大班绘本阅读《对换节》
背景：
这是一本非常有趣、诙谐并且适合大班幼儿阅读的图画书。图画书以孩子和爸爸妈妈互换角色后所发生的一连串好玩的事情为线索展开。大班的孩子渴望快些长大，他们会经常在游戏中扮演爸爸妈妈的角色，体验爸爸妈妈的工作。在孩子们的眼里，爸爸妈妈的工作永远是有趣的、好玩的、让他们向往的。而不能想象如果自己真正的去做爸爸妈妈的工作，那又会发生怎样尴尬的事情。图画书《对换节》正是通过生动、有趣的画面，让孩子们通过阅读，真正了解爸爸妈妈工作的辛苦，从而激发孩子们渴望长大的愿望，体验来自爸爸妈妈的爱！ 教案：
一、导入故事
封面：（PPT1）
1、今天，老师带来了一本很有意思的新图书（出示大图书或课件）你认识上面的字吗？图书名称就叫《对换节》。
你听说过对换节吗？你觉得对换节是个怎样的节日？
2、对换节是一个节日，在这一天，大人和孩子要对换一下，爸爸妈妈上幼儿园，小朋友们去上班。现在你们知道什么是‘对换节’了吗？对换节里谁和谁对换啊？ 爸爸妈妈和孩子对换，可能会发生什么事情呢？我们快去看看吧。
（分析：出示教师带来的新书，激发幼儿对活动的兴趣。通过让幼儿认一认图书上的字，提高孩子们识字的积极性很高，引出幼儿对阅读的兴趣，了解什么是对换节。因为在孩子们的眼里，爸爸妈妈的工作永远是有趣的、好玩的、让他们向往的。如果不能想象自己真正的去做爸爸妈妈的工作，又会发生怎样尴尬的事情。图书《对换节》正是迎合了孩子们的这种心理，激发他们想要看下去的兴趣。）
二、观看画面，阅读故事前半部分。
导图一：（PPT2、3页）
1、当当当，早晨六点，对换节开始啦！
P2你看到了什么？为什么爸爸妈妈在睡觉？小男孩却在为爸爸妈妈做事呢？ （小男孩对换这些事时是怎样的心情？爸爸妈妈是怎样的心情？从哪里看出来的？） P3乔利会跟爸爸对换做什么事情呢？你觉得他们对换后做起来顺不顺利，从哪看出来的。
（引导幼儿仔细观察画面，运用自己的语言说说“为什么爸爸妈妈在睡觉，小孩却在为爸爸妈妈做事，给爸爸穿衣服” 在这两件事上让幼儿知道今天是对换节，爸爸妈妈和孩子交换了角色，初步让幼儿了解到了做父母的辛苦，并感知小孩此时的心里感受，为幼儿创设想说、敢说的机会。）
导图二：（PPT4-6）观察4、5、6幅图。
1、P4哈，公共汽车上真热闹，小朋友们都在说早上碰到的事，他们会说些什么呢？（请幼儿互相猜一猜）
2、P5你们猜得对不对呢？我们接着往下看。果果在对小朋友说什么？小朋友们又会怎么说？（引导幼儿说说图片上的内容）
妈妈这么做对吗？早上来上学的时候，你有没有让妈妈抱着来幼儿园呢？如果你是小女孩，你会对妈妈说什么？
3、P6乔利在对小朋友说什么呢，他为什么要打爸爸的屁股呢？乔利的这种做法好不好? （以“公共汽车上，小朋友们都在说早上碰到的事”为由让幼儿先猜猜他们在说什么？然后通过观察画面P5P6页说说他们在说些什么，？结合幼儿平时自己的情况为幼儿创设一个
想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，使每个幼儿在语言上得到迅速发展，也让幼儿懂得爸爸妈妈（小孩）出现的这种情况正是自己或大人平时所做的，都是不应该的，孩子调皮大人不该打孩子，孩子上学时不能让大人抱着来上学，应该自己走等等。）
三、幼儿自主阅读故事
1、对换节早晨发生的事真有意思，那么接下来，爸爸妈妈上幼儿园会对换到哪些有趣的事呢？(先请幼儿说说)是不是这样呢我们一起来看看吧。
