猫的故事
梁实秋
教学目标：读准读通课全文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。初步理解对“动物”母爱的歌颂。
教学重点：对字、词、句的音、形义的理解。
教学难点：大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。
教学过程：
激趣导入：“生命，生命就是活着，做自己的事。”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家，学者梁实秋写的《猫的故事》。
二、明确学习目标。
看题注，识记作者：梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋。后迁至台湾，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《雅舍忆旧》、《骂人的艺术》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》
感知背景：梁实秋写过《小花》《白猫王子五岁》《白猫王子六岁》等一组以猫为题材的散文，细致地描绘了他和夫人养猫的情形，表现了他们以养猫为乐，格外喜欢和爱抚猫咪的闲情逸致。《猫的故事》虽然有所不同，它不写猫咪依偎在主人旁吃喝玩乐的情趣，而写一只野猫“不顾一切地冒着危险”回来给它的小猫喂奶的动人故事，但表现出来的对猫的喜爱和赞美是一脉相承的，只是它的主旨比起爱抚猫咪的闲情逸致来，要有意义得多、感人得多。
整体感知：
1、 在三分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容。
2、速读课文，圈画出不认识的字、疑难的词语和句子，小组交流解答。
3、用简洁的语言概括这篇文章的内容。
4、本文以时间和事情的发展为顺序，请以猫为线索，为文章划分结构层次。
检查自学情况：
给下列加线的字注音。 万籁俱寂（ ）值更( ) 梆子（ ）嗥（ ） 如诟（ ） 如詈（ ） 跳踉（ ）窗棂（ ）鼎鼐（ ）缓颊（ ）膺惩（ ）殚智竭力（ ）饽饽（ ） 猱升（ ）夤夜（ ）窥视（ ）赫然（ ）圆箍（ ）
解释下列词语：
万籁俱寂：形容周围环境非常安静。万籁，指自然界万物发出的各种声响。
如诟如詈：像指责又像辱骂。诟，怒骂；詈，骂。
如怨如诉：像埋怨又像诉说。
跳踉：跳跳蹦蹦，跳跃。
左道旁门：指非正统的宗教、会道派别。这里比喻不合正统的技艺。
殚智竭力：用尽心思，用尽精力。殚，尽。
姑妄从之： 姑且按照他的办法来做。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
宽假:宽恕、原谅。
缓颊：为人求情。
膺惩：讨伐，打击。
绝尘：脚下不沾尘土，形容奔驰得很快。
猱升：像猿猴一样灵活地攀援。猱，古代传说中的一种猴
跨院：正院旁边的院子。
夤夜：深夜。
重典：重法；严刑。
无以复加：形容已到了极致。
奄奄一息：只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。
光临寒舍：谦敬之辞，用于称他人到自己家里时。
初释重负：像刚放下重担子那样轻松。释，放下，解除。
下列句子如何读，如何理解
1、如是者数日。（象这样许多天。）
2、一之已甚/岂可再乎？（一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢？）
3、除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门（除了做菜烧饭之外，还了解不少技艺）
4、不稍宽假（一点不会宽恕）。5、稍予膺惩（稍微给一点惩罚）
6、终于夤夜又复光临寒舍（终于深夜又来到我家）
7、天地之大德曰（yuē）生（天地之间最大的功德是给予生命）
用简洁的语言概括这篇文章的内容。
本文写一只猫不顾惩戒，冒着生命危险，去而复返，哺育四只小猫的故事，赞颂了猫的母爱的伟大，对动物生命的珍视。
阅读课文,整体感知
划分本文层次：
（1）猫来我家给我的干扰。（开端）
（2--5）我不堪其扰，对猫进行了惩罚。（发展）
（6）看到感人的一幕，不禁感叹赞美。（高潮）
（7）猫一家悄然离去。（结局）
再读课文划出文中 “我”对猫的感情的语句和词语
“搅得一家不安”；(厌恶 )接着“有些不耐烦” 终于“按捺不住”；(憎恨 )再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”；( 同情 ) 过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；( 痛恨 ) 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。( 赞美 )猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房。(愧疚 )欲扬先抑
精读课文，思考讨论探究：
1、朗读课文第一段，思考：这段文字运用什么手法？有什么作用？
对比手法。用周围环境的“安静”与猫叫的“热闹”对比，写“我”经常受到猫叫的骚扰，表现“我”对猫厌恶的感情。
2、阅读课文第2、3段，讨论：对厨师惩罚猫的做法，你认同吗？为什么？
我不认同厨师的做法，因为厨师漠视猫的生命，对猫的惩罚太残忍，动物是人类的朋友，我们应当珍视它们，善待它们。
3、 以课文第三自然段为例，说说本文在词语运用上有什么特点？
先看这些词语：执法如山 不稍宽假 缓颊 从轻发落予以开释 稍予膺惩
