家长心语1
我为“小组”而学习
吃午饭时，儿子一本正经地说：“妈妈，中午我要好好读课文。”咦，一向对作业漫不经心的儿子今天怎么了？我好奇地问：“为什么？”我想：不用问他肯定会说这是老师布置的。他出乎意料地回答：“我是为了我们的小组。”
真得感谢他的老师，刚刚经过两个多月的新课堂，小组合作学习的意识已经在孩子幼小的心灵播下了种子。
家长心语2
“我来帮你量一量”
儿子准备了三把长度各异的尺子，在家里量着桌子、椅子、转笔刀、床„„的长度，边量还边进行登记100cm、58cm、2m„„，仿佛一只勤劳的小蜜蜂，在屋子里转来转去，一副乐此不疲的样子。一会儿，他又用米尺量了自己的身高和双臂的长度，仿佛发现“新大陆”地喊：“妈妈，快来看啊！我的身高和双臂的长度都是119cm。你也是这样吗？快！我来帮你量一量。”
——那涨红的小脸，不正闪着创新的火花吗？
家长心语3
“我的办法……”
儿子今年6周岁半了，他同我一起在美丽的九月走进新课程。看着他天天轻松地学习，快乐地成长。我深深的地体会到“课改，最大的受益者是孩子”。 有一天，他正坐在沙发上，津津有味地看着语文书。我走过去一看，原来是拼音复习四“我会讲”一图，图片色彩鲜艳，画着一只要到河对岸上学的小兔和对面要过桥来的猴妈妈、猴宝宝，双方都必须经过仅容一人通过的独木桥。这可怎么办呢？我问儿子：“你替他们想一个办法吧。”我想：他可能会说小兔让猴子先过，或猴子让小兔先过。没想到，他却说：“猴宝宝发现旁边有一棵大树，他和猴妈妈抓住树枝，用力一甩，就到河对岸的桃树上了，小兔高高兴兴从独木桥
走过去上学。”我耳目一新，不禁在他的脸颊上 送他一个响吻，赞叹：“你的办法真妙，还有其他办法吗？”他想了想，又说：“小猴他们走到独木桥中间，看见小兔走过来，就把扁担架在独木桥上，两人跳下独木桥，用双手吊在桥沿上，小兔就可以跳过扁担，走过独木桥了。”瞧，还一副理所当然的样子呢。我说：“哇，你真会想，还有别的办法吗？”他抓了抓后脑勺，想了一会儿，说“还有一种方法是猴爸爸挑着箩筐走到桥中，小猴和小兔分别跳入箩筐，猴爸爸转身180度，小猴和小兔跳下箩筐，就可以走到了。”我不解地问：“怎么又变成猴爸爸了？”他一本正经地说：“猴爸爸比较有力气，挑得动。”儿子的想法令我兴奋不已，也深深地触动了我。成人的思维方式和孩子的思维方式究竟有多大的区别？我们常以成年人的眼光去看待问题，理所当然地认为孩子也应是这样的。可孩子眼中的世界是怎样呢？从儿子的口中，我看到了一个美丽新奇、充满爱心、富有灵性的世界。他的想法不一定可行，却那么富有独创性。我不管是作为一名实验教师，还是一个孩子的家长，都有责任来呵护这种的独创的幼苗，蹲下来耐心地倾听孩子们的心语，用心体验那奇妙而富有个性的思维过程，试着以孩子的眼光来看待世界,让幼苗在阳光下茁壮成长。我暗暗庆幸：儿子，你真幸福，遇到新课程！
家长心语1
我为“小组”而学习
吃午饭时，儿子一本正经地说：“妈妈，中午我要好好读课文。”咦，一向对作业漫不经心的儿子今天怎么了？我好奇地问：“为什么？”我想：不用问他肯定会说这是老师布置的。他出乎意料地回答：“我是为了我们的小组。”
真得感谢他的老师，刚刚经过两个多月的新课堂，小组合作学习的意识已经在孩子幼小的心灵播下了种子。
家长心语2
“我来帮你量一量”
儿子准备了三把长度各异的尺子，在家里量着桌子、椅子、转笔刀、床„„的长度，边量还边进行登记100cm、58cm、2m„„，仿佛一只勤劳的小蜜蜂，在屋子里转来转去，一副乐此不疲的样子。一会儿，他又用米尺量了自己的身高和双臂的长度，仿佛发现“新大陆”地喊：“妈妈，快来看啊！我的身高和双臂的长度都是119cm。你也是这样吗？快！我来帮你量一量。”
——那涨红的小脸，不正闪着创新的火花吗？
家长心语3
“我的办法……”
儿子今年6周岁半了，他同我一起在美丽的九月走进新课程。看着他天天轻松地学习，快乐地成长。我深深的地体会到“课改，最大的受益者是孩子”。 有一天，他正坐在沙发上，津津有味地看着语文书。我走过去一看，原来是拼音复习四“我会讲”一图，图片色彩鲜艳，画着一只要到河对岸上学的小兔和对面要过桥来的猴妈妈、猴宝宝，双方都必须经过仅容一人通过的独木桥。这可怎么办呢？我问儿子：“你替他们想一个办法吧。”我想：他可能会说小兔让猴子先过，或猴子让小兔先过。没想到，他却说：“猴宝宝发现旁边有一棵大树，他和猴妈妈抓住树枝，用力一甩，就到河对岸的桃树上了，小兔高高兴兴从独木桥
走过去上学。”我耳目一新，不禁在他的脸颊上 送他一个响吻，赞叹：“你的办法真妙，还有其他办法吗？”他想了想，又说：“小猴他们走到独木桥中间，看见小兔走过来，就把扁担架在独木桥上，两人跳下独木桥，用双手吊在桥沿上，小兔就可以跳过扁担，走过独木桥了。”瞧，还一副理所当然的样子呢。我说：“哇，你真会想，还有别的办法吗？”他抓了抓后脑勺，想了一会儿，说“还有一种方法是猴爸爸挑着箩筐走到桥中，小猴和小兔分别跳入箩筐，猴爸爸转身180度，小猴和小兔跳下箩筐，就可以走到了。”我不解地问：“怎么又变成猴爸爸了？”他一本正经地说：“猴爸爸比较有力气，挑得动。”儿子的想法令我兴奋不已，也深深地触动了我。成人的思维方式和孩子的思维方式究竟有多大的区别？我们常以成年人的眼光去看待问题，理所当然地认为孩子也应是这样的。可孩子眼中的世界是怎样呢？从儿子的口中，我看到了一个美丽新奇、充满爱心、富有灵性的世界。他的想法不一定可行，却那么富有独创性。我不管是作为一名实验教师，还是一个孩子的家长，都有责任来呵护这种的独创的幼苗，蹲下来耐心地倾听孩子们的心语，用心体验那奇妙而富有个性的思维过程，试着以孩子的眼光来看待世界,让幼苗在阳光下茁壮成长。我暗暗庆幸：儿子，你真幸福，遇到新课程！