语文资源与评价七下参考答案
一 童年的朋友
1.liǔ zōng chàn zǔ 脯 颊 噗噗 惩罚
2.（1）《童年》 苏联 高尔基 《童年》《在人间》《我的大学》。
（2）仿佛是躲在黑暗中睡觉 用一根不断的线 织成五光
十色的花边 终身的朋友 成为最知心的人 成为我最了解 最珍贵的人
3.（1）语言 （2）肖像
4. B
5. A
6.结果：第一个人生意兴隆，第二个人无人问津；原因：前一牌子的意思是卖的瓜很甜，后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。（意近即可）
7．从两个方面来描写的，即外貌和语言。作者抓住“头发”和“眼睛”描写她的外形美，抓住她的语言来写她的心灵美，表现了外祖母对后辈的关爱和尊重，表现了外祖母对人性美的追求，对生活的积极的态度。
8．不能。“还是”表明外祖母即使在生气的时候，也不忘对后辈的关爱和尊重，更能体现外祖母的心地善良。
9．外祖母对世界无私的爱。
10．C
11．“我”所以视外婆为“朋友”，是因为外婆不仅不虐待“我”，关爱“我”，而且还能平等地对待“我”。外婆把“躲在黑暗中睡觉”的“我”叫醒后，是最多地把生活的知识和思想的蜜送给“我”的人，哺育培养了“我”对生活积极的态度和反抗精神，使我锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人，所以我视外婆为“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”。
（二） 12.拐杖
13.“你是你外祖不能离的拐杖吗？”
14.意思是：爷爷说我给了他快乐和安慰。（或：我是爷爷心灵上的安慰）
15.愿它也是你亲切的记忆的拐杖。
16.以景物烘托我的怅惘之情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍）
17.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。
二 一 面
1. sǒu 窘 颓 zì 挲 kāi
2.不能自已 解释：不能抑制自己的感情。造句：略
踌 躇 解释：犹豫不决。造句:略
3．①《鲁迅回忆录》 阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
② 我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候。
4．①比喻 ②拟人 ③比喻
5. ①A ②F D ③ B ④ A ⑤ B
6.不设置统一答案。
7.Ｃ
8.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）
9.目的是突出鲁迅的外貌的主要特征──瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
10.从中可以看出鲁迅是一位为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强的人。
11.全 苍翠葱茏（或“生机勃勃”） 描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用
12.承上启下的过渡（或“承接上文，引出下文”）
13.形态 精神 鼓舞 无私的奉献精神和顽强的奋斗精神
14.要点：①表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情。
②表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情。
15.特点是句式整齐，结构相同。（或“是排比句”） 这样表达的好处是加强了语气和语势，增强了语言的节奏感，增强了语言的感染力。
赞颂了鲁迅先生憎恨旧社会、憎恨黑暗的社会制度、憎恨反动派的坚定立场，赞颂了他顽强的斗争精神。
三 我的老师
1．zhì huá bǔ fá
2.迷迷糊糊 ：（ 神志或眼睛 ） 模糊不清。 心清如水：形容心地纯真。
3.现 魏鸿杰 红杨树 《谁是最可爱的人》《东方》
4.回忆、依恋、思念“我的蔡老师”为感情线索。
5.示例：①少壮不努力，老大徒伤悲。②海内存知己,天涯若比邻。③三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也。
6．②④①③
7．D
8. D
9.“ 默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，却更显出学生对老师的思念与挚爱。
10.不能，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。
11.①议论、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老师啊„„什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”
②作用：表达了对蔡老师的思念之情。
12.她 —— 蔡老师 ——你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切
13.“纯真的心” 指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。
14.不被理解，委屈、伤心。
15.目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。
16.一些传统的教育方法束缚了学生的想像力，不能突出原有的思想框框。
17.面对学生的回答，星子的老师是不高兴，星子老师是高兴；星子的老师是否定，星子老师是肯定；星子的老师是指责、讽刺，星子老师是鼓励、启发。
18.不设置统一答案。
四 展示华夏文化魅力
1．A (B项中“摩”应读“mï”，不能按方言读“mïu”；C项中“相”应读“xiāng”，表互相，不应读“xiàng”；D项中，“调”应读“tiáo”，表配合均匀。)
2．D（院落的“落”应读“luî”）
3．A (B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著”。)
4． ①惯、聘、任；②径、尤、成
5．A (“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。)
6．D（“轻妆”，不能与“轻装”相混。“轻妆”与“淡抹”同义，都指化妆浅淡而不浓艳。）
7．范例：
①一首好的诗歌，往往具有极强的艺术魅力。像李白的《静夜思》，流传至今还为人们吟诵就是明证。
②2008年奥运会的申办成功，标志着中国已跻身于世界体育强国的行列。
③不要小看我们这些“初生之犊”，我们搞的一些发明创造连大人也想不出来。
④陈小亮思想进步，工作负责，学习勤奋，各科成绩名列前茅，又是体育“健将”，他当“三好生”是当之无愧的。
8．C（C“别具匠心”是褒义词，且多用于文学、艺术作品的构思巧妙，与众不同。它不能跟“别有用心”相混。）
9．⑪惊人的气势⑫高贵的气质
10．先总起一笔，叙写中国银行总部大厦的气势恢弘和不同凡俗，以领起下文。接下来第2、3句运用说明和描写的表达方式，承前
分写它的“气势”和“气质”。最后以感叹句作结，盛赞了它的活力和情调。从白天写到夜里，由室外写到室内。
11．不能去掉，因为去掉这个形容词，“气质”就失去了明确的界定，下文也因之而失去明确的叙写内容的依据。可以换成“不俗”，但表达效果远不及“高贵”。“高贵”，高雅华贵；“不俗”，不俗气。二者比较，前者程度高，用来反映中国银行总部大厦确切，后者就有些贬低了它。
12．非议 称赞
13．①破坏了这座具有800年历史的古建筑的风格；②玻璃金字塔的金属支架的负荷超过了它自身的重量。
14．比喻和拟物。用“巨大的宝石”比喻玻璃金字塔，盛赞了这座建筑的无与伦比的价值，用“飞”又称赞了它的建成速度之快。
15．第一层开头三句话，写贝聿铭设计的罗浮宫玻璃金字塔创造了当代建筑艺术最伟大的奇迹。第二层到人们称赞的话语，写贝聿铭玻璃金字塔的设计应征，被遴选到采用的过程，通过对比反映了法国人对这一设计和建筑的认识转变。第三层最后两句话，宕开一笔，概叙贝聿铭设计的建筑作品的成功就在于人们由误解到理解直到接受认可。
16．我们以有限的人类智慧去认识无限的宇宙奥秘，是一个永不终止的过程。
17．比喻探索到知识的相对真理（根据“我们离绝对真理还很远很远”一句推测。）
18．应具体地写出李政道在理论物理研究和推动实验物理方面取得的一项项成就。
19．细细推究人世沧桑、事物变化应持乐观进取的态度，不要让名声荣誉束缚阻碍自身。（这两句出自杜甫《曲江二首》。其全诗为：一片花飞减却春，风飘万点正愁入。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑边高?卧麒麟。细推物理须行乐，何用浮名绊此身。）（供师生参阅）
20．C（科学研究虽有专一性，但绝非囿于一隅，更不能成为生活，工作的全部、惟一。事实上李博士现在就把目光投向了一个交叉领城──艺术与科学的结合。）
五 赵 普
1．hã 箧 hōng 龌龊
2．《宋史》 刻苦读书 奏荐人才 能以天下事为己任 “ 阖户启箧取书 ”“ 跪而拾之 ”
3.（1）熟悉 （2）少 （3）大住宅 （4）关上
（5）像水向下淌，比喻快速。 （6）古代称诸侯或大官死叫“薨”。
（7）打开 （8）沉着；形容人严肃刚正。 （9）对人嫉妒刻薄。
（10）终于
4．（1）连词，不译 （2）把 （3）将 （4）连词，
然后
5．（1）担任 （2）作为 （3）担任
6.C
7.（1）过了一些日子，（他）把这些旧纸片修补、连结起来，又像当初一样拿去上奏。 （2）等到第二天处理政务时，处理决断得很快。 （3）赵普生性沉着，为人严肃刚正，虽然对人过于刻薄，但能把天下事当作是自己的任务一样来看待
8．《论语》 读书明理，处理事情果断快速。
9．细节描写；反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。（意思对即可）
10．原来赵普一而再，再而三的推荐此人，一定是可用之才，今天我就准奏。
11．臣子要向皇上推荐贤才，皇上对人才进行考察，量才录用。
12． B C
13.B
14.A
15. ①今天你买了我，我认为你是了解我的。
②你以礼仪相待我，怎么敢不尊敬和听从你呢？
16. 晏子尊贤礼上，闻过则改；越石父自尊自重，刚直不阿。
第一单元检测
1．A.jí（jiã）B.hě（hài）C.juǎn （quán）D.fú（fâi）
2.（1）高尔基；《童年》《在人间》《我的大学》
（2）阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）现 魏鸿杰 红杨树
（4）余玮 美 贝聿铭
（5）《宋史 赵普传》 则平 北宋 政治家 “半部《论语》治天下” 宋朝的开国皇帝赵匡胤
（6） 抒情 柯岩 声音延长 强调
（7）历尽艰苦 受尽非人的虐待 我咬紧了牙 哼都不哼一声 在我被人随意辱骂、踢打„„ 鲁迅先生是同我们一起的
3. A
4. C
5. D
6. B（病句的类型很多，概括起来有成分残缺、搭配不当、语序有误和结构混乱四种类型。病句的判断和修改可采用提取句子主干、寻找关联词语、同类型句子比较等方法进行。病句修改中还要注意包含正反意义的判断是否前后照应，否定句、多重否定句及反问句是否造成否定混乱。本题A项语序有误，正确语序应为“请你不要把这件事放在心上”；C项主语残缺，应把“从”去掉；D项属于前后矛盾，不符合逻辑，表递进关系的关联词语后面的
句子表示的意思没有递进的关系，应把前后句子调换）
7.①把画画在火车上了。②坐在火车上画画呢！
8.太祖/常劝以读书 在相位者/多龌龊循默
9.很少 放下 形容人过分谨慎，拘于小节 终于
10.C
11.D
12.龌龊：①形容人过分谨慎 ②形容不干净、肮脏
颜色：①面容颜色 ②色彩
处决：①处理决断 ②枪毙
明日：①明：次，下一个，专指年或日；第二天；第三天 ②明天
13.这里是鲜明的意思。
14.爱不释手。原因是：“我”是一个追求进步的青年，他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书，又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字，对鲁迅先生的敬仰和信任，使他更加相信这是一本好书。
15.热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对《毁灭》爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”，“便像得到了保证似的”；再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。”“那个名字在我的心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！”充分表达了崇敬之情。他关心先生的身体，例如他“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。” 他深深地为先生的健康担心。
16.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”，向“我”推荐书籍，并亲自从书架上扳下来，递到“我”手里，知道“我”经济困难，一本书送给“我”，另外一本只收本钱。因为先生看到“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步的青年，先生对“我”寄以厚望，热心地为“我”的进步提供条件。
17.鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年，如上题的分析。他为了革命鞠躬尽瘁，没有休息的工作损害了他的健康，以至于脸色黄里带白，瘦得教人担心。
18.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书籍，所以准备把自己的译作《毁灭》送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。这也表现出先生具有谦虚的美德。
19．B
20．（1）C（2）A（3）B
21．对吴青教授失去母亲的同情。
22．吴青教授生动的授课。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。
23．辩证地看待死亡。
24．①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩ 吴青教授授课情景