2、教师请幼儿阅读小书。分成两组，一组找出对换后爸爸妈妈在幼儿园发生的趣事，一组找出对换后孩子们在工作中发生的趣事。
3、你看到爸爸妈妈在幼儿园对换了哪些有趣的事？（幼儿选图讲述，教师请幼儿选择相应的图片。）
除了这些事，爸爸妈妈还对换了什么事？
4、爸爸妈妈在这一天可开心了，那么小朋友们变成爸爸妈妈去上班后，他们都对换了些什么事呢？
5、请幼儿选图说说孩子和爸爸妈妈对话做什么事？教师请幼儿选择相应的图片。
6、为什么孩子们在对换节那天对换的事，会做得如此混乱，如此糟糕？
7、有哪幅图你还看不明白？
8、教师小结：
这一天，大人们上幼儿园过着无忧无虑的生活很开心。可孩子们一个个伤痕累累，太糟糕了！忙呀，忙呀，小朋友才知道自己本领太小，忙呀，忙呀，小朋友才知道爸爸妈妈真辛苦！
（看到爸爸妈妈变成“自己”在幼儿园做着自己平时常做的事，生动、有趣的画面展示了大人入幼儿园后的快乐，以及让孩子们通过自主阅读，感受与爸爸妈妈互换角色上班后的混乱的情形及心里活动，“为什么爸爸妈妈在换上自己幼儿园会变得这么快乐而自己在换上爸爸妈妈的工作后，把事情搞得一团遭”，只有在亲身体验了爸爸妈妈的工作后，才能让孩子真正了解爸爸妈妈工作的辛苦，从而激发孩子们渴望长大的愿望，体验来自爸爸妈妈的爱！）
三、体验故事人物的心理变化。
随着夜晚钟声的响起，对换节结束了，我们的故事结束了吗？在最后一页里，你看到什么了？小男孩和爸爸紧紧的抱在了一块，会说些什么？
（以“男孩和爸爸紧紧抱在一起”为例，猜测他们会说些什么，为幼儿创设想说的机会。）
四、延伸活动：完整阅读故事。
（通过完整阅读故事，再次体会故事的诙谐、有趣，激发幼儿只有从小学好本领，长大了才能象爸爸妈妈一样有本领。）
大班绘本阅读《对换节》
背景：
这是一本非常有趣、诙谐并且适合大班幼儿阅读的图画书。图画书以孩子和爸爸妈妈互换角色后所发生的一连串好玩的事情为线索展开。大班的孩子渴望快些长大，他们会经常在游戏中扮演爸爸妈妈的角色，体验爸爸妈妈的工作。在孩子们的眼里，爸爸妈妈的工作永远是有趣的、好玩的、让他们向往的。而不能想象如果自己真正的去做爸爸妈妈的工作，那又会发生怎样尴尬的事情。图画书《对换节》正是通过生动、有趣的画面，让孩子们通过阅读，真正了解爸爸妈妈工作的辛苦，从而激发孩子们渴望长大的愿望，体验来自爸爸妈妈的爱！ 教案：
一、导入故事
封面：（PPT1）
1、今天，老师带来了一本很有意思的新图书（出示大图书或课件）你认识上面的字吗？图书名称就叫《对换节》。
你听说过对换节吗？你觉得对换节是个怎样的节日？
2、对换节是一个节日，在这一天，大人和孩子要对换一下，爸爸妈妈上幼儿园，小朋友们去上班。现在你们知道什么是‘对换节’了吗？对换节里谁和谁对换啊？ 爸爸妈妈和孩子对换，可能会发生什么事情呢？我们快去看看吧。
（分析：出示教师带来的新书，激发幼儿对活动的兴趣。通过让幼儿认一认图书上的字，提高孩子们识字的积极性很高，引出幼儿对阅读的兴趣，了解什么是对换节。因为在孩子们的眼里，爸爸妈妈的工作永远是有趣的、好玩的、让他们向往的。如果不能想象自己真正的去做爸爸妈妈的工作，又会发生怎样尴尬的事情。图书《对换节》正是迎合了孩子们的这种心理，激发他们想要看下去的兴趣。）
二、观看画面，阅读故事前半部分。
导图一：（PPT2、3页）
1、当当当，早晨六点，对换节开始啦！