这些词语 都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类，感觉很滑稽。这种在词语适用对象上，语义出现错位，即可使语言构成诙谐有趣（大词小用）的特点。作者以此来充分显示对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃，也反映出人类的自私与残忍。
4、体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。
这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全不相及的两种情形，意境截然不同。作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。
阅读课文第4段至结尾，思考讨论探究：
5、“哗啦哗啦”、“格登格登”、“哗啦”三个词语分别暗示了猫当时怎样的行进过程和状态？
“哗啦哗啦”表明拖着铁罐子的猫到了后院砖地上。“格登格登”准确地描绘出猫带着铁罐越过瓦垅的状态。“哗啦”把铁罐从高处坠地的声音准确地表达出来。
6、“她低声地呻吟了一声，好像是初释负重后地一声叹息”，这声叹息中包含了猫怎样的内心情感？
包含有猫因为扯断铁丝疼痛而发出的呻吟，也有终于扯断铁丝，摆脱噩梦，可以顺利进入书房给子女喂奶的庆幸。 思考讨论探究:
7、你认为本文最精彩、最感人的情节是什么？
厨师惩罚猫的恶作剧后猫仍不顾一切回来喂奶的情节最精彩、最感动人。
8、“猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！”这句话运用了什么表达方式？
表现了作者怎样的思想感情？
运用了议论的表达方式，表达了作者对猫的伟大母爱的理解与赞美，先前对猫的憎恶态度转为感动、热爱。
9、如何理解“天地之大德曰生”这句话?
人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上。
精读课文，思考讨论探究：
10、文章结尾的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性，还是我对此事的感悟？请具体谈谈。
表面上，读者和文中的“我”一样，是被猫的母性所触动的。深层上，“我”由此产生的敬重生命的深刻感悟，应当是更重要的触动读者之处。因为母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的守护。这就是天地之大德曰生，天地之大德在母爱。所以，触动读者的不仅是猫的母性，更是“我”对此事的感悟。
思考讨论探究：
11、文章结尾说:“猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的工夫她把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。”设想一下，此时的“我”会有怎样的心情?
“我”会有许多犯过失却不能弥补的遗憾和对生命的感叹 。
比如（1）相对前面的过失做出补救，这不可能了。（2）母猫自己受尽折磨都不曾挪离此家，一旦小猫安全受到威胁（仅仅可能），即连夜撤离，这是何等的感人。（3）早知如此，当初何必过分计较于猫。（4）猫们不知搬到什么新地方?人类不把动物的生命当生命的陋习，看来将使历史重演，猫们还将遭罪。(5)但愿她和她的小猫碰上深谙“天地之大德曰生”之贵人……
12、如果文章没有最后一段，完全可以结束了，但作者却有此一神来之笔，有什么特殊的表达效果？
“我”在觉悟以后，本来可以想法弥补的，却因猫的离去而留下遗憾。这是感情又一波澜。这在文章是结束，可在感情上却是余波未尽。这是一种不结束的结尾，令人掩卷沉思。最后一段的文字非常平实，没有多少内容却蕴藏着比一般的感叹更有力量的渲染。它的价值在于：第一，增加了文章的思想深度，人对于动物的侵害，已经成习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥补已然的过失；第二，全文的风格是幽默的、轻松的，但到了最后，却不再幽默和轻松了，而是来一笔沉重的忏悔。
合作探究
本文在通篇接近口语的白话中使用了大量的文言色彩很重的词语，请找出来。说说看看这些词语有哪些特点？使文章出现了什么效果？
执法如山 光临寒舍 无计可施 如怨如诉 如诟如詈 为她缓颊 不稍宽假 从轻发落 予以开释 稍予膺惩 如是者数日 一之已甚岂可再乎 调和鼎鼐 殚智竭力 猱升 姑妄从之 光临寒舍 历史重演 天地之大德曰生 无以复加 ……
这些词语都是十分庄重的书面、文言词语，而且还有一些法律用语。这些文言色彩很重的词语具有十分庄重的意味，放上去显得大词小用，又明显有某种契合之处，因而既恰当又不恰当，幽默谐趣就产生了。使全文充满谐趣，幽默生动
总结：
1、“我”对猫的情感变化:
厌恶—憎恨—同情—痛恨—赞美—愧疚
2文章写法：欲扬先抑。
3、文章内容(主题）：
文章通过作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬。表现了作者对生命的思考：生命属于你只有一次，它是珍贵的，我们应该珍惜它们，并让它们发挥出价值。本文以猫为线索 。
作业：
1、猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢……？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。
2、同学们利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命的文章