25．不光从吴青教授那里学到知识，而且还看到了吴教授的人格魅力。
26.（1）无论是何种形式的采访，第一个步骤必定要了解采访对象。那么通过什么渠道来了解这位学生的情况呢？最好采用先“外围”后“中心”的办法进行。可以先找那些与当事人有关的人，比如采访他的辅导老师、好伙伴、家长、评委等，以便更好地丰富自己对当事人的提问。
六 从百草园到三味书屋
1． bǐ qí tǎng 椹 缠 倜 觑 鼾 蝥 2.《朝花夕拾》周树人 豫才 文学家 思想家 革命家 小说 杂文 散文 《鲁迅全集》
3.A.排比B. 比喻C. 拟人
4.C
5.（1）A（2）C C（3）A C
6. 示例：您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去
7.长吟 伏 窜
8. A．描写形状的词语有：高大、肥胖、短短、莲房一般、拥肿、
小球、像人形的
B．描写颜色的词语有：碧绿 紫红 黄
C．描写性质的词语有：光滑
D．描写声音的词语有：长吟 低唱 弹琴 拍的一声
9.植物 动物 爱玩
10.喜爱
11.欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理
12.不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。 13.阿长为我买来《山海经》。
14. 比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。“全体”指身心。
15.这四本书虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。
16. 对“我”极其疼爱，善良朴实。 七 月迹
1.(1)yíng (2)shū (3)niǎo (4)yīwēi (5)cāo (6)qù
2.（1）倏然 （2）袅袅 （3）嫉妒 （4）面面相觑
3.A
4.（1）贾平凹 《山地笔记》《天狗》《月迹》《心迹》
（2）屋里赏月 院里寻月 门外追月
5.示例：黄昏时分，袅袅的炊烟从村落中升起，一种淡淡的思乡之情不禁在游子的心中弥漫，渐渐升腾，直至把整个胸怀装得满满的。
6. 我梦想，来到了赤壁古战场，在滚滚的波涛中，感受惊涛拍岸的豪情；我梦想坐在岳阳楼上，从一望无际的湖水中，体会波澜不惊的境界。
7.（1）我爱家庭，家庭对我来说很重要。
（2）我没有钱但有学识和头脑。
（3）我没有靠山，你们是我最大的依靠。
8. 动态：手刚一动，它便酥酥地颤。静态：果真里边就浮起一个小小月亮的满圆。
9.（1）“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
（2）通过寻月，孩子们清楚地认识到月亮，天空及未来的一切都是属于他们的。体现出了孩子们对未来美好生活的向往与追求，对实现理想的坚定信念，说明有了属于自己的希望，就会拥有属于自己的天空和世界。
10.象征美好的事物，含蓄地表达光明美好的事物，只有想方设法去努力追求就能够得到。
11.纯真无私 对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。
12.第一部分1-4段，写月圆月缺，照尽人间的得意和悲哀，月亮永恒而人生短暂。
第二部分5-7段，写月亮启示人们，万事万物就是一个圆，一个圆的完成。
第三部分8段，写月亮使人们认清了整个世界和自己。
13.这句话的意思是说，万事万物都有产生和消亡的过程，世界不断地周而复始，没有永恒。这话是积极而不是消极的。因为看清了这一点，成功则不狂，失败则不惑。生儿则不喜，老死则不悲，关键是抓住现在，“深深祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆”，可见是一种极为积极的人生态度。
14.这样写仿佛与月亮直接沟通，直面倾诉，感情强烈。
15.《月迹》更多的是一份童心，童真，童趣，《对月》更多的是一份人生哲理。
八 三颗枸杞豆
1． qǐ qiào niâ liǔ shân zhǎn
凝 蕊 诧 渺 禅
2. （1）形容走路时脚步放得很轻。（2）这里指一束，指阳光透过树的缝隙照下来。
（3）很少被人知道。（4）厌烦。
3.（1）比喻 （2）拟人 （3）反问 （4） 比喻
4.探望 凄楚 捎回 猜
5.倒叙 顺叙 抓住时间 抓住生命 虚度光阴 轻易放弃 一事无成
6.绘声绘色 我赞成这样运用语言。‘汇’‘慧’与‘绘’字同音，又与‘炒汇’‘陈慧琳’相关。这样仿词谐音双关，生动有趣”或者答作“我不赞成这样运用语言。将‘绘声绘色’仿作‘汇声汇色’‘慧声慧色’，不利于汉语的规范化”等。
7.D
8.闪露 躺过 画满
9.①表现了三叔身患癌症后倍感时间和生命的珍贵的感情。 ②表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨。 10.B
11.说“我”还小，还有时间，寄希望于“我”，为下文赠枸杞豆埋下伏笔
12.（1）我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。
（2）是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。
（3）是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。
13．小和尚由树叶凋零想到人难免一死，对生命存在的意义产生了疑惑，故而“忧愁”。
14．因为老和尚有一颗“不朽的春心”，他从秋叶凋零、冬枝残落“看”到了春花开放、夏叶生长，对未来充满希望，所以他没有小和尚的“忧愁”。他是以一种乐观而积极的态度面对生活、对待人生的。
15．落红不是无情物，化作春泥更护花。
16．“鲜活”指富有生机与活力，即让生命更充实、更有意义、更有价值。
17.“心中有景”指以乐观而积极的态度面对生活、对待人生的，对未来充满希望和憧憬，围绕“启迪”来谈。
九 我们家的男子汉
1．niârú jǐ huǎnghū kān mǐ qiâ liáo kuî
2．（1）A（2）B（3）B（4）A
3．（1）记叙（2）议论（3）抒情（4）描写（5）说明
4．当代 《长恨歌》 茅盾文学
5．少年是一首诗，形式优美，浪漫生动。
青年是一本书，内涵丰富，精彩纷呈。
6. 言之成理即可。
7.崇拜英雄 崇拜父亲 渴望独立 面对生活
8.（1）表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀的支撑，而爸爸又不在身边的悲哀之情
（2）要求独立没能实现，自尊心受到伤害，心情沮丧。
9.这些动词写出了人物的沉着、勇敢。
10.有自己的观点和理由，言之成理即可。
11.自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢等
例：在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！
孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。
在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！
袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。
12.六件：写作文、 学书法 、啃名著 、借读归来、 发现并纠正错别字 、不要笼子里的东西等，体现了儿子不愿受约束，能坚持自己的看法、反叛等性格特征。
13.因为“杰作”并非真正夸奖儿子的作文好，而是运用了反语，所以用引号。
14.不单纯写自己的儿子。文章通过具体事例来体现儿子具有反叛的性格，从而突出作者对这种性格的认可与欣赏。
15.示例：与《西游记》中孙悟空性格相同，具有反叛、反抗精神。
十 柳叶儿
1. jiáo 逞 câng 飕飕
2.（1）绑 割 运 捋（2）捋 煮 攥
3.Ｃ
4.柳叶 时间和空间的变换 三颗枸杞豆 我们家的男子汉的成
长过程
5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
6.《红楼梦》王熙凤
7.自由发表意见，言之成理即可。但要联系当时特定的背景、年龄来说。
8.我是真的这样看的。这个比喻是我内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到吃，真希望太阳是个肉做的大樱桃，多么好吃啊！
9.从中可以体会到我饥饿瘦削到何种程度。这是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。
10. 四个“又”字，形成了排比句式，强调了人们对柳在情感色彩上的重视，为下文作者的论断作铺垫。
11.围绕“今天的人们吃野菜大多是为了尝尝新鲜，与过去靠吃野菜度日完全不同”来谈。
12.殁（mî）：死，也作“没”。不绝如缕（lǚ）：文中形容声音不停歇。
13.①表示特定的意义，这里的“集体培养”并不是指由哪个单位、团体去培养，而是指由本家们供给“我”吃住、上学。②表示反语。这个“方便”只有利于当铺老板等人的剥削，而对穷人则会更快地变得更穷。③特定的称谓。
14.因为供“我”上学学费的那位本家说“别考了”“出去找点事做”，意思是不能提供学费了，而自家又无钱上学，加上“吃人嘴短”的心理驱使，故而“沉默”“无言”。
15.两个“茫茫然”反映当时母子俩对他今后的工作心里无底的一种无可奈何失落无绪的心态。
16.不好。前者含蓄隽永，后者直白无味。前者与前文照应，且“小屋”与“空旷”形成对照，后者则没有这些作用。
17.可在“从此结束了我的学习生涯”句末标上“‖”线。第一段：写“我”辍学的原因。第二段：写“我”在等待工作中靠典当过日，生活更趋穷困。
第二单元检测
1.蝶 溢 阙 符
2.碧绿的菜畦 高大的皂荚树 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
3.B
4.例：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。——高尔基
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。——鲁迅
5.皇上问：“李尚书怎么没来？”
解缙说：“李尚书在家生孩子呢!”
皇上大惊：“胡说！男人怎么会生孩子呢？”
解缙说：“既然皇上知道男人不能生孩子，那么公鸡怎么会下蛋
呢？”
解缙采取迂回战术，引导皇上认识公鸡生蛋说法的谬误并打消
看公鸡蛋的念头。
6.落花流水 鬼哭狼嚎 溃不成军 逃之夭夭
7.（1）向长辈了解你的童年趣事。（2）同学之间互相交流童年趣事，开展讲故事比赛。（3）开展童年趣事征文活动。
8．《列子》列御寇 丘 仲尼 春秋 鲁 思想家 教育家
9.（1）争辩 原因（2）判定（3）谁 你 同“智”智慧
10.谁说你智慧多呢？
11.片面看问题，是得不出正确结论的。
12．座 堆 株
13．拟人 对自己虚度一生的无限悔恨之情
14．B
15．为自己一事无成、虚度一生而流泪，悔恨不已。
16．如“好像滚动的铁环”“可一点儿也不像你呀”“那老师一定会批评你的”等。
17.不要像三叔那样，知难而退，虚度光阴，而应珍惜时间，努力学习。
（三）18.切默季尔为了自己的4个孩子能够有钱上学，刻苦训练，最终获得国际马拉松比赛冠军。
19.年龄偏大；没有足够的营养；从未受过专业基础训练。
20.是由于一个母亲对孩子真正的爱，使她以顽强的意志去进行刻苦的训练，而获得成功的。
21.不能。因为“跃”有跃起的意思，形象地反映了人物在冲刺时的动作，而“越”只是一般的过去，与实际不相符。
22.文题“奔跑的母亲”不仅指参赛的“她”是一位有4个孩子的母亲，还指“她”是因为做母亲的责任促使她以顽强的意志在赛场上奔跑。
23.这位母亲，为了孩子能够有钱上学，而刻苦训练，付出了常人难以承受的艰辛。这是母爱的力量使她获得成功的，这也说明母爱是伟大的，是无私的。
24.【思路点拨】
写作此题应注意三点。
一是观点要鲜明。要在辩证分析流行语的基础上，旗帜鲜明
地提出自己的观点，或赞成，或反对，切不可模棱两可。
二是议论要透彻。流行语代表的是一种思想倾向，议论时要
分析其原因、后果，要分析正面和反面的影响，要集中笔力，写深写透。
三是语言要得体。该委婉时委婉，该严厉时严厉。不可肯定
一切，也不可否定一切，要留有余地。
十一 人民英雄永垂不朽
——瞻仰人民英雄纪念碑
1.chù shuài liú sù wǔ jīng sà yú zhān màn xìn jì qiàn niàn
2.峨 奠 拔 嵌
3.瞻仰：恭敬地看。
矗立：直立，高耸。
丰功伟绩：伟大的功绩。
顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
4.（1）永垂不朽
（2）人民解放战争 人民革命
（3）民族独立 人民自由幸福
5.第一次是一开始看到碑文的时候提出来。
第二次是作者即将要开始介绍这个碑文的时候再一次提出来。
最后一次是作者把碑文介绍完了，在最后一段收尾的时候再次提出来。
成语：三寸金莲 楚虽三户，亡秦必楚 三人行，必有我师 三顾茅庐 三教九流
6.（1）列数字 用数字来说明浮雕质料（汉白玉）的耐久性，也深含“人民英雄永垂不朽”的寓意。
（2）作比较 列数字 用精确的数字通过比较突出人民英雄纪念碑的雄伟。
（3）打比方 形象、生动地写出了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特点。
7.说明了纪念碑的结构、题字和造型。
8.空间 碑身四周 碑身正面 碑身背面 背身东西两侧上部 小碑座 碑顶
9.揭示了纪念碑的造型既有民族风格，又有新时代精神这一特征
10.说明 议论
11.①║②③④⑤ 12.黔灵公园。 13.A 14.列数字 作比较 15.提示（介绍风景优美的地方、古迹、革命纪念地都符合要求。介绍时应该有名称、特点两个内容。）
16.它是模仿纪念碑的外在形象写的。
17. 示例：这首诗应该说比较形象地揭示了这个纪念碑的意义——纪念碑是石头做的，是磨民族之刀的，让我们民族之刀永不生锈，永远发亮！
十二 巍巍中山陵
1.叱咤 竣 邃 瞻 栩栩 峻 陵 兀 穆 柩
匾 楣 奠 参
2.竣工：完工
深邃：深
栩栩如生：形容生动活泼的样子。
参错：参差交错
3.（1）列数字
（2）打比方
4. 烟消云散 断垣颓壁
5. 示例：悠悠华夏情渴望两岸同
6. 符合情理，文通字顺即可。
7.B
8.C D
9. “至”不能改成“或”，因为“至”表示在“30” 和“54”之间的任意数，而“或”则表示要么就是“30”，要么就是“54”，和实际的台阶数不相吻合。
10.作者这样描述的目的在于使读者产生身临其境的真实感，从而更加真切地领略中山陵“肃穆”“巍峨”的特征。
