浅论优秀校长标准

浅论优秀校长标准

北京拔萃双语学校 邱济隆

优秀校长的核心标准，就是要有卓有成效的办学实践。这里面我提到了两条，一条是关于队伍的建设，第二 条我们谈到了教育质量的提高，另外就是要有科研，校长应该是学校教育科研的带头人。比如说为了做好教育质量的评价，我在四中就主持过关于北京四中学科教学 目标要求的课题研究，另外我还组织过北京四中优良传统的这样一个课题的研究，我想做为一名校长，必须是勇于教育改革，要担当学校教育科研的带头人，这样学 校的发展才会有持续性，所以这是卓有成效的办学实践的第三点。第四点，看这个校长是不是具有卓有成效的办学实践，还要看一点，就是校长对学校的管理，是不 是做到了管理的科学化与人文化相结合的管理。管理的科学化，是解决学校有序运转的问题。但是学校和工厂和有的单位、企事业还不一样，学校的管理对象是人， 而且做为教师来讲，他既是被管理者又是管理的主体，他要管学生，所以在学校必须强调学校管理的人文化，只有二者很好地结合，学校才可以既有序，又很好的得 以发展。在我接触到的一些校长当中，我也感觉到现在在学校管理当中出现了两种错误的倾向，一种只强调学校管理的科学化，列出了很多条标准。我觉得科学管理 是要有它的标准，但是光有条条是不够的，而且我不太主张学校也要评星级，也要经过ISO认证，那么那些东西都是管理

科学化的标志，对于学校来讲远远不够。 管理的人文化的核心是尊重人，调动每一个人的积极性，片面的强调人文化，也是不全面的。我听到过有的校长谈自己的办学思想，他只强调了人文化的这个侧面， 这样就容易使我们学校的工作随意性，感情化，必须要把学校管理的科学化和人文化很好地结合，学校才能很好的发展。什么叫管理的科学化？什么叫管理的人文 化？我们在实践当中是怎么做的？以及应该是如何使二者很好的结合？刚才我讲的是优秀校长核心标准的第二条。就是具有卓有成效的办学实践。我从队伍的建设， 教育质量，教学改革和管理这四个方面，谈了我对这个问题的认识。

第三条核心标准：校长是不是具备有高尚的人格魅力。校 长的权力或者说校长的权威，不来自于你校长的称号，也不是来自于你手中的行政权力，而是来自于你的魅力。尤其我们在学校当校长，领导的是一个知识分子群 体，这个知识分子的群体，往往对于校长的人格魅力有着很高的要求，如果我们在这方面做的好，自然你的权威就会形成，校长就会有权威性。那么如何使自己具有 高尚的人格魅力，我想这里头我也要谈四点：

第一点，校长要严于自律。校长要对自己有严格的要求。校长作为一校之长，学校的最高领导者，我们要把自己置身于大家的监督之中，对自己提出严格的要求，这样 你才能够要求我们的老师，才能带领我们的队伍。我在四中工作，后来到“拔萃学校”工作，我每天早晨，我七点钟以前一定到学校，我到了学校以后，我就要深入 到班级，和学生们去谈天，我觉得通过和学生的接触，我可以得到很多

信息，包括他们对学校工作的方方面面的意见，包括对我们老师的评价，另外我可以知道我们 的学生，他们在想些什么？他们在关心些什么？便于校长了解情况。我有的时候跟同学们聊天，他们有时候谈到美国的NBA，谈到意大利的甲组足球联赛，谈到很 多很多事情。我记得“9·11事件”的当天，我一早来到了学校，很多学生碰见我的第一句话，校长你看电视了吗？我说我看了，他们就要把“9·11事件”告 诉校长，我觉得这样校长就多了一个渠道，很多事情不要等各级干部的汇报，也不用等老师的汇报，你就了解到了很多很多信息。我每天的上午，第一节课、第二节 课，一般都要深入课堂听课。校长必须深入教育、教学的第一线，没有人对我提出某种要求，但是我觉得你身为校长，不了解我们老师的教育、教学，你怎么领导学 校。我听课一般都是“推门课”，就是老师们事先都不知道校长来听课，我有的时候坐在缺习同学的座位上，我们的老师开始没有看到我，后来发现了我，但表情就 有些异样。要深入课堂，你要把自己置身于群众的监督当中，这是学校的规章制度，任何要求校长都要带头遵守，比如说我参加任何活动，任何会议，我从不迟到， 那么我也要求我们的干部、老师和学生做到。他们都知道邱校长对自己要求很严格，我们开会也都不能迟到，我们学校教代会通过一条规定，就是四中老师的子弟在 上本校的时候要有一定的分数限制，不是说四中老师的子弟都进本校念书。我的儿子初中考高中的时候分数距离教代会通过的标准差了一些，后来他就没有上四中， 我觉得我必须要带头严格执行这个规定。后来很多人想认识我，或通过领导介绍自己的孩子上

