培育小学 2010-2011 年下期期中考试 试卷分析表
2011 年 4 月 21 日
学科 年级 四年级 英语 考试时间 任课教师 4 月 18 日 应考人数 谢军华 220 缺考人数 0
难度
题型 结构
听力部分 一 听句子,选图画 二 听句子,判断对错 三 听句子,排列顺序 四 听句子,涂颜色 五 根据问句选答句
笔试部分 一 26 个英文字母 二 根据图片写单词 三 问句连线
评价
中等
覆盖 范围
字母.单词.句子,对话 Let’ do 和 Let’s talk
成绩分布 90 分以上 45 定 量 满分 统 计 10 80－89 分 65 第一大题 答对人数 79 第七大题 满分 10 答对人数 145 满分 10 满分 10 70－79 分 44 第二大题 答对人数 8 第八大题 答对人数 89 满分 满分 10 60－69 分 25 45－59 分 26 第三大题 答对人数 132 第九大题 答对人数 满分 满分 10 45 分以下 15 最高分 96 第四大题 答对人数 178 第十大题 答对人数 满分 10 最低分 6 平均分 74.77 第五大题 答对人数 94 第十一大题 满分 答对人数 满分 优秀率 20.43% 及格率 81.23%
第六大题 答对人数 194 第十二大题 满分 答对人数
20
各 题 失 分 情 况 分 析
听力部分 第一大题，大部分学生主要错在第一和第三小题，对图片没有认真看。 第二大题，几乎所有的孩子第二小题都错了，之前练习听出字母的顺序是否正确较多，但这道题是 练习孩子能否听出要求的是大写还是小写，孩子们都没有注意到这一点。 第三大题，主要错在第一个，孩子没有挺清楚 head 和 hand。 第四大题，主要错在紫色和黑白色这两道题。 第五大题，主要错在第一小题，询问”Let’s……”这个巨型的回答学生掌握的还不是很好。 笔试部分 第六大题, 有个别学生在默写 26 个英文字母的时候会出现隔字母的现象，还有部分刚转过来的孩 子 26 个英文字母还不会默写。 第七大题，主要错在第三小题，friend 名词的单复数的运用还不是很好。 第三大题，个别学生对 How much 的回答语还没有掌握。
学 生 对 知 识 点 掌 握 情 况 分 析
1.
2.
3.
本次考试听力部分分值较重，大部分 学生的听力错误较多，这反映出孩子 的听力较弱需要加强练习，特别是听 问句选择适当的答语，这种类型的题 大部分学生掌握的不是很好。,。 有一半学生对课文的运用还不是很 熟练，特别是每个班的后进生对课文 的掌握还非常差劲 , 这导致了在做问 答句的时候出错较多。 看图片写单词 , 此题是考查学生对于 单词朗读以及书写能力，其中部分学 生对图片的理解不是很好。
学生 学习 中存 在问 题
1. 学生对于以前的知识有些淡忘， 很多 学生总是学着忘着， 知识的衔接性不 是很好，要加强孩子对复习的引导。 2. 每个班还有三分之一的学生书写
非 常不规范，卷面不够干净，做题习惯 不好。 3. 后进生较多， 在平时的学习中顾及的 不是很全面， 每个班的后进生在做题 的时候空题和瞎蒙现象比较多。 4. 学生对教学过程中单词和句子的认 读训练不到位， 对课本中经常出现的 单词、 句子和对话还有不同程度的丢 分， 可以看出学生平时对话练习训练 很少，完成作业的态度不是很认真。
教 学 改 进 意 见
本次考试测试的题型侧重对学生听力的考查,考查内容主要涉及到之前的知识， 注重基础知 识的考查，在考核知识的同时也考查了学生的能力。在今后的学习中，我觉得在如下方面我还 应该给自己的学生加强训练： 1、加强听力的训练,现在的情况是孩子在家中练习听力的机会较少,家长很少辅导英语,或 者是想辅导但是没有能力,尽可能在课堂上进行全英教学,多训练孩子说英语,增强说的训练,再 说中听,多给孩子听一些标准的英语听力练习. 2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常 抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行 交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从本次考试的结果来看，在今后的 教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义 的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要 做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学 生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 3.过好朗读关，养成背诵课文的好习惯。背诵课文对学生的口语、写作有很大的帮助，对 学生语感的形成也相当有利。养成课内外听说英语的习惯，学英语一定要开口，要坚决反对默 读英语。 4、 要过好书写关， 养成良好的做作业习惯。 要把作业本作为抓手， 要做到四个统一， 即 “统 一字体、统一字母的斜度、统一单词间的距离、统一格式” 。从本次考试后我对同学们的了解反 馈中发现：正确的书写对提高学生的听写速度和正确度关系很大。 5．课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运 用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，grandma 与 grandpa 这两个单词相似 时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。多鼓励多表扬，培养学生自信心。 在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、
看一看， 谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 6.狠抓后进生。这学年所教班级较多，每个班都有七八个后进生，有时候实在是顾不过来， 通过本次考试，发现在下段工作中还是要把后进生的工作抓起来，帮助他们查找落后的原因， 课下及时辅导，发现问题及时纠正，否则非常影响整体成绩，争取让全体学生得到全面提高。