11.悠久的历史文化与优美的自然景物浑然融为一体。
12.总分总
13. 描写：这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。
议论： 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
抒情： 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
14.空间顺序 外 内 逻辑顺序 概括 具体
15.不好。因为“旋”字形象地表现出了“向左拧，一圈一圈”的样子。“卷”字不能产生如此效果。
16.作者用比喻、排比、对偶等修辞手法，生动地描绘了晋祠水的多、清、静、柔四大特点，语言优美形象。
17.不设统一答案。
十三 凡尔赛宫
1．bìng mì jí miǎn tián lín yì xiāng
2．①挥洒淋漓 ②别具匠心 ③参天 ④心旷神怡
3. ①林立 ②精湛 ③静谧 ④触怒 ⑤占领 盘踞
4. ①列数字 作比较 ②打比方 ③列数字 ④列数字 ⑤作比较
5. A
6. 金钱能买来花朵，买不来友谊；金钱能买来药品，买不来健康。（注意关联句式）
7.宏伟壮观的富有艺术魅力的。
8.总的介绍，可突出500多间大殿小厅；内部陈设物品的介绍，可突出其工艺精湛，十分珍贵；装潢方面可突出其金碧辉煌，豪华非凡。可重点介绍镜廊两边及天花板的情况。
9.列数字
10. 可以想到，中国古代的瓷器业很发达，而且取得极高的艺术成就，中国古代的文明早就被世界各国知道，这是我们的骄傲。
11.①人脑有超量的神经元 ②人脑的神经元有丰富的神经突触 ③人脑中的突触、神经生化物质有很大的可塑性。
12.人的大脑
13.C
14.举例子 作比较 人脑有丰富的神经突触
15.D
16.“一般认为”表示通常的看法，还未取得共识。所以不能删掉，删掉后就不准确了。
十四 短文两篇
1.yú suì yī qì yì yǐ tà kuī hâ jiàn yǎo tī jiū jī
2.①角落 ②动词，建筑园子 ③名帖，这里做动词用，投名帖。 ④殷勤招待⑤顺着、沿着 ⑥远眺 ⑦其他 介词，用代词，我们
连词，因为。之
凭借助词，的
4.岳阳楼 滕王阁 天下绝景
5.（1）唐 《文苑英华》
（2）张岱 陶庵 明末清初
6. 符合对联格式。示例：白云可留不可留
（一）7.动词，命名。 代词，这楼宇，指黄鹤楼。 古代建筑的飞檐 门
8．（1）鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。
（2）坐在楼上，可以远眺城乡景色，低头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中最美的地方。
9.第一层：①交代黄鹤楼的地理位置。
第二层：②③交代黄鹤楼命名的由来
第三层：④写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。
10.言之有序即可。示例：“耸构巍峨，高标巃嵸”这组对偶句刻画了黄鹤楼的高大形象。“重檐翼馆，四闼霞敞”具体描写了楼的建筑结构。
11.顺着，沿着 感到不满 12.卧房的栏杆外面有一条山沟盘旋而下，好象螺蛳回旋形的贝壳，这是因为阴暗深远而奇特。
13.交代园子主人的身份为“富人”，是从侧面告诉我们建这座园子耗资巨大；强调只有有名声、有地位的人才能进这座园子，也从侧面说明这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。
14.从“实奇”“空奇”“幽阴深邃奇”三个方面来分说“磊石”的奇的。
15.寐
16.B
17.都督想让女婿在众宾客面前“露一手”，而王勃年少气盛，不知谦让，都督因而生气。没想到后来王勃文章越写越新奇，都督也就心悦诚服地改变了态度。
18.开始并不怎么着意构思，而是先研磨好几升墨汁，接着痛快地喝酒，再将被子蒙在脸上睡觉，等到睡醒后提笔；一挥而就并且一字不改。
第三单元检测
1.讴 邃 腻 恬
2. 2.（1）碧绿 光滑 高大 紫红 肥胖 轻捷 低唱 弹琴
（2）重檐翼馆 四闼霞敞 坐窥井邑
3. 刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?) (称呼或礼貌用语1分；事由1分)
4.（1）记叙
（2）说明
5.D
6. 示例：“人”与“大”：(1)人长大了，原来是需要负责任的，
(2)承担了应该承担的责任，人才会变得伟大：(3)人懂得了约束自己，也就真正长大了，(4)人长大了，就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。
“上”与“下”：(1)追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。(2)上与下，在某些时候，只是方向发生了改变；
“玉”与“主”：(1)都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。(2)君主的风采在于君临天下，美玉的品格在于蕴含其中。(3)玉与主就是中国人“穷则独善其身，达则兼济天下”的处世哲学。
“心”与“必”：(1)心里有了信念，成功往往就会成为必然。
(2)钻心的痛苦，是下了大决心的必然。
7.一是奇在没有空隙满满当当；一是奇在空旷；一是奇在阴暗深远。
8.D
9.一条山沟盘旋而下，好象是螺蛳回旋形贝壳。
10.总分
11. 太阳能住宅 生态住宅 “绿色建筑”设计住宅 摩天城市（摩天大楼）。
12. 提示：（1）合理利用太阳能资源；（2）合理利用一切空间栽种各种植物；（3）合理利用土地资源建造房屋。
13. 白天将富裕的电力通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天气可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。
14. 不能删去。因为“一切”是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用的空间之广。去掉了，就不能表达这样的意思。
15.智力 逻辑顺序 作比较；打比方；列数字
16.准确性；严密性。
17.介绍了对智力的多种解释；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。
18.是开放性试题，没有唯一答案。
19.【思路点拨】
这是一篇限定文体的作文，要求写成一篇说明文。“ 的制作”又是半命题的作文。首先要将文题补充完整，例如读书卡片的制作，美术课上的手工作品的制作，日常生活中的一种操作方法：如煮饭、洗衣、制作某种菜肴、修补自行车车胎„„
写作说明文还要注意说明方法的运用和说明顺序的安排。
期中测试（一）
1.（1）一味 世故
（2）示例：斤斤计较 勾心斗角
2.想象合理，语句通顺，不设统一答案。
3.D
4.C
5.（1）山光悦鸟性，潭影空人心
（2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
（3）我们只有踏着他的血的足印 继续前进
（4）躲在黑暗中睡觉 织成五光十色的花边 我终身的朋友 最知心的人 我最了解、最珍贵的人
6.苏州园林在布局上大都依水造景，将小桥、楼阁、亭台轩榭、花草树木、假山等融为一体，相映成趣，美丽如画，从而使佳景层出不穷，突出苏州水乡的特点。
7.①整天 ②第二天 ③第二天 ④过些日子（意思对即可）。
8.①专心致志，刻苦读书 ；②以天下为己任冒死奏荐人才（意思对即可）。
9.读书刻苦、专心致志，工作能力强，具有超人的毅力和坚定的
意志（意思对即可）。
10.①赵普年轻时熟悉官吏的事务，他学问不多。
②到了第二天，办理政务时，处理决断很快。
11.先抑后扬 比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟
12.积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候 所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”
13.B
14.真切地表现了“我“对百草园恋恋不舍的稚态和依依不舍的深情。
15.示例：希望有一种能满足儿童求知欲望，让学生能够生动活泼地发展的教育，让儿童亲近自然。
16．指的是“消极适应”(或：适应环境也是奋斗的组成部分)。(意同即可)
17．教授是以狮子、老虎、熊等猛兽为例，从反面举例论证了自己的观点，这样更具说服力，论证效果更佳。(或：狮子、老虎、熊等猛兽善于拼搏、厮杀而不会适应环境从而导致生存境况岌岌可危，教授通过这一事实告诉学生要学会适应环境，这是从反面举例，能更好地证明自己的观点。)(意同即可)
18．本题没有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因为人生在世，既会有鲜花和掌声，也会有荆棘和坎坷。面对不同的人生境遇，我们都应该保持一种积极向上，勇往直前的精神，去实现自己的人生价值。②不同意。因为人生在世，总会遇到不同的机遇和挑战。面对挫折和不顺，我们不应盲目抗争，可在暂时的退让和消极适应中理性思考，积蓄力量，寻找机会再去拼搏，从而成为命运的主宰者。(意近即可)
19．示例：①司马迁忍受“宫刑”的耻辱，在狱中潜心创作了“史家之绝唱”《史记》。②越王勾践屈做“阶下囚”，卧薪尝胆，最终消灭了吴国。(所列举的事例符合要求即可)
20. 【思路点拨】
这是一道半命题的作文，“______,谢谢你”要求学生在记忆中去搜寻过去的岁月中曾经对自己有帮助的人，是老师的教育和培养，还是长辈的关怀和爱护，或是同学的帮助和关心„„确定写作的对象，补充好题目，然后作文。在行文中要注意自然严谨的结构，新颖别致的开头和结尾，都会给作文增光。
期中测试（二）
1. （1）魄 鉴 辙
（2）负——付 拆——析
2.A
3.（1）恣情 恣情 计算
（2）上依河汉 下临江流
（3）手不释卷 阖户启箧
（4）山光悦鸟性，潭影空人心。
（5）亲朋无一字，老病有孤舟。
4. （1）南方经常下雨！
（2）南方经常下雨？
（3）南方经常下雨。
5.没有江河的聚积，就没有海洋的博大。
6. 围绕中外老师教给学生对待科学的态度的异同点来回答。 示例：教师应该教给孩子学则需疑的精神；学术上不要盲从老师；应当教育学生敬重老师，但更要教育学生敬重真理。
7.后来
8.精益求精
9.太宗又让人拿着新写的字去问王著，王著的回答依然象开始一样。
10.要求严格，循循善教。（紧扣内容来谈）
11. 伏 窜 喷
12. (1)比喻：示例：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
(2)拟人：示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(3)排比：示例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；
13. 选文描写了百草园春、夏、秋三季的景物。
春季：碧绿菜畦、紫红的桑葚
夏季：鸣蝉长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上
秋季：油蛉低唱，蟋蟀弹琴
14.表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
15.①②③║④⑤。
16.作诠释、作比较、打比方。脑子用得勤（的人），肯定聪明。或：脑子多用只会聪明（不会笨）。
17.促进其它肌体、器官保持活力；使生活、精神充满活力。
18.不能删去。“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后不能表达出这层意思。
19.本题鼓励学生各抒己见，只要符合文章内容即可给分。
20.本题鼓励学生各抒己见，只要符合题意，言之成理即可给分。
十五 松鼠
1.xùn jiǎo zhã rě lì qiǎng xiǎn zhǎi
2.藏、缨、蔽、杈、厉、乖、玲、歇
3.D
4.D
5. （1）D（2）C（3）D
6.B
7.说明文 布丰 法 《自然史》 漂亮 驯良 乖巧 先总说后分说
8．松鼠 漂亮 驯良 乖巧
9．概括到具体
10．可以说松鼠最不像四足兽了。
11. 比喻；语言生动，给人以美感。
12. 衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。
13.色彩艳丽 团结互助 很怕死 能织坚固的睡衣 （解析：说明事物的特点，这是说明文的必考题。）
14.就能：强调鹦鹉鱼编织睡衣时间之短 才能：突出鹦鹉鱼睡衣之坚固
（解析：要从说明文语言用词的准确性上分析。）
15.因为受到外界伤害时，其他鹦鹉鱼会很快来解救受困的鹦鹉鱼，而当鹦鹉鱼困在睡衣里时，就会因得不到同伴的救助而死亡。
（解析：主要考查学生对说明的主要内容的整体把握，这也是说明文的必考题。）
16.围绕“作茧自缚”回答即可。
（解析：本题是说明文知识的拓展，要注意结合生活实际来回答。）
17. 鹦鹉鱼的睡衣
十六 松树金龟子
1．郁 yīn mâi 衷 jiá 豌 xuàn 咫 赋
2．（1）报－抱 （2）致－志 （3）梨－犁 （4）衰－衷 （5）磨－摩
3．（1）比喻 （2）设问、拟人 （3）拟人
4．昆虫世界 昆虫记 法布尔 法 昆虫学 作 难以效法的观察家
5．D
6．（1）说明这是一般现象，不排除有特殊情况。（2）表明这只是其中的一部分，而不是所有如此。（3）表明这不是确数，而是概数，说明没有精确的统计。
7．雄虫：7条，像扇面。 雌虫：6条，又窄又短。
8．不能。因为这是作者猜测人们的看法。
9．C
10．设问 引起读者的注意和思考，加深读者的印象。
11．不设置统一答案
12．“不仅仅”说明不是唯一，而“几乎”说明不是全部，都是虚指，而非确指；如果去掉，则与事实不符，不符合说明文语言准确性的要求。
13．说明飞行动物和游水动物这两类不同动物的运动过程中都存在着这个神秘的常数。
14．它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断其曾经具有的运动速度；还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。
15．示例：①模拟人脑的结构和功能，改善计算机的性能；②模仿昆虫的视觉器官，制造电子眼等。
十七 国宝大熊
1．bīn yuàn yì qī bǔ zǐ
2.衍 僻 璨 娩 拙 瀚
3．（1）温驯 （2）灵敏 灵活 （3）高明 （4）呵护
4．（1）B （2）B （3）C
5．盛 籍 悠 漫 密 驯
6．（1）突出了大熊猫的珍贵。 （2）突出了大熊猫的灵活、温驯、机警。（3）突出了野生大熊猫数量之少，说明它的珍贵。（4）具体说明我国大熊猫专家取得的突出成就。