四中，我们市里领导就先跟他们说：“这个邱校长，他自己的孩子不够 分都没进四中，你们考虑考虑你们的孩子如果不够分能不能

进？”象这样的一些事情，老师们自然会对你有看法，有想法，觉得这个校长是可以值得信赖的，对自己 是严格要求的。所以我讲校长的自律是非常重要的，尤其是你做为学校的一校之长，这个学校的最高领导人，细节不可忽视，样样规章制度都要遵守，凡是要求老师 们做到的你自己应该做到。

第二点，校长对人以诚、对事以真。就是说校长对待我们的老师，对待我们的干部要非常诚恳。我除了听课以外，我经常做的工作就是找我们的干部，找我们的老师， 包括找些同学谈心，诚恳的交换一些意见。我觉得校长你也是人，你对人一定要诚恳，不要居高临下，恐怕人家就很难接近你。我在四中工作的时候，我们有一个干 部，往往作息时间不太要求自己，我听到别的干部对他有些意见，就在底下说，后来我对他说：“你们为什么不直接跟他提？”他觉得直接提怕伤了和气，我知道这 事以后，我就直接找这个干部交谈，把他的成绩优点充分肯定，但是我都实事求是的指出他的不足，他觉得校长你对我很真诚，他也很虚心的接受这些意见，反而我 们的关系很好。

我主持四中职称评定，这么多年来没有人跟我去吵，跟我去闹，当每次职评评选会开完之后，有的老师申报的高级职称没有评上，我主动的找他们，有的他们主动会找 我，当然没有被评上，总是心里有些不痛快、有些想法。我不讲官话，我从来不跟他们讲说因为名额所限等等诸如此类的话。因为我想谁也不是傻瓜，那么名额有 限，

为什么有张三，没我。他反而会引起种种想法。凡事碰到这种情况的时候，我都会非常坦率的给他指出他的不足，我觉得你哪些方面需要加以改进，这样你将来 才有希望。凡是这样的谈话最后大家都心情很舒畅，他也知道了自己的努力方向，他觉得校长对他是非常诚恳的，是愿意帮助他的。

我们还有过这样一件事情，有一个教研组长见到我，用老师们的话来讲叫打小报告，就是说张三怎么怎么表现不好，李四怎么怎么表现不好，他见到我很多次都是这 样，后来有一次我就把他找到办公室，我说某某某，我说你觉得你说的这些话我爱听吗？他当时一愣，我说你是一个不合格的教研组长，他听完之后一愣，为什么？ 我说我要是教研组长，我就不这么当，我说你整天说你们组的老师的表现不好的地方，说给我听，我说我也是人，我哪天跟这个老师谈话过程中，流露出来的对他的 这种不满，这个老师马上会想到邱校长怎么知道的，肯定是我们的教研组长告状告的，那今后你跟他配合能好配合吗？我说我要当教研组长不这么当。后来这个组长 就问我那您说应该怎么做？我说我见到领导，我要极力的把我们组老师的好人好事向领导讲，把他们家里的困难跟领导讲；说有一天我见到这个老师，我肯定了他某 一句，或者我问他家里的困难，或者自身困难的时候，他会想到邱校长怎么知道的，是我们组长跟领导讲的，他就觉得会非常敬佩你这样一个组长，能够体贴他们的 困难，能够了解到他们，这就是调动人的积极性呀。我说你也不要误解，是不是我让你欺上瞒下？不是！我说有些事情，我们老师有这样的缺点，那样的不足，完

全 是可以理解的，你不必要跟领导去说嘛。你可以直截了当的去跟这个老师交流。哪些哪些地方你今后注意，这样我觉得大家就会非常的佩服你这样一个教研组长。你 对人家很诚恳，就善于调动人家的积极性。所以我这些年来当校长，我觉得要以诚恳的态度来对待我们的教职工，非常尊重他们，非常关心他们，跟他们讲实话，不 讲空话，对人以诚相待。

对事以真，这个“真”是两个意思。一个我们要实事求是，我们要脚踏实地从实际出发，实事求是，不要来一些虚假的，我觉得搞花架子都是不应该的。所以我们在我 们的学校的教育教学的活动的安排过程当中，我从来注意不要搞那些形式主义的花架子的东西，要从实际出发。另外这个“真”的意思就是要认真，就是你校长对于 每件事要非常认真，一丝不苟，这样就能带出这支队伍。我看到有些干部写的东西，我发现他们写的错别字，他们的标点符号不准确，我都给他圈出来，我觉得我们 办事应该严谨认真，力求不出错误。

有一次我们接待外宾，我事先都要到一些会场去检查，我曾发现他们的一个字母挂倒了，我就提出来了，我觉得校长一定要以非常严谨的态度对待每一件事情，这样大 家就都知道这个校长对我们的要求是非常严格的。从而能够带出一支有着严谨作风的队伍，同样他们也会对校长很尊重。有一件事情也非常感动了我，因为我要求开 会准时，决不能迟到1分钟，我都这样做。有一次我们召开年级组长，召开年级的老师会，我去参加，结果我们有一个年纪比较大的数学老师迟到了，迟到了之后 呢，他还自己给大家带了点水果，他说对不