培育小学 2010-2011 年下期期中考试 试卷分析表
2011 年 4 月 21 日
学科 年级 四年级 英语 考试时间 任课教师 4 月 18 日 应考人数 谢军华 220 缺考人数 0
难度
题型 结构
听力部分 一 听句子,选图画 二 听句子,判断对错 三 听句子,排列顺序 四 听句子,涂颜色 五 根据问句选答句
笔试部分 一 26 个英文字母 二 根据图片写单词 三 问句连线
评价
中等
覆盖 范围
字母.单词.句子,对话 Let’ do 和 Let’s talk
成绩分布 90 分以上 45 定 量 满分 统 计 10 80－89 分 65 第一大题 答对人数 79 第七大题 满分 10 答对人数 145 满分 10 满分 10 70－79 分 44 第二大题 答对人数 8 第八大题 答对人数 89 满分 满分 10 60－69 分 25 45－59 分 26 第三大题 答对人数 132 第九大题 答对人数 满分 满分 10 45 分以下 15 最高分 96 第四大题 答对人数 178 第十大题 答对人数 满分 10 最低分 6 平均分 74.77 第五大题 答对人数 94 第十一大题 满分 答对人数 满分 优秀率 20.43% 及格率 81.23%
第六大题 答对人数 194 第十二大题 满分 答对人数
20
各 题 失 分 情 况 分 析
听力部分 第一大题，大部分学生主要错在第一和第三小题，对图片没有认真看。 第二大题，几乎所有的孩子第二小题都错了，之前练习听出字母的顺序是否正确较多，但这道题是 练习孩子能否听出要求的是大写还是小写，孩子们都没有注意到这一点。 第三大题，主要错在第一个，孩子没有挺清楚 head 和 hand。 第四大题，主要错在紫色和黑白色这两道题。 第五大题，主要错在第一小题，询问”Let’s……”这个巨型的回答学生掌握的还不是很好。 笔试部分 第六大题, 有个别学生在默写 26 个英文字母的时候会出现隔字母的现象，还有部分刚转过来的孩 子 26 个英文字母还不会默写。 第七大题，主要错在第三小题，friend 名词的单复数的运用还不是很好。 第三大题，个别学生对 How much 的回答语还没有掌握。
学 生 对 知 识 点 掌 握 情 况 分 析
1.
2.
3.
本次考试听力部分分值较重，大部分 学生的听力错误较多，这反映出孩子 的听力较弱需要加强练习，特别是听 问句选择适当的答语，这种类型的题 大部分学生掌握的不是很好。,。 有一半学生对课文的运用还不是很 熟练，特别是每个班的后进生对课文 的掌握还非常差劲 , 这导致了在做问 答句的时候出错较多。 看图片写单词 , 此题是考查学生对于 单词朗读以及书写能力，其中部分学 生对图片的理解不是很好。
学生 学习 中存 在问 题
1. 学生对于以前的知识有些淡忘， 很多 学生总是学着忘着， 知识的衔接性不 是很好，要加强孩子对复习的引导。 2. 每个班还有三分之一的学生书写
非 常不规范，卷面不够干净，做题习惯 不好。 3. 后进生较多， 在平时的学习中顾及的 不是很全面， 每个班的后进生在做题 的时候空题和瞎蒙现象比较多。 4. 学生对教学过程中单词和句子的认 读训练不到位， 对课本中经常出现的 单词、 句子和对话还有不同程度的丢 分， 可以看出学生平时对话练习训练 很少，完成作业的态度不是很认真。
教 学 改 进 意 见
本次考试测试的题型侧重对学生听力的考查,考查内容主要涉及到之前的知识， 注重基础知 识的考查，在考核知识的同时也考查了学生的能力。在今后的学习中，我觉得在如下方面我还 应该给自己的学生加强训练： 1、加强听力的训练,现在的情况是孩子在家中练习听力的机会较少,家长很少辅导英语,或 者是想辅导但是没有能力,尽可能在课堂上进行全英教学,多训练孩子说英语,增强说的训练,再 说中听,多给孩子听一些标准的英语听力练习. 2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常 抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行 交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从本次考试的结果来看，在今后的 教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义 的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要 做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学 生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 3.过好朗读关，养成背诵课文的好习惯。背诵课文对学生的口语、写作有很大的帮助，对 学生语感的形成也相当有利。养成课内外听说英语的习惯，学英语一定要开口，要坚决反对默 读英语。 4、 要过好书写关， 养成良好的做作业习惯。 要把作业本作为抓手， 要做到四个统一， 即 “统 一字体、统一字母的斜度、统一单词间的距离、统一格式” 。从本次考试后我对同学们的了解反 馈中发现：正确的书写对提高学生的听写速度和正确度关系很大。 5．课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运 用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，grandma 与 grandpa 这两个单词相似 时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。多鼓励多表扬，培养学生自信心。 在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、
看一看， 谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 6.狠抓后进生。这学年所教班级较多，每个班都有七八个后进生，有时候实在是顾不过来， 通过本次考试，发现在下段工作中还是要把后进生的工作抓起来，帮助他们查找落后的原因， 课下及时辅导，发现问题及时纠正，否则非常影响整体成绩，争取让全体学生得到全面提高。