7．（1）打比方。说明大熊猫的珍贵。
（2）列数字、打比方、作比较。具体说明仔熊猫的小，交代了大熊猫繁殖困难的原因。
8．打比方 C
9．B
10．特殊的光荣 熊猫的珍贵和人民的欢迎程度
11．(1)解放前，四川重庆北碚博物馆的猫熊标本说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。记者们习惯于自右向左认读，于是便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。(2)科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。(3)大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。(4)将错就错：事情既然做错了，索性顺着错误做下去。“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。
12．（1）我们国家重点保护的野生动物分为一级和二级两种。大熊猫属于一级保护野生动物。一级保护野生动物有：大熊猫、金丝猴、长臂猿、云豹、亚洲象、梅花鹿、藏羚羊、中华沙秋鸭、丹顶鹤等80余种。二级保护野生动物有：短尾猴、穿山甲、
黑熊、小熊猫、马鹿、黄羊、雪兔、巨松鼠、天鹅、鸳鸯等120余种。(2) 动物是人类的朋友，不要让人类孤独的生活在地球上。
13．繁殖能力、奔跑能力比西岸的强 它们附近生活着一个狼群，有生活的“竞争气氛”。
14．河东岸的羚羊繁殖能力、奔跑能力强的原因 揭示这一原因
15．列数字 作比较
16．不能。“到”是达到的意思，说明繁殖的结果共14只，去掉就变为增加了14只了。
17．不设置统一答案
十八 黔之驴
1.shì qián yǐ kuī hài hǎn hào liáng xiá dùn
2.①用船 ②却 ③豆大的样子 ④ 渐渐 ⑤惊惧；逃走 ⑥将 ⑦更加 逐渐 ⑧ 亲近而不庄重 ⑨仅，不过 ⑩才
3.Ｃ
4.Ｂ
5.Ｂ
6.（1）《柳宗元集》，柳宗元，子厚，唐。（2）骈文，韩愈，柳宗元，欧阳修，苏轼，韩愈，柳宗元，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙王安石，曾巩（3）黔驴技穷 ，比喻虚有其表，本领有限。
7.⑪„„的样子；然而 ⑫因此；于是 ⑬离开；距离 ⑭罢了；耳朵
8.（1）隐蔽，躲藏；偷看 （2）靠近； （3）咬； （4）忍受，禁受；用蹄子踢； （5）用船（6）止一只，仅
9.（1）（老虎）藏在树林里偷偷看它（驴） （2）老虎渐渐又靠近驴子一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下； （3）有一位喜欢多事的人用船载运了一头驴到黔地； （4）驴禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。
10.（1）结构助词，的；代词，它，指驴；代词，它，指驴；（2）把„„当作；认为。
11.慭慭；；
12.本文讽刺那些无德无能、仗势欺人、外强中干、徒有其表的人，并指出其可悲的结局。告诉我们看问题不能只看重表面而不注重实质，貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之。
13. ①dàn；吃。②zhã；往往，总是。③jǐ；供应。④chán；说别人坏话
14.B
15.①有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。
16.①年少家贫而胸有大志。②做官后因直言而遭谗降职。③刻苦自励而心忧天下。
17.揭示主题。
18.【例文】1
第四单元检测
1.A
2.D
3.D
4.C
5.C
6. 不能以貌取人。
7. （1）我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草──为壮丽的河山添上一笔绿意；（2）我不是翱翔在蓝天白云间的苍鹰，而是广阔田野上的一只小鸟──为辛勤的农民贡献一点力量。（3）爬山虎不是趋炎附势的小人，而是奋力向上登攀的君子──为了心仪的蓝天力争上游。
8.（1）垂緌饮清露 （2）谁怜一片影（3）非是藉秋风 (4) 望尽似犹见 (5) 佳人才唱翠眉低(6) 苦竹丛深日向西
9.（1）金龟子是怎样发声的？（2）金龟子为什么发声？
10.作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
11.先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅后翼摩擦而发声。
12.不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。
13.第二句说的是它“叫的音”，第三句是说的它的“歌唱”，这里有递进关系。所以从内容上看还是递进关系。
14.歌声美妙绝伦，我要让他为我一人歌唱。
15.它先是拍打着翅膀，在笼中飞来飞去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。
16.它似乎坚信他的孩子死了总比活着做囚徒好些。
17.歌声美妙，酷爱自由
18.（1）画眉鸟不自由毋宁死的精神是极其可贵的，鸟妈妈懂得真正的爱，值得某些溺爱子女的人类家长学习。 （2）要尊重生命，更要尊重它们的自由。
19．①父亲误把“长亭外”听成了“长城外” ②我误把“乌秋”当作“燕子”。
20．于人无害，与世无争，却能带给人非常深沉的安慰。
21．这不就是我从来没有见过的燕子吗？
22．①我知道那鸟不是燕子而是乌秋 ②把那本书静静地合上，走出去。（意思对即可）
23．可以或不可以（要言之有理，让人信服）
十九 三个太阳
1．gân zhù guǎng piān xiān pánshān ǒu shì cù kàn
2．（1）凝聚 （2）凝固 （3）躁动 （4）激动 （5）冲动
3．（1）形容费尽心思和精力。（2）意气昂扬、奋起直前的样子。（3）形容舞姿的轻盈。
4．C 5．（1）比喻 （2）比喻 （3）拟人 （4）拟人 6． ⑪答题要点：允许学生从不同角度去分析。所归纳的特点需有代表性，举例恰当，要有自己的一点分析。
例一：内涵深刻，引人联想。如“光合作用书房”巧借比喻，
突出了读书、吸收知识的活动对人的重要性，耐人寻味„„ 例二：突出商品的特点。如“百草”突出了中草药的特点，行业特色鲜明，店名与其经营的商品相吻合，且“百”字点出种类很多„„
例三：用语精巧、富有创意（或巧借古诗词、或巧用比喻、或联想想像）„„
⑫（答题要点：在一定程度上体现好店名的特点，能克服原有
店名的毛病，符合该店客观条件。 酌情给分。）
例如：舒心发屋、回头发屋、丝情理发店„„
7．（1）景物 比喻 激动与不安 （2）拟人 写出了大自然对人类的热情，预示了科技发展前途无量。
8．色彩 线条 手法 三个太阳 画中三个太阳的丰富内涵 9．回答是可以联系文中人物的思想感情，联系太阳色彩的象征意义。这幅画可以是写实、可以写意，联系文中人与物展开合理的想像。说明画面时要注意合理的说明顺序，指出画面的意义。
10．例如：同意，对断臂维纳斯，有着种种不同理解；蒙娜丽莎的微笑等。学生可以自由发挥。
11．B。错在“为了实现父亲的遗愿”和“下决心”。她只是受父亲对科学的献身精神的影响。
12．略 13．不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人
口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严密、更准确。
14．本文的说明中心是“只要充分、合理地开发和利用好海洋资
源，人类未来的粮食需求是不成问题的”。所以，与之无关的内容就不必加以说明了。
15．不破坏生态平衡
16．举例子、列数据、作比较开辟远洋渔场，发展深海渔业的重要性。
17．一是海洋中有丰富的藻类，仅近海水域的海藻每年的生长量
就已相当于目前世界小麦年产量的15倍(或“人工养殖的海带目前年产量就比早先的野生状态下提高了2000多倍”；“l公顷水面上生产的新品种藻类就相当于40公顷土地上生产的大豆的营养物。”)；二是海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，若加工成食品，足可满足300亿人的需要；三是海洋中有众多的鱼虾，仅南极的鳞虾，每年的产量就高达50亿吨，只要捕获其中的l亿-1．5亿吨，比当年全世界一年的捕鱼量多出l倍以上；四是相对于近海资源而言，在深海和远洋中还有许许多多的潜力巨大、尚未充分开发利用的海洋生物。
18．本题不设统一答案。例：①海洋资源是极其丰富的，也是人类未来赖以生存的希望所在。②珍爱海洋资源，增强保护海洋资源的意识，健全和完善法律法规，加大执法力度。
二十 录音新闻
1．bï shuî máo áo cān shùn
2．底——蒂 沤——呕 嘱——瞩 艰——坚 3．（1）沉着 （2）果断 （3）兴奋 （4）激动 4．太行山绿化工程将全面启动。 5．时间 壮观 6．景物 营造了一种轻松愉快的氛围，饱含人们对发射成功的期待。
7．示例：文明之行，始于足下。 8．播送
9．渲染气氛，再现现场。
10．（1）说明这次发射的重要性，工作人员非常的紧张。
（2）突出了发射员的稳健、沉着。
11．（1）陆跃忠肩负着特殊的使命，按下发射按钮，他的表现不能有丝毫的差错。（2）因为他的表现关系全局。
12．（1）比喻 浪花 巨龙。（2）能够渲染播音气氛，恰当表现情感，同时更加生动形象的描绘了现场壮观的场景，使听者如临其境。
13．发射胜利成功。
14．5月18日 日内瓦 15．积极评价世界卫生组织为促进全球卫生合作所做的有益工作，并全面介绍了中国防治非典型肺炎的情况。吴仪还向布伦特兰介绍了中国中央政府关心台湾人民健康福祉、积极促进两岸卫生交流与合作的情况。
16．台湾当局借非典大做政治文章，提出以观察员、“公共卫生实体”或“公共卫生当局”名义挤入只有主权国家才能加入的世卫组织。目前中国非典流行的严峻形势。
17．经过两个多月的艰苦努力，疫情得到了一定控制，今天全国发病人数已降至28例。
18．（略） 二十一 “神舟”五号飞船航天员出征记
1．zhǔ yùn qiïng 衔 瀚 瞬
2．（1）横空出世：横亘于太空出现在世人面前，形容高大的形象。问鼎苍穹：向苍天显示出兴盛与强壮。（2）瞬间：一眨眼，形容时间极短。（3）形容广阔无垠的样子。
3．（1）致意（2）注视 4．C 5．青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。 6．C 7．(1)体质下降。 (2)①阳光下(操场上、大自然中、户外) ②充满活力(体魄强健、意志坚强)
(3)示例：参加阳光体育运动，做共和国合格建设者(参加体育运动，做阳光少年)
8．“几多信任”是指杨利伟是中国人民自己培养出来的航天员，他在各个方面都是最棒的，他肩负着圆中华民族千年之梦的重任，他一定能很好地完成任务，祖国人民对他是完全信任的。“几多期待”是指祖国和人民等待着杨利伟凯旋，因为这是一个民族千年的企盼。中国是多么渴望富裕昌盛，渴望对人类的探空事业做出贡献啊。
9．排比。 齐整而颇有气势，“夺人风采”定格在“记者们的镜头里”“共和国的航天史册上”“人类征服太空的篇章中”， 三个方面强调了人们将永远铭记“这一天，这一刻”，铭记中国首位航天员的英姿，这句话也进一步突出了“中国人的飞天之旅”的重大意义。
10．（1）杨利伟作为中国的首位航天员就要出发了，他将告别祖国、告别亲人、告别朝夕相处的战友，即将飞翔广漠的蓝天，他怎能不“激动地”和战友“握手拥抱”，和亲人们“不停地”“挥手致意”呢？这表达了他和祖国、亲人、战友们的爱，也表达了他的自信和非凡的勇气。（2）“深情”一词更是传达出了杨利伟对祖国的眷恋之情，同时也表达出了他的必胜信念——祖国，等着我的好消息吧！“转身”一词表现出了杨利伟的果敢刚毅的气概，十分传神。
11．（1）指代“转基因拟南芥”。 （2）指代“拟南芥能在火星上
成活”。
12．个头矮；生长周期短；基因被破译；具有“报告基因”。 13．土壤数据采样；改良土壤；移栽幼苗；护理生长。 14．“令人激动”的原因是：如这项试验成功，即可在火星上生成氧气，从而使人类登临火星成为现实；“令人生疑”的原因是：火星昼夜温差悬殊，湿度极低，土壤贫瘠，植物难以生存。
二十二 新闻两篇
1．sài jiān 沧桑 泄 噙 dāng
2．度——渡 决——绝 赛——塞 仓——沧 治——制 徇——循
3．占领 控制 封锁 切断
4．（1）消息、通讯、特写 ； 消息 （2）简要的 迅速 标题 导语 背景 结语
5．（1）说明行动迅速，战果辉煌。（2）说明政权本来就是中华人民共和国所有。（3）说明以前生活在香港的同胞，并不是香港的主人。
6．（1）（2）‖（3）│（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）│（11）
（12）（13）（14）（15）（16）（17）
7．对应；吻合；一致（意思对即可）
8．西路军和中路军所遇敌情一样
9．（9）
10．第一处填写“神勇”“英勇善战”“出敌不意”等均可；第
二处填写“嘲讽”“讽刺”“讥讽”等均可。
11．当时蒋介石已经下野，李宗仁任国民党政府代总统。（两句填出一句即可）
12．A 点拨：第（9）句说明了这一点
13．导语 非常迅速及时
14．这是中国政府开始对香港恢复行使主权的庄严时刻，所以导语一开头就点明。
15．时间 地点
16．指出这个“瞬间”具有深远的历史意义。
17．着重说明香港回归祖国的重大意义。
18．举世瞩目
19．时间、地点、人物、事件都可保留，语言描写（对话）都可删去。
20．A 地点：山西文水县云周西村。B 时间：上个月12日。
C 人物：刘胡兰。D 结果：刘胡兰被阎军杀害。
21．让事实说话
22．倒叙式
23．表现了刘胡兰对党的忠贞不渝的信念和大义凛然、视死如归的英雄气概。
24．刘胡兰慷慨就义
第五单元检测
1．gân lǚ xián ǒu 塞 媒 噬 沧桑
2．（1）挡——当（2）鹊——雀（3）头——投（4）魄——迫（5）畔——叛（6）茶——荼
3．C
4．A
5．A． 6．生命是诗，书写着人生的价值。生命是画，描绘着绚丽的色彩。 7．（1）标题 导语 主体 背景 结语 背景（2）新闻的主要内容（3）事实 详尽 具体 形象 典型事例和情节描写
8．例1：“奸绝”曹操 情节：割须弃袍 例2：“义绝”关羽 情节：华容道义释曹操
例3：“智绝”诸葛亮 情节：草船借箭
9．中通外直，不蔓不枝
10．多 洗涤 树立 更加