起我开会迟到了，为了表示对大家的歉意，我请大家吃点水果。后来会下来我就问某某老师你今天怎么会迟到？他说校长 就在我来开会之前，我夫人心脏病突发，我送她去医院，当时我的心里很难受，老师遇到了这样的困难，他们还觉得开会不能迟到，我一想我这校长是不是太严厉 了，但这件事上，我后来在会上也表扬了这个老师。我觉得你真诚相待，你以什么样的作风带出了了队伍就会是什么样的，所以我想校长必须要对人以诚、对事以 真。

第三个，校长必须要自觉的贯彻民主集中制。我觉得民主集中制是一个法宝，是调动大家积极性，保证我们决策正确的非常重要的一个措施。当然我们的领导体制里头 也谈到民主集中制。我觉得校长负责制决不等于校长说了算。我在任何事情决策过程之前，我都要充分的听取我们老师的意见，我们干部的意见，我觉得时机成熟了 再拿到会上来议，当然一经决定必须立即执行。我来到“拔萃双语学校”同样坚持了这一条，开始很多人对我这种做法产生了疑问，说：“邱校长你别忘了这是一所 民办学校，你说了就算，你说怎么办我们就怎么办。”但是我觉得你一个校长再高明，你不是行行精通，你也不见得事事正确，我多听些大家的意见，我多和大家沟 通，有什么坏处？所以往往提出了一些事情，提出了一些问题，我就和当事人、主管领导充分地交换意见，然后我们再做决定。比如说我到了“拔萃学校”之后，我 们也对教职工要进行考核，那么这个考核，这个考核要分自我评价、同行评价、学生评价、领导评价，要不要搞？怎么搞？我的想法非常清楚，但是对于“拔萃”的 很多干部来讲，很多

教职工来讲是个新事物，我就要通过充分的酝酿和发扬民主的过程，这实际上是一个统一认识的过程，然后你再决断。另外比如说，我们四中每 年要评最高的奖，叫“优秀园丁奖”，四中的“优秀园丁奖”，起源于10多年以前，美国德斯乐公司的老板找到了我，说我准备每年出一点钱奖励四中的老师，我 说你怎么奖励？他说我每年奖励6个人，每人五千块。各位老师呀，五千块在十几年以前，是一笔很大的数字呀，那时候我们的老师的工资仅仅是几百元呀。当时他 一提出这个我脑袋就大了，怎么奖？我们吃惯了“大锅饭”、“平均主义”，我就跟他探讨，能不能奖到我们的组里呀，他说不行，我必须奖到个人，你每年开学以 前把这名单告诉我，我给这6个人做奖牌，都要刻上他们的姓名。我觉得这是我遇到了一件难事，我这个钱是拿也好，不拿也不好。不拿四中老师肯定骂我，外国老 板送钱来我们邱校长不要。我拿了，可怎么分？经过我认真思考，后来我提出了一个评价标准：首先看态度，第二看业绩。教师劳动是有教师的特点，教师劳动往往 是个体劳动集体成果。单独地看某个业绩不能反映全面的问题。我做过调查研究，我们学校有国际奥林匹克物理竞赛金牌的获得者，大家一想他获金牌绝对首先是得 益于物理教师，不对！我跟这个学生聊过天，他跟我讲的恰恰是别的一科的老师，怎么对他有了启发。当然用分数来奖励老师，我觉得更是不可取的，那么我们看什 么？首先看这个老师的态度，当时我也跟大家充分讨论，发扬民主，最后得到认同，作为标准。

我们曾经有一个女老师，这个女老师到四中工作以后，没有一年不做班主任，大家都知道班主任很辛苦，负担很重，很多老师不愿意做班主任，愿意全身心的投身于教 学工作，但是班主任工作很重要，这个老师年年做，等到她退休以后，因为她在退休那年，正好在高三，我们就让她晚退了一年，就是在这个过程中，仍然做班主 任。后来我就觉得这个老师就该奖励，我在全校大会上说，不要说她教的好坏，也不要先说她班主任当的好坏，有这种精神就值得奖励，这就是看态度，何况她的教 学，班主任工作也做的不错，那么经过充分发扬民主，大家认可了，最后定案，就是这个做为评价标准，反而调动了大家的积极性。实践当中我深深感到越是重大的 问题，越要跟更多的老师、干部讨论，听取他们的意见和建议，有的时候你校长的想法是对的，但也有的时候你的想法是不切实际的、不正确的，在这个过程中得到 纠正，保证我们决策的正确性，岂不是更好吗？所以我想自觉地贯彻民主集中制是我们保障学校决策正确，调动大家积极性的非常重要的一条，这样大家都有主人翁 感。我觉得校长越注重倾听群众的意见，越注意发扬民主，校长的威信不仅没能降低，反而是更高了。大家觉得你非常尊重别人。你能够吸纳别人的长处，而且说实 话，你校长最多懂一个两个专业，因为现在的校长都是老师出身，比如说我，就是教物理出身，我更没有学过应该如何当校长，那么我觉得在这个过程中很多人给了 我启发。我刚当四中校长的时候，四中有个老师就主动来找我聊聊，“邱校长我告诉你在四中应该怎么当校长。”我非常注意倾听他们的意见，当然经过我们认真讨 论，认真

