课前放班得瑞《月光》（幻灯片1）发学案解决生字一、导入：同学们，记忆常常是美好的。在你的记忆当中可曾有一个晚上，那是有月亮的晚上！（板书课题）（幻灯片2) 二、出示教学目标 （幻灯片3） 三、解题：看到这个题目，什么感觉呢？读一下，带着想象读一下。（确定：能引起我们无限美好的遐想 ） 四、配乐朗读：课前预习过文章了，对吗？把文章标上段号。老师想让同学们跟我合作把文章配乐朗读一遍，喜欢朗读文章的同学请举手！ （咱们班已经被大家发现的朗读好的同学有谁啊）（幻灯片4） 五、整体把握内容、感情： 确定：1、文中写了一群山村学生约老师在有月亮的晚上到学校做功课的事。（幻灯片5） 2、通过这些内容，表达了师生间真挚美好的感情。（幻灯片6） 六、读读、品品、说说： 1、作者在文章的结尾说：那些有月亮的晚上，真美！（板书：美） 美吗？ 美在哪呢？美在文章的字里行间。现在我们就到文章中去寻找美，去品读美。读文章，把你觉得美的地方细读一下，想一想美在哪儿。作者又是怎么描写出来的。。。。可以把你的理解批注在旁边。 2、同学之间可以交流交流看法。 3、展示，教师点评 （要求学生用朗诵的语调来读） 带读 总结描写方法 4、小结：在作者的笔下，没有崇高伟大的英雄人物，没有轰轰烈烈的故事情节。他所写的，不过是普通人最最细小平常的一举手一投足，一抬头一注目。而在我们读来，却觉得点点滴滴都很美，字里行间都是爱。这就是成功的描写啊。七、写作训练：同学们回想一下自己和老师相处的时光，那些看似微小的神态、动作，却传递了彼此的情谊，记录着曾经的美好。把它描写下来吧。 展示 点评八、课堂小结： 同学们，想不想在考试作文的时候拿高分啊？想不想在看到作文题目的时候，能够欣然提笔，洋洋洒洒，一挥而就啊？今天老师就告诉大家一个绝招：每当你遇到一篇特别好的文章时，你就反反复复地把它读上个几十上百遍。这样你的语感、你的驾驭语言的能力会突飞猛进的！《有月亮的晚上》就是这样一篇值得我们反反复复去读甚至去背的文章。别忘了，背书是写作的基本功哦。同学们下去以后多读多背啊！
安会英
课前放班得瑞《月光》（幻灯片1）发学案解决生字一、导入：同学们，记忆常常是美好的。在你的记忆当中可曾有一个晚上，那是有月亮的晚上！（板书课题）（幻灯片2) 二、出示教学目标 （幻灯片3） 三、解题：看到这个题目，什么感觉呢？读一下，带着想象读一下。（确定：能引起我们无限美好的遐想 ） 四、配乐朗读：课前预习过文章了，对吗？把文章标上段号。老师想让同学们跟我合作把文章配乐朗读一遍，喜欢朗读文章的同学请举手！ （咱们班已经被大家发现的朗读好的同学有谁啊）（幻灯片4） 五、整体把握内容、感情： 确定：1、文中写了一群山村学生约老师在有月亮的晚上到学校做功课的事。（幻灯片5） 2、通过这些内容，表达了师生间真挚美好的感情。（幻灯片6） 六、读读、品品、说说： 1、作者在文章的结尾说：那些有月亮的晚上，真美！（板书：美） 美吗？ 美在哪呢？美在文章的字里行间。现在我们就到文章中去寻找美，去品读美。读文章，把你觉得美的地方细读一下，想一想美在哪儿。作者又是怎么描写出来的。。。。可以把你的理解批注在旁边。 2、同学之间可以交流交流看法。 3、展示，教师点评 （要求学生用朗诵的语调来读） 带读 总结描写方法 4、小结：在作者的笔下，没有崇高伟大的英雄人物，没有轰轰烈烈的故事情节。他所写的，不过是普通人最最细小平常的一举手一投足，一抬头一注目。而在我们读来，却觉得点点滴滴都很美，字里行间都是爱。这就是成功的描写啊。七、写作训练：同学们回想一下自己和老师相处的时光，那些看似微小的神态、动作，却传递了彼此的情谊，记录着曾经的美好。把它描写下来吧。 展示 点评八、课堂小结： 同学们，想不想在考试作文的时候拿高分啊？想不想在看到作文题目的时候，能够欣然提笔，洋洋洒洒，一挥而就啊？今天老师就告诉大家一个绝招：每当你遇到一篇特别好的文章时，你就反反复复地把它读上个几十上百遍。这样你的语感、你的驾驭语言的能力会突飞猛进的！《有月亮的晚上》就是这样一篇值得我们反反复复去读甚至去背的文章。别忘了，背书是写作的基本功哦。同学们下去以后多读多背啊！
安会英