11．（1）我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染。（2）爱菊花的人，在陶渊明以后很少听到了。
12．（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝
（2）衬托莲高洁可爱。（3）引人注意和思考，突出作者的写作目的。
13．该题是开放性题，分析时要联系文段针对某观点或将两者结合来谈，要扣住“人与环境”的关系。
14．它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。 15．（1）雏鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。（3）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。
16．（1）折翅训练（最后一次残忍的训练）（2）激情、意志、勇气和希望
17．①写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择。母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。②本句充满了哲理。不管外界条件如何，成功最终靠自己。
18．（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。（2）磨难成就了一批成功之士。（3）溺爱令人担忧。（4）“残忍”的爱比溺爱更有价值。 19．（1）像辣椒等有刺激性味道，或用辣椒做成的。（2）指从四处或湖南来的女孩子，或泛指性情波辣、伶牙俐齿的女孩子。
（3）狠毒
20．未被赞赏的美貌 / 未被发现的才华等（内容与前后项并列、结构相近，即可得分） 21．用优美的语言生动形象地写出作者对生活的感激之情，揭示出对生活很少的付出总能得到丰厚回报的生活哲理。 22．“尝”是“尝试”（付出、肯定、欣赏）。揭示了作者热爱生活、肯于付出的积极的人生态度。 23．示例：《一碗辣酱》《生命的厚礼》《付出与回报》
24．【思路点拨】 很显然，命题者要求学生能够表现自己生命中、记忆里难以淡忘的“这一天”，将“这一天”作为描写叙述的重点，从而突出“这一天”的价值和意义，点出之所以“记住”的理由，最终抒发自己的情感、阐明自己的观点。
二十三 毛泽东词二首
1．mǎng hán fân ráo shǔ jì mî yì qiào zhuï dù niǎn
2.原驰蜡象 一代天骄 红装素裹 稍逊风骚
3.蜡象 腊月 宫阙 上阕 谦逊 嫌弃 沁园春 分泌 风采 五彩 波涛 韬光养晦 骄傲 娇艳
4．（1）只 （2）等到 （3）差 （4）都 （5）数得上、称得上 （6）俊俏、美好的样子 （7）孤单冷清 （8）通“着”，这里是遭受的意思。
5．词牌名：沁园春 卜算子 词名：雪 咏梅
6．C
7.（1）苏轼 辛弃疾 （2）描写、抒情、议论
8.描写了冰、雪、长城、大河、山、原等意象 表达了热爱祖国山河的豪情壮志
9.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
10.俱往矣，数风流人物，还看今朝
11.C
12.C
13.B（不是“对比”，而是“陪衬”）
14.C
15.C
16.D
17.D
18.D
19.【例文】
二十四 古代诗词三首
1.（1）鞍鞯（jiān） （2）机杼（zhù） （3）辔头pâi （4）饷田（xiǎng） （5）岁宴（yàn） （6）吏禄（lù） （7）童稚（zhì） （8）策勋（xūn） （9）军帖（tiě） （10）可汗（hán）
2.略
3.（1）买（2）只（3）军机、军事，这里指战争。（4）穿（5）担（6）用手握着（7）旗帜（8）希望（9）记功勋于册书之上（10）有余（11）同“垄”，田埂，这里泛指土地。（12）跑
4.B
5.A
6.（1）足蒸暑土气，背灼炎天光。（2）力尽不知热，但惜夏日长。
（3）听其相顾言，闻者为悲伤。（4）将军百战死，壮士十年归。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（6）万里赴戎机，关山度若飞。（7）扑朔迷离 解释略 （8）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声（9）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（10） 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
7.（1）水流声（2）过（3）北方
8.B
9.愿为市鞍马，从此替爷征。万里赴戎机，关山庭若飞
10.C
11.A
12.概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
13.写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
14.①早晨②河流③同“花”④白白地，只
15.说明了江河东流不再回归；比喻时间一去不再复返。
16.说明青春不再来，人们只有趁青春年华做出业绩，否则，年老无成，只会悲伤。
17.（此题为开放性试题，只要言之成理即可。）
18.在异乡作客的生疏不适的孤独感。
19.（1）三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄。（2）本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出想象，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把“我思人”的情绪，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。
二十五 现代诗二首
1．D
2. B“脑畔上”诗中是指“窑洞的顶上”。
4. ①夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情；②拟人，作者把河水村庄看做亲人，表达了它们无比亲切、真挚、热爱的感情 ③夸张，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情 ④比喻，抒发了诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人的喜悦心情。
5．①满窑里围得不透风 ②白羊肚手巾，红腰带 ③白生生的窗纸红窗花 ④米酒油馍
6. A.耳 B.眼 C.眼 D.身 E.鼻、身
7.三个 即金柳、青荇、潭水。 诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。
8.“照”字揭示革命思想的作用；“喊”字用的是拟人的手法，表现出革命的气势。
9．①高高C ②滚滚C ③辈辈B
10.杨家岭曾经是中共中央所在地，“杨家岭的红旗”指代党中央，突出党的领导作用。
11.歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
12.写景 抒情
13.悲伤、遗憾、苦闷 提示：要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。
14.昔日
15.如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。
16.piān lù
17.自由、美好
18.坚定欢快、轻松自由
19.诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。
二十六 歌词三首
1．yíng chuī lào pãng pài rǔ zhuāng wàng fáng diān lán
2. 略
3．（1）吹走世间的尘埃 吹绿田野里的庄稼 （2）滋润人们的心田 滋润干涸的土地（合理即可）
5．课内例句：①劝君更进一杯酒，西出阳关无故人②山回路转不见君，雪上空留马行处③海内存知己，无涯若比邻④夕阳西下，断肠人在天涯 课外例句：①举头望明月，低头思故乡②相见时难别亦难，东风无力百花残等。
6. 盘中餐粒粒皆辛苦
7.祖国 表明诗人对“田野”充满喜爱之情。
8.民族兴盛、国家兴旺。辛勤劳动。
9.（1）略（2）它们的意思是一样的，反复起到了强调作用，也增加了歌词的音律美。
10.zhān，“沾”的异体字。lào，这里指使之留下不可磨灭的标志。
11.中国心 （1）海外赤子有一颗不变的中国心；（2）祖国永远在海外赤子的心中；（3）海外赤子爱国之心永远不变。
12.D（“我的祖先”在这里是泛指，或者说是炎黄子孙的共同祖先）
13.妈妈守候儿女的梦话。
14.守候儿女的成长。
15.反复。前一句突出了儿女在孩童时期对母爱的渴求，后一句强调了“妈妈”强烈的心愿。
16.不要溺爱孩子，让孩子在挫折中成长。
17.因为儿女成长后对母爱的渴求会减弱。
18.儿女成长是母亲的强烈期待，但对母爱的渴求会减弱，使得母亲在这期待到来之际会出现惊喜与忧伤的复杂情怀。
19.赞美了人世间无私、伟大、细腻的母爱。
第六单元检测
1.漂－飘 主－祖 慢－漫 桨－浆 弛－驰 娇－骄 联－连 摩－磨
2.B
3.D
4.C
5.D
6.（1）比喻 （2）对偶 （3）拟人 （4）借代
7.（1）犹有 （2）墙角数枝梅，凌寒独自开。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（3）略。所写诗句与兰、竹、菊、松有关且书写正确即可。
8.（1）毛泽东 词牌 数风流人物，还看今朝 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （2）郭茂倩 《乐府诗集》将军百战死，壮士十年归 互文 （3）晨兴理荒秽《归园田居》（4）醉里挑灯看剑 辛弃疾 （5）树梢树枝树根根 （6）白云千载空悠悠
9.香山居士 略
10.（1）同“垄”，指麦地 （2）担 （3）用手握着 （4）破旧
11.双脚受地面的热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烘烤。
12.这句诗细腻地刻画了刈麦者十分矛盾的心理。农民为了抢收，为了活命，再累再热也只得挺着、忍着，可见处境十分艰难。
13.一幅画是一家农民麦收时辛勤劳碌的情景，揭示了农民的辛苦；另一幅画描写了一位贫妇抱着孩子拾麦充饥的情景，揭示了赋税的繁重。
14.揭示了当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
15.仰慕 向往 朝霞
16.回报 照亮 塑造 显现你的光热与美的创造力
17.B（应为“我具有了太阳那样创造美的力量源泉” ）
18.B（是以感情发展为线索）
19.（1）人们预备将它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。
（2）人们歇息时突然记起它，但走了就再也不见踪影。（3）任凭稻草由黄变白，腐烂消亡。
20.因兴奋而颤动
21.说明稻草不肯屈服于恶劣的环境，不甘心被遗忘。
22.盼望被发现，盼望被利用，盼望实现自身价值。
23.表明那垛稻草虽已腐烂，却滋养了新的生命，它以另一种方式实现了自身价值。
期末测试（一）
1.（1）尝—偿 洪—弘 （2）“我要求参加志愿者小分队，想来你们一定需要并欢迎我这样的人才”，语言不得体，应改为“我要求参加志愿者小分队，为社区文明建设作贡献。”（3）署名和日期位置不对，应该署名在上日期在下并且写在右下角。
2.C
3.D
4.B．（A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号；C中的问号应改为逗号；D中的第一个问号应改为逗号）
5.词语（1）乐不可支 （2）无动于衷 （3）心旷神怡 （4）面面相觑 造句略
6. 示例：如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。（句式上一致；修辞上相同；上下句联系）
7.英国 斯威夫特。小人国、大人国、飞岛国、慧骃国。抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。
8.（每空1分）（1） 零落成泥碾作尘 （2）晴川历历汉阳树
（3）谁怜一片影，相失万重云（4）足蒸暑土气，背灼炎天光 （5）晨兴理荒秽，带月荷锄归 （6）出淤泥而不染，濯清涟而不妖
9.曾经 终于
10.（1）到了第二天，办理政务时，处理决断很快。（2）太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。
11.（1）普少习史事，寡学术。（2）次日临政，处决如流。
12.刻苦学习并能以天下事为己任的人。（关键词：好学、以天下为己任、不顾个人安危、刚毅果断„„）（立足文本，言之有理即可）
13.介绍金龟子的唱歌，发音原理以及唱歌的原因
14.说明作者要探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律。
15.这正是体现了作者实事求是，科学说明事物的态度
16.有自己的观点，言之有理就行（例：要得到第一手的资料，就要亲自观察等）
17.①“我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父亲分担重负。②父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。③父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已成为习惯。（意思对即可，每点2分，共6分）
18.“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。（意思对即可，每个要点1分，共2分）
19.直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背影；毕竟60多岁了。间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捋到“我”这边，不再推让。（可不答“直接描写”和“间接描写”，每点1分，共4分）
20.既指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上；也指“我”跟着父亲的脚步坚实地走在人生的道路上。（每个要点1分，共2分）
21.观点明确语言通顺1分，结合实例谈理由1分。
22．【思路点拨】
先说作文题目“真挚”，其含义是“真诚恳切（多指感情）”，说真话，抒真情，写心里话，写身边人，身边事，一直是新课标所倡导的。可以通过二三事的记叙，写自己对某人的真挚情感，可写他人对自己的关心、帮助。也可采取议论为主的方式，从不