考虑的事情，一经拍板不要轻易改变。我觉得有的学校里头，决策过程非常草率，民主发扬的不充分，大家认识不统一，拍板也很草率，留下了很多后遗 症。也有的轻易决定的东西，过两天，别人一提意见又给推翻了，这反而影响校长的威信，所以我想我们校长要特别注意自觉地去贯彻民主集中制。

第四点校长要不断的提升自我。活到老，学到老。我刚才也提到我原来就是一个教物理的老师，我大学里面也没有学过怎么去管理？怎么去当校长？我觉得就要自己不 断的去提升自己。不断地来学习。很多东西我过去没有学过，包括管理、包括评价。我觉得当了校长以后，我就要主动的去汲取、去看书，这是很重要的方面。参加 会议，我觉得我参加了很多会议，很多人的讲话，发言都会给自己一种提升，你只有不断地提升自己，然后你谈出你的想法，跟大家去交流才能够取得大家对你的信 任。我经常去琢磨一些事情，思考一些事情，然后有些想法，我也及时和老师们沟通，我后面要提到，比如说，我有时候校长的讲话，我讲的题目并不见得人家一听 就是切合学校长实际。比如说对实现自身价值的看法，过去根本不强调自身价值，我们现在强调了实现自身价值，但是过份强调实现自身价值就会有问题。江泽民总 书记在北大百周年校庆时提到“要努力做到为人民服务与实现自我自身价值的统一”，我觉得这非常好，我就跟老师们谈我对价值观的看法，每一个人活在这世上就 有他的价值，人都希望实现自身的价值，每一个人都希望不断改善自已的政治地位和经济地位，这是人之常情，如果一个人没有这样的愿望，不去要求上进，我觉得

这人没什么出息，但是你如何做到这点？所以我也讲我们的老师，获得功名是不是好事？是好事！当校长的就要为我们老师获得功名铺路和搭桥，这是我的观点。四 中有了更多的名师，我们的老师的物质待遇更好，生活更好，当校长的感到更高兴。

关于选人的标准，我认为德大于才是君子，才大于德是小人，德才兼备是圣人。在选用老师的时候，首先看什么？看德！你业务水平再高，德不好，不可能成为一个好 老师，我就跟老师们交换这个观点。另外我说人的价值是不一样的，文化大革命极左思潮，搞得是人的价值都一样，看门的和科学家都一样，我说这是“极左”思 潮。我认为人的价值就是不同的，比如说杨利伟，我国航天英雄；袁隆平“水稻之父”；王选人称为“中国现代的印刷术之父”，他的价值能跟我的价值一样吗？就 是不一样！人就是有不同的价值。我说人的价值是可以量度的，怎么量度？我说如果你的这个岗位很轻易的就找一个人能顶替你了，你的价值就是比较低。中国要找 一个人代替袁隆平不行，要找一个人代替王选，代替杨利伟恐怕不是很容易的吧。我讲这翻话就是要跟老师们共勉，如何提升我们的自身价值？有的时候我学了《易 经》以后，也跟老师们交换《易经》的一些观点，我觉得我们的校长要注意不断地提升自己，这样才能带领学校向高水平发展。我看了《细节决定成败》这本书，我 觉得写的非常好，《谁动了我的奶酪？》这本书也写的非常好，我就推荐我们的老师，推荐我们的干部人人来读，然后我们组织在单位谈心得、谈体会。我记得我因 为非常喜欢音乐，我曾经去北京音乐厅听了一次中央音乐团的

“伏尔加之声”的音乐会，听完之后，我就组织了四中全校的师生去北京音乐厅听这台音乐会，很多学 生是第一次进入音乐殿堂，很多学生第一次接触到了流行音乐以外的这些经典的古典的音乐。四中现在的艺术活动搞的很好，每年有新年音乐会，同样校长要带头， 新年音乐会我要带头表演，唱歌。我们四中每年有大型的新年舞会，是在元旦的前夕，是在我们体育馆。第一个节目是校长带舞，校长要跳交易舞，我觉得这样就是 对大家的一个引领，就是你自身不断地提高，自然就会带领着老师、学生向这个方向发展。我想校长要有高尚的人格魅力。我刚才谈到了四点：首先，是严格要求自 己，要自律；其次是对人以诚、对事以真；第三，要自觉地贯彻民主集中制；最后就是校长如何不断地提升自己。今天我就优秀的校长的核心标准第三条讲了我个人 的认识和体会，愿意和大家进一步的交

