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高职应用文写作教学探讨
作者：陆秋春
来源：《读写算·教研版》2015年第07期
摘 要：作为未来的应用型白领，高职学生不仅必须有一个坚实的专业技能，还要具备一定的组织管理和语言沟通能力。应用文是一种组织管理以及书面交流的重要手段，因此，在高职院校开设应用文教学是必要的。要使得高职院校的应用文写作取得良好的效果，就需针对学生的具体特点和他们将来从事的职业需求，对教学进行精心设计和安排。
关键词：高职；应用文写作；教学
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-218-01
高职院校是以培养应用型人才为目的的教育，注重教学，注重传授学生实用性知识及进行相关的实践训练，提高学生的整体素质，以达到培养创新型人才的目的。应用文写作课程是在高职教育中的重要项目之一，作为一种基本能力，应用文写作对于高职学生而言起着至关重要的作用。在进一步加强素质教育的今天，如何适应社会的需要，加强和完善应用文教学，以培养具有一定写作技巧的应用型人才，是目前高职院校应用文写作要解决的问题。
一、教材选取“不拘一格”
随着当前应用文写作课程改革的逐步推进，有关教材建设与使用的问题日益凸显。 在对教材进行选择时要与学生实际和社会需求相适应，鉴于高职学生的文化素质一般较差，可以对教材中的内容如“命令”、“指示”、“条例”、“规划”以及一些陈旧内容的例文作适当删减。教师要充分利用选择教材、整合教材的权利。要将教材之外的素材引入教学之中，注重多渠道选择学生喜闻乐见的材料。例如，可以添加一些适应市场经济发展要求的应用文种，譬如说“购房合同”、“贸易合同”、“技术转让合同”等，这样可以增强教学的时代感和趣味性，提升吸引力，提高教学效果。
根据学生的实际情况，结合学生的专业特点和职业需要整合教科书的内容，打破教材按文种顺序独立教学的常规，使学生能将所学到的知识运用到将来所从事的工作和生活中。譬如说物流管理专业，在组织学生对常用的生活应用文体展开一系列的学习之外，还可以根据物流管理专业的培养目标，结合岗位工作要求选择市场预测报告、经济活动分析报告、招标书、投标书、经济合同，协议等，培养学生相关的职业能力。
二、高职院校应创新教学方法，增强教学实效
第一，运用多样教学法。在教与学的双边活动中，教师应充分了解应用文的特点，把握学生的认知心理，使枯燥的写作课鲜活生动起来，让学生在生动活泼的氛围中提升写作能力，摒
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高职应用文写作教学探讨
作者：陆秋春
来源：《读写算·教研版》2015年第07期
摘 要：作为未来的应用型白领，高职学生不仅必须有一个坚实的专业技能，还要具备一定的组织管理和语言沟通能力。应用文是一种组织管理以及书面交流的重要手段，因此，在高职院校开设应用文教学是必要的。要使得高职院校的应用文写作取得良好的效果，就需针对学生的具体特点和他们将来从事的职业需求，对教学进行精心设计和安排。
关键词：高职；应用文写作；教学
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-218-01
高职院校是以培养应用型人才为目的的教育，注重教学，注重传授学生实用性知识及进行相关的实践训练，提高学生的整体素质，以达到培养创新型人才的目的。应用文写作课程是在高职教育中的重要项目之一，作为一种基本能力，应用文写作对于高职学生而言起着至关重要的作用。在进一步加强素质教育的今天，如何适应社会的需要，加强和完善应用文教学，以培养具有一定写作技巧的应用型人才，是目前高职院校应用文写作要解决的问题。
一、教材选取“不拘一格”
随着当前应用文写作课程改革的逐步推进，有关教材建设与使用的问题日益凸显。 在对教材进行选择时要与学生实际和社会需求相适应，鉴于高职学生的文化素质一般较差，可以对教材中的内容如“命令”、“指示”、“条例”、“规划”以及一些陈旧内容的例文作适当删减。教师要充分利用选择教材、整合教材的权利。要将教材之外的素材引入教学之中，注重多渠道选择学生喜闻乐见的材料。例如，可以添加一些适应市场经济发展要求的应用文种，譬如说“购房合同”、“贸易合同”、“技术转让合同”等，这样可以增强教学的时代感和趣味性，提升吸引力，提高教学效果。
根据学生的实际情况，结合学生的专业特点和职业需要整合教科书的内容，打破教材按文种顺序独立教学的常规，使学生能将所学到的知识运用到将来所从事的工作和生活中。譬如说物流管理专业，在组织学生对常用的生活应用文体展开一系列的学习之外，还可以根据物流管理专业的培养目标，结合岗位工作要求选择市场预测报告、经济活动分析报告、招标书、投标书、经济合同，协议等，培养学生相关的职业能力。
二、高职院校应创新教学方法，增强教学实效
第一，运用多样教学法。在教与学的双边活动中，教师应充分了解应用文的特点，把握学生的认知心理，使枯燥的写作课鲜活生动起来，让学生在生动活泼的氛围中提升写作能力，摒