐、艺术、数学等其他课程走进语文课堂，采用灵活多样、生动有趣的方法，丰富课堂内涵，给语文课堂注入鲜活的血液，让学生在轻松愉快的氛围中发挥主体作用，提高综合素质。 一、语文课程与美术课程的整合 语文课程通过具体的语言文字来表达作品的内容及主题。她既是重要的交际工具，也是学生语文素养培养的重要途径。语文学习往往通过文字的叙述，发挥想象再现文中描写的人、事、景。而美术课程记忆市通过简单的线条和鲜明的色彩来表达、传递情感和思想。教学中我就利用这两者的特点，相互渗透进行教学。学生们在语文课堂中绘画，在绘画中领悟语言文字表达的内涵，效果很好。 例如：第三册语文教材中，有许多篇课文都可以采用这种方法进行教学。在执教《热闹的大山》时就采用了语文课程与美术课程整合的方法进行教学，学生的自主性表现得淋漓尽致。文中共有六个自然段，第一和第六自然段采用对比的写法来反映大山由光秃秃变成美丽、热闹，说明只有劳动才能获得快乐、幸福。教学中我先让学生自学这两个自然段，然后自己根据读中感悟的内容、画面，用笔画一画，画时独立完成，再叫两为同学到黑板上画，最后让大家一边看，一边读课文来核对画面的表达的内容，那一个个小画家跃跃欲试的场面，一幅幅作品从学生手中诞生，简直会让你欣喜若狂。 《五彩池》是一篇文质兼美的课文，她赞美了祖国河山的美丽。教学时，我也采用了画一画，涂一涂的方法进行教学，学生通过动手绘画，领悟五彩池的形状多异，颜色多样。学生在轻松、愉快的氛围中，动手、动眼、动脑，既沟通了语言文字与线条、颜色的联系，又提高了审美情趣，领悟了课文。 二、语文课程与艺术的整合 小学语文教材中一篇篇课文就是一幕幕童话剧。教学中我根据教材的特点，利用课本剧的表演来深化、理解课文。语言作品中的许多词汇可以通过我们的肢体语言来理解他们的意思（如：抓、躺、摇等词）。一段话，一篇文章就更能用肢体语言来表现。因而编排课本剧就成立我们 师生最喜欢做的事情。如：《快乐银行》一文，通过快乐的储蓄、借取来表现快乐时时刻刻存在我们身旁。我们师生齐动手，编排角色，制作头饰……别看孩子们小，那彩排的节目搬到“元旦”文艺舞台上，深受师生们的喜爱。 三、语文课程与数学的整合 数学是通过具体的数字的运算来得出各种结果。它教育语文课程与有密切的关系。我国的历史悠久，地域辽阔，各地的地名来源不同，用数字取地名就是其中重要的方式。如：零，湖南零陵，又名永川；一、一江山岛，位于浙江海门州湾之东南方；二、内蒙古自治区的二连浩特……用数字表示的成语更始五花八门，一、二、三……直到万都有相应成语，特别是一些趣味成语与数字的联系让你吃惊不小（999，千钧一发；9999、万无一失；256789、丢三落四；23456789、缺一少十）让人觉得回味无穷。 四、语文课程与社会课程的整合 社会是一门关于人类的生活环境、交通运输事业、旅游胜地、基本国情的综合课程。它有许多方面成为语文教学的丰富资源。在教学《大瀑布葬礼》这一课时，我就采用自学的反复法，遇到问题后查找资料。第二天，学生们那出社会课程，滔滔不绝讲述了自己从书中查阅的相关资料，一偏课文字同学们的读、查、说中轻松学习，他们不仅读懂了课文，而且获取了许多语文课程中没有的知识。这就是横向学习语文难得好处。 其实语文学习、教学的途径很多，除了上面之外，还可以用许多方法走进生活这个大课堂里学习知识、本领；到大自然中观察也有学习语文意想不到的效果……语文无处不在，无处不有语文，只要我们教师能善于挖掘、能利用周围的环境，巧妙的引导学生，一堂堂鲜活的语文课就在你、我的身边诞生。