流。

浅论优秀校长标准

北京拔萃双语学校 邱济隆

优秀校长的核心标准，就是要有卓有成效的办学实践。这里面我提到了两条，一条是关于队伍的建设，第二 条我们谈到了教育质量的提高，另外就是要有科研，校长应该是学校教育科研的带头人。比如说为了做好教育质量的评价，我在四中就主持过关于北京四中学科教学 目标要求的课题研究，另外我还组织过北京四中优良传统的这样一个课题的研究，我想做为一名校长，必须是勇于教育改革，要担当学校教育科研的带头人，这样学 校的发展才会有持续性，所以这是卓有成效的办学实践的第三点。第四点，看这个校长是不是具有卓有成效的办学实践，还要看一点，就是校长对学校的管理，是不 是做到了管理的科学化与人文化相结合的管理。管理的科学化，是解决学校有序运转的问题。但是学校和工厂和有的单位、企事业还不一样，学校的管理对象是人， 而且做为教师来讲，他既是被管理者又是管理的主体，他要管学生，所以在学校必须强调学校管理的人文化，只有二者很好地结合，学校才可以既有序，又很好的得 以发展。在我接触到的一些校长当中，我也感觉到现在在学校管理当中出现了两种错误的倾向，一种只强调学校管理的科学化，列出了很多条标准。我觉得科学管理 是要有它的标准，但是光有条条是不够的，而且我不太主张学校也要评星级，也要经过ISO认证，那么那些东西都是管理

科学化的标志，对于学校来讲远远不够。 管理的人文化的核心是尊重人，调动每一个人的积极性，片面的强调人文化，也是不全面的。我听到过有的校长谈自己的办学思想，他只强调了人文化的这个侧面， 这样就容易使我们学校的工作随意性，感情化，必须要把学校管理的科学化和人文化很好地结合，学校才能很好的发展。什么叫管理的科学化？什么叫管理的人文 化？我们在实践当中是怎么做的？以及应该是如何使二者很好的结合？刚才我讲的是优秀校长核心标准的第二条。就是具有卓有成效的办学实践。我从队伍的建设， 教育质量，教学改革和管理这四个方面，谈了我对这个问题的认识。

第三条核心标准：校长是不是具备有高尚的人格魅力。校 长的权力或者说校长的权威，不来自于你校长的称号，也不是来自于你手中的行政权力，而是来自于你的魅力。尤其我们在学校当校长，领导的是一个知识分子群 体，这个知识分子的群体，往往对于校长的人格魅力有着很高的要求，如果我们在这方面做的好，自然你的权威就会形成，校长就会有权威性。那么如何使自己具有 高尚的人格魅力，我想这里头我也要谈四点：

第一点，校长要严于自律。校长要对自己有严格的要求。校长作为一校之长，学校的最高领导者，我们要把自己置身于大家的监督之中，对自己提出严格的要求，这样 你才能够要求我们的老师，才能带领我们的队伍。我在四中工作，后来到“拔萃学校”工作，我每天早晨，我七点钟以前一定到学校，我到了学校以后，我就要深入 到班级，和学生们去谈天，我觉得通过和学生的接触，我可以得到很多

信息，包括他们对学校工作的方方面面的意见，包括对我们老师的评价，另外我可以知道我们 的学生，他们在想些什么？他们在关心些什么？便于校长了解情况。我有的时候跟同学们聊天，他们有时候谈到美国的NBA，谈到意大利的甲组足球联赛，谈到很 多很多事情。我记得“9·11事件”的当天，我一早来到了学校，很多学生碰见我的第一句话，校长你看电视了吗？我说我看了，他们就要把“9·11事件”告 诉校长，我觉得这样校长就多了一个渠道，很多事情不要等各级干部的汇报，也不用等老师的汇报，你就了解到了很多很多信息。我每天的上午，第一节课、第二节 课，一般都要深入课堂听课。校长必须深入教育、教学的第一线，没有人对我提出某种要求，但是我觉得你身为校长，不了解我们老师的教育、教学，你怎么领导学 校。我听课一般都是“推门课”，就是老师们事先都不知道校长来听课，我有的时候坐在缺习同学的座位上，我们的老师开始没有看到我，后来发现了我，但表情就 有些异样。要深入课堂，你要把自己置身于群众的监督当中，这是学校的规章制度，任何要求校长都要带头遵守，比如说我参加任何活动，任何会议，我从不迟到， 那么我也要求我们的干部、老师和学生做到。他们都知道邱校长对自己要求很严格，我们开会也都不能迟到，我们学校教代会通过一条规定，就是四中老师的子弟在 上本校的时候要有一定的分数限制，不是说四中老师的子弟都进本校念书。我的儿子初中考高中的时候分数距离教代会通过的标准差了一些，后来他就没有上四中， 我觉得我必须要带头严格执行这个规定。后来很多人想认识我，或通过领导介绍自己的孩子上