同的角度写自己对“真挚”的理解。写记叙抒情类文章要注意行文的曲折生动，写议论说理类文章要注意论证严谨，论据充分，语言严密。
期末测试（二）
1．（1）鹤 （2）уǔ （3）删去“我们感谢贵校培养出了这样品学兼优的好学生”中的“品学兼优”，或者改成“我们感谢贵校培养出了这样品德优秀的学生” （4）“敬礼”应该顶格写。
2.C
3.D
4.Ｃ 解析A项句中用分号分开的两句话（“这边”“那边”），其内容是并列关系，这些内容都是对“金黄的大斗笠下”的情景的具体描绘，故“下”后面的标点应改为冒号，起提示下文的作用。B项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要提示下文或总结上文的需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿，因此不宜用冒号。D项从三个“鸣”及一个问号来看，这是一个设问句，第一句为问句，后两个以“鸣”收尾的句子，是有语意递进关系的两个答句，且语气强烈，故第二个“鸣”后面应使用感叹号。C项，这句话中“说得不客气一点”是起补充说明作用的，插在句子中间时，宜在它的前面和后面各用一个破折号。
5.（1）自怨自艾 （2）呕心沥血 （3）异曲同工 （4）轩然大波 造句略
6.一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花。 一只毫不起眼的鸟儿，在枝头唱出远胜小提琴的夜曲。一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。
7.孙悟空 ；猪八戒；沙僧。为了实现某一崇高目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。
8.（1）潭影空人心 （2）吴楚东南坼（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（5）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（其它合题意诗句亦可）
9.（1）偷看 （2）渐渐（3）、（4）略
10.老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了”。
11.（虎）益习其声，又近出（其或驴）前后，终不敢搏（之或驴）。
12.稍出近之——往来视之——又近出前后——（稍近）荡倚冲冒
13.（1）“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”；（2）申请出征的报
告，或 “总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟。”；（3）“标准的军礼”；（4）“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”。（2分，写对1处1分，写出2处即可。可写原文也可自己概括，只要是杨利伟的言行即可。）
14.在原空军部队安全飞行1350小时。经过5年多系统的理论学习和挑战人体生理极限的训练，其综合素质完全具备航天飞行的要求。（共3分， 1处1分。用自己的话概括意思对最多给2分。）
15.没有标准答案。（3分，语句通顺，无语病，鼓励性的话，赞美性的话语均可。）
16.是一个具有高超飞行技术，忠于自己的职责，热爱自己的祖国，具有坚定信心，置个人安危于度外的人。（4分。答到其中两点即可。如果仅从文章或材料中摘录语句作答最多得3分）
17.为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。
18.不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话 学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动 有的孩子把母亲的化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔
19.因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。
20.她被孩子的可爱打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，要努力工作。
语文资源与评价七下参考答案
一 童年的朋友
1.liǔ zōng chàn zǔ 脯 颊 噗噗 惩罚
2.（1）《童年》 苏联 高尔基 《童年》《在人间》《我的大学》。
（2）仿佛是躲在黑暗中睡觉 用一根不断的线 织成五光
十色的花边 终身的朋友 成为最知心的人 成为我最了解 最珍贵的人
3.（1）语言 （2）肖像
4. B
5. A
6.结果：第一个人生意兴隆，第二个人无人问津；原因：前一牌子的意思是卖的瓜很甜，后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。（意近即可）
7．从两个方面来描写的，即外貌和语言。作者抓住“头发”和“眼睛”描写她的外形美，抓住她的语言来写她的心灵美，表现了外祖母对后辈的关爱和尊重，表现了外祖母对人性美的追求，对生活的积极的态度。
8．不能。“还是”表明外祖母即使在生气的时候，也不忘对后辈的关爱和尊重，更能体现外祖母的心地善良。
9．外祖母对世界无私的爱。
10．C
11．“我”所以视外婆为“朋友”，是因为外婆不仅不虐待“我”，关爱“我”，而且还能平等地对待“我”。外婆把“躲在黑暗中睡觉”的“我”叫醒后，是最多地把生活的知识和思想的蜜送给“我”的人，哺育培养了“我”对生活积极的态度和反抗精神，使我锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人，所以我视外婆为“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”。
（二） 12.拐杖
13.“你是你外祖不能离的拐杖吗？”
14.意思是：爷爷说我给了他快乐和安慰。（或：我是爷爷心灵上的安慰）
15.愿它也是你亲切的记忆的拐杖。
16.以景物烘托我的怅惘之情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍）
17.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。
二 一 面
1. sǒu 窘 颓 zì 挲 kāi
2.不能自已 解释：不能抑制自己的感情。造句：略
踌 躇 解释：犹豫不决。造句:略
3．①《鲁迅回忆录》 阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
② 我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候。
4．①比喻 ②拟人 ③比喻
5. ①A ②F D ③ B ④ A ⑤ B
6.不设置统一答案。
7.Ｃ
8.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）
9.目的是突出鲁迅的外貌的主要特征──瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
10.从中可以看出鲁迅是一位为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强的人。
11.全 苍翠葱茏（或“生机勃勃”） 描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用
12.承上启下的过渡（或“承接上文，引出下文”）
13.形态 精神 鼓舞 无私的奉献精神和顽强的奋斗精神
14.要点：①表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情。
②表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情。
15.特点是句式整齐，结构相同。（或“是排比句”） 这样表达的好处是加强了语气和语势，增强了语言的节奏感，增强了语言的感染力。
赞颂了鲁迅先生憎恨旧社会、憎恨黑暗的社会制度、憎恨反动派的坚定立场，赞颂了他顽强的斗争精神。
三 我的老师
1．zhì huá bǔ fá
2.迷迷糊糊 ：（ 神志或眼睛 ） 模糊不清。 心清如水：形容心地纯真。
3.现 魏鸿杰 红杨树 《谁是最可爱的人》《东方》
4.回忆、依恋、思念“我的蔡老师”为感情线索。
5.示例：①少壮不努力，老大徒伤悲。②海内存知己,天涯若比邻。③三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也。
6．②④①③
7．D
8. D
9.“ 默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，却更显出学生对老师的思念与挚爱。
10.不能，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。
11.①议论、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老师啊„„什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”
②作用：表达了对蔡老师的思念之情。
12.她 —— 蔡老师 ——你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切
13.“纯真的心” 指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。
14.不被理解，委屈、伤心。
15.目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。
16.一些传统的教育方法束缚了学生的想像力，不能突出原有的思想框框。
17.面对学生的回答，星子的老师是不高兴，星子老师是高兴；星子的老师是否定，星子老师是肯定；星子的老师是指责、讽刺，星子老师是鼓励、启发。
18.不设置统一答案。
四 展示华夏文化魅力
1．A (B项中“摩”应读“mï”，不能按方言读“mïu”；C项中“相”应读“xiāng”，表互相，不应读“xiàng”；D项中，“调”应读“tiáo”，表配合均匀。)
2．D（院落的“落”应读“luî”）
3．A (B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著”。)
4． ①惯、聘、任；②径、尤、成
5．A (“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。)
6．D（“轻妆”，不能与“轻装”相混。“轻妆”与“淡抹”同义，都指化妆浅淡而不浓艳。）
7．范例：
①一首好的诗歌，往往具有极强的艺术魅力。像李白的《静夜思》，流传至今还为人们吟诵就是明证。
②2008年奥运会的申办成功，标志着中国已跻身于世界体育强国的行列。
③不要小看我们这些“初生之犊”，我们搞的一些发明创造连大人也想不出来。
④陈小亮思想进步，工作负责，学习勤奋，各科成绩名列前茅，又是体育“健将”，他当“三好生”是当之无愧的。
8．C（C“别具匠心”是褒义词，且多用于文学、艺术作品的构思巧妙，与众不同。它不能跟“别有用心”相混。）
9．⑪惊人的气势⑫高贵的气质
10．先总起一笔，叙写中国银行总部大厦的气势恢弘和不同凡俗，以领起下文。接下来第2、3句运用说明和描写的表达方式，承前
分写它的“气势”和“气质”。最后以感叹句作结，盛赞了它的活力和情调。从白天写到夜里，由室外写到室内。
11．不能去掉，因为去掉这个形容词，“气质”就失去了明确的界定，下文也因之而失去明确的叙写内容的依据。可以换成“不俗”，但表达效果远不及“高贵”。“高贵”，高雅华贵；“不俗”，不俗气。二者比较，前者程度高，用来反映中国银行总部大厦确切，后者就有些贬低了它。
12．非议 称赞
13．①破坏了这座具有800年历史的古建筑的风格；②玻璃金字塔的金属支架的负荷超过了它自身的重量。
14．比喻和拟物。用“巨大的宝石”比喻玻璃金字塔，盛赞了这座建筑的无与伦比的价值，用“飞”又称赞了它的建成速度之快。
15．第一层开头三句话，写贝聿铭设计的罗浮宫玻璃金字塔创造了当代建筑艺术最伟大的奇迹。第二层到人们称赞的话语，写贝聿铭玻璃金字塔的设计应征，被遴选到采用的过程，通过对比反映了法国人对这一设计和建筑的认识转变。第三层最后两句话，宕开一笔，概叙贝聿铭设计的建筑作品的成功就在于人们由误解到理解直到接受认可。
16．我们以有限的人类智慧去认识无限的宇宙奥秘，是一个永不终止的过程。
17．比喻探索到知识的相对真理（根据“我们离绝对真理还很远很远”一句推测。）
18．应具体地写出李政道在理论物理研究和推动实验物理方面取得的一项项成就。
19．细细推究人世沧桑、事物变化应持乐观进取的态度，不要让名声荣誉束缚阻碍自身。（这两句出自杜甫《曲江二首》。其全诗为：一片花飞减却春，风飘万点正愁入。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑边高?卧麒麟。细推物理须行乐，何用浮名绊此身。）（供师生参阅）
20．C（科学研究虽有专一性，但绝非囿于一隅，更不能成为生活，工作的全部、惟一。事实上李博士现在就把目光投向了一个交叉领城──艺术与科学的结合。）
五 赵 普
1．hã 箧 hōng 龌龊
2．《宋史》 刻苦读书 奏荐人才 能以天下事为己任 “ 阖户启箧取书 ”“ 跪而拾之 ”
3.（1）熟悉 （2）少 （3）大住宅 （4）关上
（5）像水向下淌，比喻快速。 （6）古代称诸侯或大官死叫“薨”。
（7）打开 （8）沉着；形容人严肃刚正。 （9）对人嫉妒刻薄。
（10）终于
4．（1）连词，不译 （2）把 （3）将 （4）连词，
然后
5．（1）担任 （2）作为 （3）担任
6.C
7.（1）过了一些日子，（他）把这些旧纸片修补、连结起来，又像当初一样拿去上奏。 （2）等到第二天处理政务时，处理决断得很快。 （3）赵普生性沉着，为人严肃刚正，虽然对人过于刻薄，但能把天下事当作是自己的任务一样来看待
8．《论语》 读书明理，处理事情果断快速。
9．细节描写；反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。（意思对即可）
10．原来赵普一而再，再而三的推荐此人，一定是可用之才，今天我就准奏。
11．臣子要向皇上推荐贤才，皇上对人才进行考察，量才录用。
12． B C
13.B
14.A