猫的故事
梁实秋
教学目标：读准读通课全文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。初步理解对“动物”母爱的歌颂。
教学重点：对字、词、句的音、形义的理解。
教学难点：大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。
教学过程：
激趣导入：“生命，生命就是活着，做自己的事。”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家，学者梁实秋写的《猫的故事》。
二、明确学习目标。
看题注，识记作者：梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋。后迁至台湾，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《雅舍忆旧》、《骂人的艺术》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》
感知背景：梁实秋写过《小花》《白猫王子五岁》《白猫王子六岁》等一组以猫为题材的散文，细致地描绘了他和夫人养猫的情形，表现了他们以养猫为乐，格外喜欢和爱抚猫咪的闲情逸致。《猫的故事》虽然有所不同，它不写猫咪依偎在主人旁吃喝玩乐的情趣，而写一只野猫“不顾一切地冒着危险”回来给它的小猫喂奶的动人故事，但表现出来的对猫的喜爱和赞美是一脉相承的，只是它的主旨比起爱抚猫咪的闲情逸致来，要有意义得多、感人得多。
整体感知：
1、 在三分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容。
2、速读课文，圈画出不认识的字、疑难的词语和句子，小组交流解答。
3、用简洁的语言概括这篇文章的内容。
4、本文以时间和事情的发展为顺序，请以猫为线索，为文章划分结构层次。
检查自学情况：
给下列加线的字注音。 万籁俱寂（ ）值更( ) 梆子（ ）嗥（ ） 如诟（ ） 如詈（ ） 跳踉（ ）窗棂（ ）鼎鼐（ ）缓颊（ ）膺惩（ ）殚智竭力（ ）饽饽（ ） 猱升（ ）夤夜（ ）窥视（ ）赫然（ ）圆箍（ ）
解释下列词语：
万籁俱寂：形容周围环境非常安静。万籁，指自然界万物发出的各种声响。
如诟如詈：像指责又像辱骂。诟，怒骂；詈，骂。
如怨如诉：像埋怨又像诉说。
跳踉：跳跳蹦蹦，跳跃。
左道旁门：指非正统的宗教、会道派别。这里比喻不合正统的技艺。
殚智竭力：用尽心思，用尽精力。殚，尽。
姑妄从之： 姑且按照他的办法来做。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
宽假:宽恕、原谅。
缓颊：为人求情。
膺惩：讨伐，打击。
绝尘：脚下不沾尘土，形容奔驰得很快。
猱升：像猿猴一样灵活地攀援。猱，古代传说中的一种猴
跨院：正院旁边的院子。
夤夜：深夜。
重典：重法；严刑。
无以复加：形容已到了极致。
奄奄一息：只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。
光临寒舍：谦敬之辞，用于称他人到自己家里时。
初释重负：像刚放下重担子那样轻松。释，放下，解除。
下列句子如何读，如何理解
1、如是者数日。（象这样许多天。）
2、一之已甚/岂可再乎？（一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢？）
3、除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门（除了做菜烧饭之外，还了解不少技艺）
4、不稍宽假（一点不会宽恕）。5、稍予膺惩（稍微给一点惩罚）
6、终于夤夜又复光临寒舍（终于深夜又来到我家）
7、天地之大德曰（yuē）生（天地之间最大的功德是给予生命）
用简洁的语言概括这篇文章的内容。
本文写一只猫不顾惩戒，冒着生命危险，去而复返，哺育四只小猫的故事，赞颂了猫的母爱的伟大，对动物生命的珍视。
阅读课文,整体感知
划分本文层次：
（1）猫来我家给我的干扰。（开端）
（2--5）我不堪其扰，对猫进行了惩罚。（发展）
（6）看到感人的一幕，不禁感叹赞美。（高潮）
（7）猫一家悄然离去。（结局）
再读课文划出文中 “我”对猫的感情的语句和词语
“搅得一家不安”；(厌恶 )接着“有些不耐烦” 终于“按捺不住”；(憎恨 )再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”；( 同情 ) 过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；( 痛恨 ) 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。( 赞美 )猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房。(愧疚 )欲扬先抑
精读课文，思考讨论探究：
1、朗读课文第一段，思考：这段文字运用什么手法？有什么作用？
对比手法。用周围环境的“安静”与猫叫的“热闹”对比，写“我”经常受到猫叫的骚扰，表现“我”对猫厌恶的感情。
2、阅读课文第2、3段，讨论：对厨师惩罚猫的做法，你认同吗？为什么？
我不认同厨师的做法，因为厨师漠视猫的生命，对猫的惩罚太残忍，动物是人类的朋友，我们应当珍视它们，善待它们。
3、 以课文第三自然段为例，说说本文在词语运用上有什么特点？
先看这些词语：执法如山 不稍宽假 缓颊 从轻发落予以开释 稍予膺惩