四中，我们市里领导就先跟他们说：“这个邱校长，他自己的孩子不够 分都没进四中，你们考虑考虑你们的孩子如果不够分能不能

进？”象这样的一些事情，老师们自然会对你有看法，有想法，觉得这个校长是可以值得信赖的，对自己 是严格要求的。所以我讲校长的自律是非常重要的，尤其是你做为学校的一校之长，这个学校的最高领导人，细节不可忽视，样样规章制度都要遵守，凡是要求老师 们做到的你自己应该做到。

第二点，校长对人以诚、对事以真。就是说校长对待我们的老师，对待我们的干部要非常诚恳。我除了听课以外，我经常做的工作就是找我们的干部，找我们的老师， 包括找些同学谈心，诚恳的交换一些意见。我觉得校长你也是人，你对人一定要诚恳，不要居高临下，恐怕人家就很难接近你。我在四中工作的时候，我们有一个干 部，往往作息时间不太要求自己，我听到别的干部对他有些意见，就在底下说，后来我对他说：“你们为什么不直接跟他提？”他觉得直接提怕伤了和气，我知道这 事以后，我就直接找这个干部交谈，把他的成绩优点充分肯定，但是我都实事求是的指出他的不足，他觉得校长你对我很真诚，他也很虚心的接受这些意见，反而我 们的关系很好。

我主持四中职称评定，这么多年来没有人跟我去吵，跟我去闹，当每次职评评选会开完之后，有的老师申报的高级职称没有评上，我主动的找他们，有的他们主动会找 我，当然没有被评上，总是心里有些不痛快、有些想法。我不讲官话，我从来不跟他们讲说因为名额所限等等诸如此类的话。因为我想谁也不是傻瓜，那么名额有 限，

为什么有张三，没我。他反而会引起种种想法。凡事碰到这种情况的时候，我都会非常坦率的给他指出他的不足，我觉得你哪些方面需要加以改进，这样你将来 才有希望。凡是这样的谈话最后大家都心情很舒畅，他也知道了自己的努力方向，他觉得校长对他是非常诚恳的，是愿意帮助他的。

我们还有过这样一件事情，有一个教研组长见到我，用老师们的话来讲叫打小报告，就是说张三怎么怎么表现不好，李四怎么怎么表现不好，他见到我很多次都是这 样，后来有一次我就把他找到办公室，我说某某某，我说你觉得你说的这些话我爱听吗？他当时一愣，我说你是一个不合格的教研组长，他听完之后一愣，为什么？ 我说我要是教研组长，我就不这么当，我说你整天说你们组的老师的表现不好的地方，说给我听，我说我也是人，我哪天跟这个老师谈话过程中，流露出来的对他的 这种不满，这个老师马上会想到邱校长怎么知道的，肯定是我们的教研组长告状告的，那今后你跟他配合能好配合吗？我说我要当教研组长不这么当。后来这个组长 就问我那您说应该怎么做？我说我见到领导，我要极力的把我们组老师的好人好事向领导讲，把他们家里的困难跟领导讲；说有一天我见到这个老师，我肯定了他某 一句，或者我问他家里的困难，或者自身困难的时候，他会想到邱校长怎么知道的，是我们组长跟领导讲的，他就觉得会非常敬佩你这样一个组长，能够体贴他们的 困难，能够了解到他们，这就是调动人的积极性呀。我说你也不要误解，是不是我让你欺上瞒下？不是！我说有些事情，我们老师有这样的缺点，那样的不足，完

全 是可以理解的，你不必要跟领导去说嘛。你可以直截了当的去跟这个老师交流。哪些哪些地方你今后注意，这样我觉得大家就会非常的佩服你这样一个教研组长。你 对人家很诚恳，就善于调动人家的积极性。所以我这些年来当校长，我觉得要以诚恳的态度来对待我们的教职工，非常尊重他们，非常关心他们，跟他们讲实话，不 讲空话，对人以诚相待。

对事以真，这个“真”是两个意思。一个我们要实事求是，我们要脚踏实地从实际出发，实事求是，不要来一些虚假的，我觉得搞花架子都是不应该的。所以我们在我 们的学校的教育教学的活动的安排过程当中，我从来注意不要搞那些形式主义的花架子的东西，要从实际出发。另外这个“真”的意思就是要认真，就是你校长对于 每件事要非常认真，一丝不苟，这样就能带出这支队伍。我看到有些干部写的东西，我发现他们写的错别字，他们的标点符号不准确，我都给他圈出来，我觉得我们 办事应该严谨认真，力求不出错误。

有一次我们接待外宾，我事先都要到一些会场去检查，我曾发现他们的一个字母挂倒了，我就提出来了，我觉得校长一定要以非常严谨的态度对待每一件事情，这样大 家就都知道这个校长对我们的要求是非常严格的。从而能够带出一支有着严谨作风的队伍，同样他们也会对校长很尊重。有一件事情也非常感动了我，因为我要求开 会准时，决不能迟到1分钟，我都这样做。有一次我们召开年级组长，召开年级的老师会，我去参加，结果我们有一个年纪比较大的数学老师迟到了，迟到了之后 呢，他还自己给大家带了点水果，他说对不