15. ①今天你买了我，我认为你是了解我的。
②你以礼仪相待我，怎么敢不尊敬和听从你呢？
16. 晏子尊贤礼上，闻过则改；越石父自尊自重，刚直不阿。
第一单元检测
1．A.jí（jiã）B.hě（hài）C.juǎn （quán）D.fú（fâi）
2.（1）高尔基；《童年》《在人间》《我的大学》
（2）阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）现 魏鸿杰 红杨树
（4）余玮 美 贝聿铭
（5）《宋史 赵普传》 则平 北宋 政治家 “半部《论语》治天下” 宋朝的开国皇帝赵匡胤
（6） 抒情 柯岩 声音延长 强调
（7）历尽艰苦 受尽非人的虐待 我咬紧了牙 哼都不哼一声 在我被人随意辱骂、踢打„„ 鲁迅先生是同我们一起的
3. A
4. C
5. D
6. B（病句的类型很多，概括起来有成分残缺、搭配不当、语序有误和结构混乱四种类型。病句的判断和修改可采用提取句子主干、寻找关联词语、同类型句子比较等方法进行。病句修改中还要注意包含正反意义的判断是否前后照应，否定句、多重否定句及反问句是否造成否定混乱。本题A项语序有误，正确语序应为“请你不要把这件事放在心上”；C项主语残缺，应把“从”去掉；D项属于前后矛盾，不符合逻辑，表递进关系的关联词语后面的
句子表示的意思没有递进的关系，应把前后句子调换）
7.①把画画在火车上了。②坐在火车上画画呢！
8.太祖/常劝以读书 在相位者/多龌龊循默
9.很少 放下 形容人过分谨慎，拘于小节 终于
10.C
11.D
12.龌龊：①形容人过分谨慎 ②形容不干净、肮脏
颜色：①面容颜色 ②色彩
处决：①处理决断 ②枪毙
明日：①明：次，下一个，专指年或日；第二天；第三天 ②明天
13.这里是鲜明的意思。
14.爱不释手。原因是：“我”是一个追求进步的青年，他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书，又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字，对鲁迅先生的敬仰和信任，使他更加相信这是一本好书。
15.热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对《毁灭》爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”，“便像得到了保证似的”；再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。”“那个名字在我的心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！”充分表达了崇敬之情。他关心先生的身体，例如他“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。” 他深深地为先生的健康担心。
16.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”，向“我”推荐书籍，并亲自从书架上扳下来，递到“我”手里，知道“我”经济困难，一本书送给“我”，另外一本只收本钱。因为先生看到“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步的青年，先生对“我”寄以厚望，热心地为“我”的进步提供条件。
17.鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年，如上题的分析。他为了革命鞠躬尽瘁，没有休息的工作损害了他的健康，以至于脸色黄里带白，瘦得教人担心。
18.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书籍，所以准备把自己的译作《毁灭》送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。这也表现出先生具有谦虚的美德。
19．B
20．（1）C（2）A（3）B
21．对吴青教授失去母亲的同情。
22．吴青教授生动的授课。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。
23．辩证地看待死亡。
24．①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩ 吴青教授授课情景
25．不光从吴青教授那里学到知识，而且还看到了吴教授的人格魅力。
26.（1）无论是何种形式的采访，第一个步骤必定要了解采访对象。那么通过什么渠道来了解这位学生的情况呢？最好采用先“外围”后“中心”的办法进行。可以先找那些与当事人有关的人，比如采访他的辅导老师、好伙伴、家长、评委等，以便更好地丰富自己对当事人的提问。
六 从百草园到三味书屋
1． bǐ qí tǎng 椹 缠 倜 觑 鼾 蝥 2.《朝花夕拾》周树人 豫才 文学家 思想家 革命家 小说 杂文 散文 《鲁迅全集》
3.A.排比B. 比喻C. 拟人
4.C
5.（1）A（2）C C（3）A C
6. 示例：您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去
7.长吟 伏 窜
8. A．描写形状的词语有：高大、肥胖、短短、莲房一般、拥肿、
小球、像人形的
B．描写颜色的词语有：碧绿 紫红 黄
C．描写性质的词语有：光滑
D．描写声音的词语有：长吟 低唱 弹琴 拍的一声
9.植物 动物 爱玩
10.喜爱
11.欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理
12.不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。 13.阿长为我买来《山海经》。
14. 比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。“全体”指身心。
15.这四本书虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。
16. 对“我”极其疼爱，善良朴实。 七 月迹
1.(1)yíng (2)shū (3)niǎo (4)yīwēi (5)cāo (6)qù
2.（1）倏然 （2）袅袅 （3）嫉妒 （4）面面相觑
3.A
4.（1）贾平凹 《山地笔记》《天狗》《月迹》《心迹》
（2）屋里赏月 院里寻月 门外追月
5.示例：黄昏时分，袅袅的炊烟从村落中升起，一种淡淡的思乡之情不禁在游子的心中弥漫，渐渐升腾，直至把整个胸怀装得满满的。
6. 我梦想，来到了赤壁古战场，在滚滚的波涛中，感受惊涛拍岸的豪情；我梦想坐在岳阳楼上，从一望无际的湖水中，体会波澜不惊的境界。
7.（1）我爱家庭，家庭对我来说很重要。
（2）我没有钱但有学识和头脑。
（3）我没有靠山，你们是我最大的依靠。
8. 动态：手刚一动，它便酥酥地颤。静态：果真里边就浮起一个小小月亮的满圆。
9.（1）“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
（2）通过寻月，孩子们清楚地认识到月亮，天空及未来的一切都是属于他们的。体现出了孩子们对未来美好生活的向往与追求，对实现理想的坚定信念，说明有了属于自己的希望，就会拥有属于自己的天空和世界。
10.象征美好的事物，含蓄地表达光明美好的事物，只有想方设法去努力追求就能够得到。
11.纯真无私 对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。
12.第一部分1-4段，写月圆月缺，照尽人间的得意和悲哀，月亮永恒而人生短暂。
第二部分5-7段，写月亮启示人们，万事万物就是一个圆，一个圆的完成。
第三部分8段，写月亮使人们认清了整个世界和自己。
13.这句话的意思是说，万事万物都有产生和消亡的过程，世界不断地周而复始，没有永恒。这话是积极而不是消极的。因为看清了这一点，成功则不狂，失败则不惑。生儿则不喜，老死则不悲，关键是抓住现在，“深深祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆”，可见是一种极为积极的人生态度。
14.这样写仿佛与月亮直接沟通，直面倾诉，感情强烈。
15.《月迹》更多的是一份童心，童真，童趣，《对月》更多的是一份人生哲理。
八 三颗枸杞豆
1． qǐ qiào niâ liǔ shân zhǎn
凝 蕊 诧 渺 禅
2. （1）形容走路时脚步放得很轻。（2）这里指一束，指阳光透过树的缝隙照下来。
（3）很少被人知道。（4）厌烦。
3.（1）比喻 （2）拟人 （3）反问 （4） 比喻
4.探望 凄楚 捎回 猜
5.倒叙 顺叙 抓住时间 抓住生命 虚度光阴 轻易放弃 一事无成
6.绘声绘色 我赞成这样运用语言。‘汇’‘慧’与‘绘’字同音，又与‘炒汇’‘陈慧琳’相关。这样仿词谐音双关，生动有趣”或者答作“我不赞成这样运用语言。将‘绘声绘色’仿作‘汇声汇色’‘慧声慧色’，不利于汉语的规范化”等。
7.D
8.闪露 躺过 画满
9.①表现了三叔身患癌症后倍感时间和生命的珍贵的感情。 ②表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨。 10.B
11.说“我”还小，还有时间，寄希望于“我”，为下文赠枸杞豆埋下伏笔
12.（1）我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。
（2）是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。
（3）是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。
13．小和尚由树叶凋零想到人难免一死，对生命存在的意义产生了疑惑，故而“忧愁”。
14．因为老和尚有一颗“不朽的春心”，他从秋叶凋零、冬枝残落“看”到了春花开放、夏叶生长，对未来充满希望，所以他没有小和尚的“忧愁”。他是以一种乐观而积极的态度面对生活、对待人生的。
15．落红不是无情物，化作春泥更护花。
16．“鲜活”指富有生机与活力，即让生命更充实、更有意义、更有价值。
17.“心中有景”指以乐观而积极的态度面对生活、对待人生的，对未来充满希望和憧憬，围绕“启迪”来谈。
九 我们家的男子汉
1．niârú jǐ huǎnghū kān mǐ qiâ liáo kuî
2．（1）A（2）B（3）B（4）A
3．（1）记叙（2）议论（3）抒情（4）描写（5）说明
4．当代 《长恨歌》 茅盾文学
5．少年是一首诗，形式优美，浪漫生动。
青年是一本书，内涵丰富，精彩纷呈。
6. 言之成理即可。
7.崇拜英雄 崇拜父亲 渴望独立 面对生活
8.（1）表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀的支撑，而爸爸又不在身边的悲哀之情
（2）要求独立没能实现，自尊心受到伤害，心情沮丧。
9.这些动词写出了人物的沉着、勇敢。
10.有自己的观点和理由，言之成理即可。
11.自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢等
例：在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！
孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。
在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！
袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。
12.六件：写作文、 学书法 、啃名著 、借读归来、 发现并纠正错别字 、不要笼子里的东西等，体现了儿子不愿受约束，能坚持自己的看法、反叛等性格特征。
13.因为“杰作”并非真正夸奖儿子的作文好，而是运用了反语，所以用引号。
14.不单纯写自己的儿子。文章通过具体事例来体现儿子具有反叛的性格，从而突出作者对这种性格的认可与欣赏。
15.示例：与《西游记》中孙悟空性格相同，具有反叛、反抗精神。
十 柳叶儿
1. jiáo 逞 câng 飕飕
2.（1）绑 割 运 捋（2）捋 煮 攥
3.Ｃ
4.柳叶 时间和空间的变换 三颗枸杞豆 我们家的男子汉的成
长过程
5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
6.《红楼梦》王熙凤
7.自由发表意见，言之成理即可。但要联系当时特定的背景、年龄来说。
8.我是真的这样看的。这个比喻是我内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到吃，真希望太阳是个肉做的大樱桃，多么好吃啊！
9.从中可以体会到我饥饿瘦削到何种程度。这是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。
10. 四个“又”字，形成了排比句式，强调了人们对柳在情感色彩上的重视，为下文作者的论断作铺垫。
11.围绕“今天的人们吃野菜大多是为了尝尝新鲜，与过去靠吃野菜度日完全不同”来谈。
12.殁（mî）：死，也作“没”。不绝如缕（lǚ）：文中形容声音不停歇。
13.①表示特定的意义，这里的“集体培养”并不是指由哪个单位、团体去培养，而是指由本家们供给“我”吃住、上学。②表示反语。这个“方便”只有利于当铺老板等人的剥削，而对穷人则会更快地变得更穷。③特定的称谓。
14.因为供“我”上学学费的那位本家说“别考了”“出去找点事做”，意思是不能提供学费了，而自家又无钱上学，加上“吃人嘴短”的心理驱使，故而“沉默”“无言”。
15.两个“茫茫然”反映当时母子俩对他今后的工作心里无底的一种无可奈何失落无绪的心态。
16.不好。前者含蓄隽永，后者直白无味。前者与前文照应，且“小屋”与“空旷”形成对照，后者则没有这些作用。
17.可在“从此结束了我的学习生涯”句末标上“‖”线。第一段：写“我”辍学的原因。第二段：写“我”在等待工作中靠典当过日，生活更趋穷困。
第二单元检测
1.蝶 溢 阙 符
2.碧绿的菜畦 高大的皂荚树 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
3.B
4.例：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。——高尔基
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。——鲁迅
5.皇上问：“李尚书怎么没来？”
解缙说：“李尚书在家生孩子呢!”