P2你看到了什么？为什么爸爸妈妈在睡觉？小男孩却在为爸爸妈妈做事呢？ （小男孩对换这些事时是怎样的心情？爸爸妈妈是怎样的心情？从哪里看出来的？） P3乔利会跟爸爸对换做什么事情呢？你觉得他们对换后做起来顺不顺利，从哪看出来的。
（引导幼儿仔细观察画面，运用自己的语言说说“为什么爸爸妈妈在睡觉，小孩却在为爸爸妈妈做事，给爸爸穿衣服” 在这两件事上让幼儿知道今天是对换节，爸爸妈妈和孩子交换了角色，初步让幼儿了解到了做父母的辛苦，并感知小孩此时的心里感受，为幼儿创设想说、敢说的机会。）
导图二：（PPT4-6）观察4、5、6幅图。
1、P4哈，公共汽车上真热闹，小朋友们都在说早上碰到的事，他们会说些什么呢？（请幼儿互相猜一猜）
2、P5你们猜得对不对呢？我们接着往下看。果果在对小朋友说什么？小朋友们又会怎么说？（引导幼儿说说图片上的内容）
妈妈这么做对吗？早上来上学的时候，你有没有让妈妈抱着来幼儿园呢？如果你是小女孩，你会对妈妈说什么？
3、P6乔利在对小朋友说什么呢，他为什么要打爸爸的屁股呢？乔利的这种做法好不好? （以“公共汽车上，小朋友们都在说早上碰到的事”为由让幼儿先猜猜他们在说什么？然后通过观察画面P5P6页说说他们在说些什么，？结合幼儿平时自己的情况为幼儿创设一个
想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，使每个幼儿在语言上得到迅速发展，也让幼儿懂得爸爸妈妈（小孩）出现的这种情况正是自己或大人平时所做的，都是不应该的，孩子调皮大人不该打孩子，孩子上学时不能让大人抱着来上学，应该自己走等等。）
三、幼儿自主阅读故事
1、对换节早晨发生的事真有意思，那么接下来，爸爸妈妈上幼儿园会对换到哪些有趣的事呢？(先请幼儿说说)是不是这样呢我们一起来看看吧。
2、教师请幼儿阅读小书。分成两组，一组找出对换后爸爸妈妈在幼儿园发生的趣事，一组找出对换后孩子们在工作中发生的趣事。
3、你看到爸爸妈妈在幼儿园对换了哪些有趣的事？（幼儿选图讲述，教师请幼儿选择相应的图片。）
除了这些事，爸爸妈妈还对换了什么事？
4、爸爸妈妈在这一天可开心了，那么小朋友们变成爸爸妈妈去上班后，他们都对换了些什么事呢？
5、请幼儿选图说说孩子和爸爸妈妈对话做什么事？教师请幼儿选择相应的图片。
6、为什么孩子们在对换节那天对换的事，会做得如此混乱，如此糟糕？
7、有哪幅图你还看不明白？
8、教师小结：
这一天，大人们上幼儿园过着无忧无虑的生活很开心。可孩子们一个个伤痕累累，太糟糕了！忙呀，忙呀，小朋友才知道自己本领太小，忙呀，忙呀，小朋友才知道爸爸妈妈真辛苦！
（看到爸爸妈妈变成“自己”在幼儿园做着自己平时常做的事，生动、有趣的画面展示了大人入幼儿园后的快乐，以及让孩子们通过自主阅读，感受与爸爸妈妈互换角色上班后的混乱的情形及心里活动，“为什么爸爸妈妈在换上自己幼儿园会变得这么快乐而自己在换上爸爸妈妈的工作后，把事情搞得一团遭”，只有在亲身体验了爸爸妈妈的工作后，才能让孩子真正了解爸爸妈妈工作的辛苦，从而激发孩子们渴望长大的愿望，体验来自爸爸妈妈的爱！）
三、体验故事人物的心理变化。
随着夜晚钟声的响起，对换节结束了，我们的故事结束了吗？在最后一页里，你看到什么了？小男孩和爸爸紧紧的抱在了一块，会说些什么？
（以“男孩和爸爸紧紧抱在一起”为例，猜测他们会说些什么，为幼儿创设想说的机会。）
四、延伸活动：完整阅读故事。
（通过完整阅读故事，再次体会故事的诙谐、有趣，激发幼儿只有从小学好本领，长大了才能象爸爸妈妈一样有本领。）