起我开会迟到了，为了表示对大家的歉意，我请大家吃点水果。后来会下来我就问某某老师你今天怎么会迟到？他说校长 就在我来开会之前，我夫人心脏病突发，我送她去医院，当时我的心里很难受，老师遇到了这样的困难，他们还觉得开会不能迟到，我一想我这校长是不是太严厉 了，但这件事上，我后来在会上也表扬了这个老师。我觉得你真诚相待，你以什么样的作风带出了了队伍就会是什么样的，所以我想校长必须要对人以诚、对事以 真。

第三个，校长必须要自觉的贯彻民主集中制。我觉得民主集中制是一个法宝，是调动大家积极性，保证我们决策正确的非常重要的一个措施。当然我们的领导体制里头 也谈到民主集中制。我觉得校长负责制决不等于校长说了算。我在任何事情决策过程之前，我都要充分的听取我们老师的意见，我们干部的意见，我觉得时机成熟了 再拿到会上来议，当然一经决定必须立即执行。我来到“拔萃双语学校”同样坚持了这一条，开始很多人对我这种做法产生了疑问，说：“邱校长你别忘了这是一所 民办学校，你说了就算，你说怎么办我们就怎么办。”但是我觉得你一个校长再高明，你不是行行精通，你也不见得事事正确，我多听些大家的意见，我多和大家沟 通，有什么坏处？所以往往提出了一些事情，提出了一些问题，我就和当事人、主管领导充分地交换意见，然后我们再做决定。比如说我到了“拔萃学校”之后，我 们也对教职工要进行考核，那么这个考核，这个考核要分自我评价、同行评价、学生评价、领导评价，要不要搞？怎么搞？我的想法非常清楚，但是对于“拔萃”的 很多干部来讲，很多

教职工来讲是个新事物，我就要通过充分的酝酿和发扬民主的过程，这实际上是一个统一认识的过程，然后你再决断。另外比如说，我们四中每 年要评最高的奖，叫“优秀园丁奖”，四中的“优秀园丁奖”，起源于10多年以前，美国德斯乐公司的老板找到了我，说我准备每年出一点钱奖励四中的老师，我 说你怎么奖励？他说我每年奖励6个人，每人五千块。各位老师呀，五千块在十几年以前，是一笔很大的数字呀，那时候我们的老师的工资仅仅是几百元呀。当时他 一提出这个我脑袋就大了，怎么奖？我们吃惯了“大锅饭”、“平均主义”，我就跟他探讨，能不能奖到我们的组里呀，他说不行，我必须奖到个人，你每年开学以 前把这名单告诉我，我给这6个人做奖牌，都要刻上他们的姓名。我觉得这是我遇到了一件难事，我这个钱是拿也好，不拿也不好。不拿四中老师肯定骂我，外国老 板送钱来我们邱校长不要。我拿了，可怎么分？经过我认真思考，后来我提出了一个评价标准：首先看态度，第二看业绩。教师劳动是有教师的特点，教师劳动往往 是个体劳动集体成果。单独地看某个业绩不能反映全面的问题。我做过调查研究，我们学校有国际奥林匹克物理竞赛金牌的获得者，大家一想他获金牌绝对首先是得 益于物理教师，不对！我跟这个学生聊过天，他跟我讲的恰恰是别的一科的老师，怎么对他有了启发。当然用分数来奖励老师，我觉得更是不可取的，那么我们看什 么？首先看这个老师的态度，当时我也跟大家充分讨论，发扬民主，最后得到认同，作为标准。

我们曾经有一个女老师，这个女老师到四中工作以后，没有一年不做班主任，大家都知道班主任很辛苦，负担很重，很多老师不愿意做班主任，愿意全身心的投身于教 学工作，但是班主任工作很重要，这个老师年年做，等到她退休以后，因为她在退休那年，正好在高三，我们就让她晚退了一年，就是在这个过程中，仍然做班主 任。后来我就觉得这个老师就该奖励，我在全校大会上说，不要说她教的好坏，也不要先说她班主任当的好坏，有这种精神就值得奖励，这就是看态度，何况她的教 学，班主任工作也做的不错，那么经过充分发扬民主，大家认可了，最后定案，就是这个做为评价标准，反而调动了大家的积极性。实践当中我深深感到越是重大的 问题，越要跟更多的老师、干部讨论，听取他们的意见和建议，有的时候你校长的想法是对的，但也有的时候你的想法是不切实际的、不正确的，在这个过程中得到 纠正，保证我们决策的正确性，岂不是更好吗？所以我想自觉地贯彻民主集中制是我们保障学校决策正确，调动大家积极性的非常重要的一条，这样大家都有主人翁 感。我觉得校长越注重倾听群众的意见，越注意发扬民主，校长的威信不仅没能降低，反而是更高了。大家觉得你非常尊重别人。你能够吸纳别人的长处，而且说实 话，你校长最多懂一个两个专业，因为现在的校长都是老师出身，比如说我，就是教物理出身，我更没有学过应该如何当校长，那么我觉得在这个过程中很多人给了 我启发。我刚当四中校长的时候，四中有个老师就主动来找我聊聊，“邱校长我告诉你在四中应该怎么当校长。”我非常注意倾听他们的意见，当然经过我们认真讨 论，认真