这些词语 都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类，感觉很滑稽。这种在词语适用对象上，语义出现错位，即可使语言构成诙谐有趣（大词小用）的特点。作者以此来充分显示对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃，也反映出人类的自私与残忍。
4、体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。
这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全不相及的两种情形，意境截然不同。作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。
阅读课文第4段至结尾，思考讨论探究：
5、“哗啦哗啦”、“格登格登”、“哗啦”三个词语分别暗示了猫当时怎样的行进过程和状态？
“哗啦哗啦”表明拖着铁罐子的猫到了后院砖地上。“格登格登”准确地描绘出猫带着铁罐越过瓦垅的状态。“哗啦”把铁罐从高处坠地的声音准确地表达出来。
6、“她低声地呻吟了一声，好像是初释负重后地一声叹息”，这声叹息中包含了猫怎样的内心情感？
包含有猫因为扯断铁丝疼痛而发出的呻吟，也有终于扯断铁丝，摆脱噩梦，可以顺利进入书房给子女喂奶的庆幸。 思考讨论探究:
7、你认为本文最精彩、最感人的情节是什么？
厨师惩罚猫的恶作剧后猫仍不顾一切回来喂奶的情节最精彩、最感动人。
8、“猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！”这句话运用了什么表达方式？
表现了作者怎样的思想感情？
运用了议论的表达方式，表达了作者对猫的伟大母爱的理解与赞美，先前对猫的憎恶态度转为感动、热爱。
9、如何理解“天地之大德曰生”这句话?
人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上。
精读课文，思考讨论探究：
10、文章结尾的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性，还是我对此事的感悟？请具体谈谈。
表面上，读者和文中的“我”一样，是被猫的母性所触动的。深层上，“我”由此产生的敬重生命的深刻感悟，应当是更重要的触动读者之处。因为母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的守护。这就是天地之大德曰生，天地之大德在母爱。所以，触动读者的不仅是猫的母性，更是“我”对此事的感悟。
思考讨论探究：
11、文章结尾说:“猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的工夫她把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。”设想一下，此时的“我”会有怎样的心情?
“我”会有许多犯过失却不能弥补的遗憾和对生命的感叹 。
比如（1）相对前面的过失做出补救，这不可能了。（2）母猫自己受尽折磨都不曾挪离此家，一旦小猫安全受到威胁（仅仅可能），即连夜撤离，这是何等的感人。（3）早知如此，当初何必过分计较于猫。（4）猫们不知搬到什么新地方?人类不把动物的生命当生命的陋习，看来将使历史重演，猫们还将遭罪。(5)但愿她和她的小猫碰上深谙“天地之大德曰生”之贵人……
12、如果文章没有最后一段，完全可以结束了，但作者却有此一神来之笔，有什么特殊的表达效果？
“我”在觉悟以后，本来可以想法弥补的，却因猫的离去而留下遗憾。这是感情又一波澜。这在文章是结束，可在感情上却是余波未尽。这是一种不结束的结尾，令人掩卷沉思。最后一段的文字非常平实，没有多少内容却蕴藏着比一般的感叹更有力量的渲染。它的价值在于：第一，增加了文章的思想深度，人对于动物的侵害，已经成习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥补已然的过失；第二，全文的风格是幽默的、轻松的，但到了最后，却不再幽默和轻松了，而是来一笔沉重的忏悔。
合作探究
本文在通篇接近口语的白话中使用了大量的文言色彩很重的词语，请找出来。说说看看这些词语有哪些特点？使文章出现了什么效果？
执法如山 光临寒舍 无计可施 如怨如诉 如诟如詈 为她缓颊 不稍宽假 从轻发落 予以开释 稍予膺惩 如是者数日 一之已甚岂可再乎 调和鼎鼐 殚智竭力 猱升 姑妄从之 光临寒舍 历史重演 天地之大德曰生 无以复加 ……
这些词语都是十分庄重的书面、文言词语，而且还有一些法律用语。这些文言色彩很重的词语具有十分庄重的意味，放上去显得大词小用，又明显有某种契合之处，因而既恰当又不恰当，幽默谐趣就产生了。使全文充满谐趣，幽默生动
总结：
1、“我”对猫的情感变化:
厌恶—憎恨—同情—痛恨—赞美—愧疚
2文章写法：欲扬先抑。
3、文章内容(主题）：
文章通过作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬。表现了作者对生命的思考：生命属于你只有一次，它是珍贵的，我们应该珍惜它们，并让它们发挥出价值。本文以猫为线索 。
作业：
1、猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢……？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。
2、同学们利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命的文章