2015 —— 2016 学年第（ 一 ）学期备课（简案）
信发联合校 备课活页
六年制 六 年级 上 册第 五单元信息窗 1 第 2 课时
学科 课题
数学
备课教师 圆的认识
时间 课型
10.26 练习课
1．结合具体情境，学习圆的认识。 教学目标 2．培养学生的动手能力和通过多种方法解决问题的能力。 3．激发学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
学情分析 重点难点 教学准备
学生已经直观的认识了圆，学习了长方形、正方形等平面图形以他们的周长面 积的计算 重点：圆的特征 难点：圆的直径与半径的关系 1.买圆规，并在上课时带到课堂上来。 2.阅读课本 P52—P53，回答什么叫半径，什么叫直径
教学程序、师生活动和关注要点
一、我来想一想谈话： 上节课我们认识了圆，一起了解了圆的有关知识，我们终于弄明白了车轮为什么要做成 圆形，其实，我们在生活和生产中，随处都可见到圆的踪影，感受着圆的魅力 1、自主练习第 1 题（多媒体出示） 。进一步加深对圆的特征的认识。 2、自主练习第 2 题（多媒体出示） 。引导学生根据直径和半径的意义进行判断，使学生 加深对直径、半径的认识。 3、自主练习第 3 题（多媒体出示，学生自主做在书上，集体交流） 。通过练习，进一步 巩固半径直径的关系。 直径（d） 圆形桌面 压路机前轮 自行车轮 钟面 7.1DM 120MM 90 CM 0.62M 半径（r）
4、自主练习第 5 题。学生自己做，做完后集体交流。注意让学生说一说是怎样想的。 二、我来画一画。 谈话：圆确实是一种美丽的图形，想不想画一个圆？ 1、自主练习第 4 题。感受圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 按要求画圆：
2015 —— 2016 学年第（ 一 ）学期备课（简案）
⑴半径 3 厘米 ⑵直径 4 厘米 2、自主练习第 6 题（多媒体出示，学生自主练习，集体交流） 。 提醒学生把对称轴画标 准且把所有的对称轴画出来。 3、自主练习第 7 题（多媒体出示） 。巩固对圆、数对、平移知识的综合应用。 格子纸上给出一个圆，A、用数对表示圆心的位置 B、将圆向右平移 3 格，再向下平移 2 格 C、以另一点为圆心画一个圆，使其半径是上图中圆的 2 倍。 4、自主练习第 10 题（多媒体出示）.请仔细观察，你能画出哪些美丽的图案？画好 后，在小组内交流欣赏。选取有创意的大屏幕展示。体会圆是完美的曲线图形。 三、我是小小设计师。 1、自主练习第 8 题（多媒体出示） 。 学校要举行趣味套圈比赛，场地设计如下： ⑴这样设计比赛公平吗？分析组讨论交流。让学生感受每条半径到圆心的距离都相等。 ⑵你认为合理吗？不合理该怎样设计场地？请设计画
出比赛示意图。 ⑶课后把你的设计方案在操场上画图演示。 5、自主练习第 9 题。填空。说一说，你发现了什么？小组内交流。主要让学生感受正方 形内最大圆的直径等于正方形的边长。并进一步体会半径与直径的关系。 6、自主练习第 11 题。 在正方形内画一个最大的圆，量一量圆的直径，你有什么发现？交流理由。想一想，圆 的大小与什么有关。 （半径决定圆的大小） 拓展：在正方形外画一个圆，使正方形的四个顶点都在圆上。交流：这个圆的半径与正 方形有什么关系？ 四、欣赏生活中的圆（多媒体出示） 。 1、自然现象中的圆。 2、工艺品和建筑物中的圆。 五、你知道吗？ 自主阅读交流。了解弧与扇形。 3、运动现象中的圆。
板 书
设
计
圆的认识 d=2r r=d／2
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六年制 六 年级 上 册第 五单元信息窗 1 第 2 课时
学科 课题
数学
备课教师 圆的认识
时间 课型
10.26 练习课
1．结合具体情境，学习圆的认识。 教学目标 2．培养学生的动手能力和通过多种方法解决问题的能力。 3．激发学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
学情分析 重点难点 教学准备
学生已经直观的认识了圆，学习了长方形、正方形等平面图形以他们的周长面 积的计算 重点：圆的特征 难点：圆的直径与半径的关系 1.买圆规，并在上课时带到课堂上来。 2.阅读课本 P52—P53，回答什么叫半径，什么叫直径
教学程序、师生活动和关注要点
一、我来想一想谈话： 上节课我们认识了圆，一起了解了圆的有关知识，我们终于弄明白了车轮为什么要做成 圆形，其实，我们在生活和生产中，随处都可见到圆的踪影，感受着圆的魅力 1、自主练习第 1 题（多媒体出示） 。进一步加深对圆的特征的认识。 2、自主练习第 2 题（多媒体出示） 。引导学生根据直径和半径的意义进行判断，使学生 加深对直径、半径的认识。 3、自主练习第 3 题（多媒体出示，学生自主做在书上，集体交流） 。通过练习，进一步 巩固半径直径的关系。 直径（d） 圆形桌面 压路机前轮 自行车轮 钟面 7.1DM 120MM 90 CM 0.62M 半径（r）
4、自主练习第 5 题。学生自己做，做完后集体交流。注意让学生说一说是怎样想的。 二、我来画一画。 谈话：圆确实是一种美丽的图形，想不想画一个圆？ 1、自主练习第 4 题。感受圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 按要求画圆：
2015 —— 2016 学年第（ 一 ）学期备课（简案）
⑴半径 3 厘米 ⑵直径 4 厘米 2、自主练习第 6 题（多媒体出示，学生自主练习，集体交流） 。 提醒学生把对称轴画标 准且把所有的对称轴画出来。 3、自主练习第 7 题（多媒体出示） 。巩固对圆、数对、平移知识的综合应用。 格子纸上给出一个圆，A、用数对表示圆心的位置 B、将圆向右平移 3 格，再向下平移 2 格 C、以另一点为圆心画一个圆，使其半径是上图中圆的 2 倍。 4、自主练习第 10 题（多媒体出示）.请仔细观察，你能画出哪些美丽的图案？画好 后，在小组内交流欣赏。选取有创意的大屏幕展示。体会圆是完美的曲线图形。 三、我是小小设计师。 1、自主练习第 8 题（多媒体出示） 。 学校要举行趣味套圈比赛，场地设计如下： ⑴这样设计比赛公平吗？分析组讨论交流。让学生感受每条半径到圆心的距离都相等。 ⑵你认为合理吗？不合理该怎样设计场地？请设计画
出比赛示意图。 ⑶课后把你的设计方案在操场上画图演示。 5、自主练习第 9 题。填空。说一说，你发现了什么？小组内交流。主要让学生感受正方 形内最大圆的直径等于正方形的边长。并进一步体会半径与直径的关系。 6、自主练习第 11 题。 在正方形内画一个最大的圆，量一量圆的直径，你有什么发现？交流理由。想一想，圆 的大小与什么有关。 （半径决定圆的大小） 拓展：在正方形外画一个圆，使正方形的四个顶点都在圆上。交流：这个圆的半径与正 方形有什么关系？ 四、欣赏生活中的圆（多媒体出示） 。 1、自然现象中的圆。 2、工艺品和建筑物中的圆。 五、你知道吗？ 自主阅读交流。了解弧与扇形。 3、运动现象中的圆。
板 书
设
计
圆的认识 d=2r r=d／2