考虑的事情，一经拍板不要轻易改变。我觉得有的学校里头，决策过程非常草率，民主发扬的不充分，大家认识不统一，拍板也很草率，留下了很多后遗 症。也有的轻易决定的东西，过两天，别人一提意见又给推翻了，这反而影响校长的威信，所以我想我们校长要特别注意自觉地去贯彻民主集中制。

第四点校长要不断的提升自我。活到老，学到老。我刚才也提到我原来就是一个教物理的老师，我大学里面也没有学过怎么去管理？怎么去当校长？我觉得就要自己不 断的去提升自己。不断地来学习。很多东西我过去没有学过，包括管理、包括评价。我觉得当了校长以后，我就要主动的去汲取、去看书，这是很重要的方面。参加 会议，我觉得我参加了很多会议，很多人的讲话，发言都会给自己一种提升，你只有不断地提升自己，然后你谈出你的想法，跟大家去交流才能够取得大家对你的信 任。我经常去琢磨一些事情，思考一些事情，然后有些想法，我也及时和老师们沟通，我后面要提到，比如说，我有时候校长的讲话，我讲的题目并不见得人家一听 就是切合学校长实际。比如说对实现自身价值的看法，过去根本不强调自身价值，我们现在强调了实现自身价值，但是过份强调实现自身价值就会有问题。江泽民总 书记在北大百周年校庆时提到“要努力做到为人民服务与实现自我自身价值的统一”，我觉得这非常好，我就跟老师们谈我对价值观的看法，每一个人活在这世上就 有他的价值，人都希望实现自身的价值，每一个人都希望不断改善自已的政治地位和经济地位，这是人之常情，如果一个人没有这样的愿望，不去要求上进，我觉得

这人没什么出息，但是你如何做到这点？所以我也讲我们的老师，获得功名是不是好事？是好事！当校长的就要为我们老师获得功名铺路和搭桥，这是我的观点。四 中有了更多的名师，我们的老师的物质待遇更好，生活更好，当校长的感到更高兴。

关于选人的标准，我认为德大于才是君子，才大于德是小人，德才兼备是圣人。在选用老师的时候，首先看什么？看德！你业务水平再高，德不好，不可能成为一个好 老师，我就跟老师们交换这个观点。另外我说人的价值是不一样的，文化大革命极左思潮，搞得是人的价值都一样，看门的和科学家都一样，我说这是“极左”思 潮。我认为人的价值就是不同的，比如说杨利伟，我国航天英雄；袁隆平“水稻之父”；王选人称为“中国现代的印刷术之父”，他的价值能跟我的价值一样吗？就 是不一样！人就是有不同的价值。我说人的价值是可以量度的，怎么量度？我说如果你的这个岗位很轻易的就找一个人能顶替你了，你的价值就是比较低。中国要找 一个人代替袁隆平不行，要找一个人代替王选，代替杨利伟恐怕不是很容易的吧。我讲这翻话就是要跟老师们共勉，如何提升我们的自身价值？有的时候我学了《易 经》以后，也跟老师们交换《易经》的一些观点，我觉得我们的校长要注意不断地提升自己，这样才能带领学校向高水平发展。我看了《细节决定成败》这本书，我 觉得写的非常好，《谁动了我的奶酪？》这本书也写的非常好，我就推荐我们的老师，推荐我们的干部人人来读，然后我们组织在单位谈心得、谈体会。我记得我因 为非常喜欢音乐，我曾经去北京音乐厅听了一次中央音乐团的

“伏尔加之声”的音乐会，听完之后，我就组织了四中全校的师生去北京音乐厅听这台音乐会，很多学 生是第一次进入音乐殿堂，很多学生第一次接触到了流行音乐以外的这些经典的古典的音乐。四中现在的艺术活动搞的很好，每年有新年音乐会，同样校长要带头， 新年音乐会我要带头表演，唱歌。我们四中每年有大型的新年舞会，是在元旦的前夕，是在我们体育馆。第一个节目是校长带舞，校长要跳交易舞，我觉得这样就是 对大家的一个引领，就是你自身不断地提高，自然就会带领着老师、学生向这个方向发展。我想校长要有高尚的人格魅力。我刚才谈到了四点：首先，是严格要求自 己，要自律；其次是对人以诚、对事以真；第三，要自觉地贯彻民主集中制；最后就是校长如何不断地提升自己。今天我就优秀的校长的核心标准第三条讲了我个人 的认识和体会，愿意和大家进一步的交

流。