皇上大惊：“胡说！男人怎么会生孩子呢？”
解缙说：“既然皇上知道男人不能生孩子，那么公鸡怎么会下蛋
呢？”
解缙采取迂回战术，引导皇上认识公鸡生蛋说法的谬误并打消
看公鸡蛋的念头。
6.落花流水 鬼哭狼嚎 溃不成军 逃之夭夭
7.（1）向长辈了解你的童年趣事。（2）同学之间互相交流童年趣事，开展讲故事比赛。（3）开展童年趣事征文活动。
8．《列子》列御寇 丘 仲尼 春秋 鲁 思想家 教育家
9.（1）争辩 原因（2）判定（3）谁 你 同“智”智慧
10.谁说你智慧多呢？
11.片面看问题，是得不出正确结论的。
12．座 堆 株
13．拟人 对自己虚度一生的无限悔恨之情
14．B
15．为自己一事无成、虚度一生而流泪，悔恨不已。
16．如“好像滚动的铁环”“可一点儿也不像你呀”“那老师一定会批评你的”等。
17.不要像三叔那样，知难而退，虚度光阴，而应珍惜时间，努力学习。
（三）18.切默季尔为了自己的4个孩子能够有钱上学，刻苦训练，最终获得国际马拉松比赛冠军。
19.年龄偏大；没有足够的营养；从未受过专业基础训练。
20.是由于一个母亲对孩子真正的爱，使她以顽强的意志去进行刻苦的训练，而获得成功的。
21.不能。因为“跃”有跃起的意思，形象地反映了人物在冲刺时的动作，而“越”只是一般的过去，与实际不相符。
22.文题“奔跑的母亲”不仅指参赛的“她”是一位有4个孩子的母亲，还指“她”是因为做母亲的责任促使她以顽强的意志在赛场上奔跑。
23.这位母亲，为了孩子能够有钱上学，而刻苦训练，付出了常人难以承受的艰辛。这是母爱的力量使她获得成功的，这也说明母爱是伟大的，是无私的。
24.【思路点拨】
写作此题应注意三点。
一是观点要鲜明。要在辩证分析流行语的基础上，旗帜鲜明
地提出自己的观点，或赞成，或反对，切不可模棱两可。
二是议论要透彻。流行语代表的是一种思想倾向，议论时要
分析其原因、后果，要分析正面和反面的影响，要集中笔力，写深写透。
三是语言要得体。该委婉时委婉，该严厉时严厉。不可肯定
一切，也不可否定一切，要留有余地。
十一 人民英雄永垂不朽
——瞻仰人民英雄纪念碑
1.chù shuài liú sù wǔ jīng sà yú zhān màn xìn jì qiàn niàn
2.峨 奠 拔 嵌
3.瞻仰：恭敬地看。
矗立：直立，高耸。
丰功伟绩：伟大的功绩。
顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
4.（1）永垂不朽
（2）人民解放战争 人民革命
（3）民族独立 人民自由幸福
5.第一次是一开始看到碑文的时候提出来。
第二次是作者即将要开始介绍这个碑文的时候再一次提出来。
最后一次是作者把碑文介绍完了，在最后一段收尾的时候再次提出来。
成语：三寸金莲 楚虽三户，亡秦必楚 三人行，必有我师 三顾茅庐 三教九流
6.（1）列数字 用数字来说明浮雕质料（汉白玉）的耐久性，也深含“人民英雄永垂不朽”的寓意。
（2）作比较 列数字 用精确的数字通过比较突出人民英雄纪念碑的雄伟。
（3）打比方 形象、生动地写出了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特点。
7.说明了纪念碑的结构、题字和造型。
8.空间 碑身四周 碑身正面 碑身背面 背身东西两侧上部 小碑座 碑顶
9.揭示了纪念碑的造型既有民族风格，又有新时代精神这一特征
10.说明 议论
11.①║②③④⑤ 12.黔灵公园。 13.A 14.列数字 作比较 15.提示（介绍风景优美的地方、古迹、革命纪念地都符合要求。介绍时应该有名称、特点两个内容。）
16.它是模仿纪念碑的外在形象写的。
17. 示例：这首诗应该说比较形象地揭示了这个纪念碑的意义——纪念碑是石头做的，是磨民族之刀的，让我们民族之刀永不生锈，永远发亮！
十二 巍巍中山陵
1.叱咤 竣 邃 瞻 栩栩 峻 陵 兀 穆 柩
匾 楣 奠 参
2.竣工：完工
深邃：深
栩栩如生：形容生动活泼的样子。
参错：参差交错
3.（1）列数字
（2）打比方
4. 烟消云散 断垣颓壁
5. 示例：悠悠华夏情渴望两岸同
6. 符合情理，文通字顺即可。
7.B
8.C D
9. “至”不能改成“或”，因为“至”表示在“30” 和“54”之间的任意数，而“或”则表示要么就是“30”，要么就是“54”，和实际的台阶数不相吻合。
10.作者这样描述的目的在于使读者产生身临其境的真实感，从而更加真切地领略中山陵“肃穆”“巍峨”的特征。
11.悠久的历史文化与优美的自然景物浑然融为一体。
12.总分总
13. 描写：这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。
议论： 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
抒情： 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
14.空间顺序 外 内 逻辑顺序 概括 具体
15.不好。因为“旋”字形象地表现出了“向左拧，一圈一圈”的样子。“卷”字不能产生如此效果。
16.作者用比喻、排比、对偶等修辞手法，生动地描绘了晋祠水的多、清、静、柔四大特点，语言优美形象。
17.不设统一答案。
十三 凡尔赛宫
1．bìng mì jí miǎn tián lín yì xiāng
2．①挥洒淋漓 ②别具匠心 ③参天 ④心旷神怡
3. ①林立 ②精湛 ③静谧 ④触怒 ⑤占领 盘踞
4. ①列数字 作比较 ②打比方 ③列数字 ④列数字 ⑤作比较
5. A
6. 金钱能买来花朵，买不来友谊；金钱能买来药品，买不来健康。（注意关联句式）
7.宏伟壮观的富有艺术魅力的。
8.总的介绍，可突出500多间大殿小厅；内部陈设物品的介绍，可突出其工艺精湛，十分珍贵；装潢方面可突出其金碧辉煌，豪华非凡。可重点介绍镜廊两边及天花板的情况。
9.列数字
10. 可以想到，中国古代的瓷器业很发达，而且取得极高的艺术成就，中国古代的文明早就被世界各国知道，这是我们的骄傲。
11.①人脑有超量的神经元 ②人脑的神经元有丰富的神经突触 ③人脑中的突触、神经生化物质有很大的可塑性。
12.人的大脑
13.C
14.举例子 作比较 人脑有丰富的神经突触
15.D
16.“一般认为”表示通常的看法，还未取得共识。所以不能删掉，删掉后就不准确了。
十四 短文两篇
1.yú suì yī qì yì yǐ tà kuī hâ jiàn yǎo tī jiū jī
2.①角落 ②动词，建筑园子 ③名帖，这里做动词用，投名帖。 ④殷勤招待⑤顺着、沿着 ⑥远眺 ⑦其他 介词，用代词，我们
连词，因为。之
凭借助词，的
4.岳阳楼 滕王阁 天下绝景
5.（1）唐 《文苑英华》
（2）张岱 陶庵 明末清初
6. 符合对联格式。示例：白云可留不可留
（一）7.动词，命名。 代词，这楼宇，指黄鹤楼。 古代建筑的飞檐 门
8．（1）鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。
（2）坐在楼上，可以远眺城乡景色，低头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中最美的地方。
9.第一层：①交代黄鹤楼的地理位置。
第二层：②③交代黄鹤楼命名的由来
第三层：④写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。
10.言之有序即可。示例：“耸构巍峨，高标巃嵸”这组对偶句刻画了黄鹤楼的高大形象。“重檐翼馆，四闼霞敞”具体描写了楼的建筑结构。
11.顺着，沿着 感到不满 12.卧房的栏杆外面有一条山沟盘旋而下，好象螺蛳回旋形的贝壳，这是因为阴暗深远而奇特。
13.交代园子主人的身份为“富人”，是从侧面告诉我们建这座园子耗资巨大；强调只有有名声、有地位的人才能进这座园子，也从侧面说明这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。
14.从“实奇”“空奇”“幽阴深邃奇”三个方面来分说“磊石”的奇的。
15.寐
16.B
17.都督想让女婿在众宾客面前“露一手”，而王勃年少气盛，不知谦让，都督因而生气。没想到后来王勃文章越写越新奇，都督也就心悦诚服地改变了态度。
18.开始并不怎么着意构思，而是先研磨好几升墨汁，接着痛快地喝酒，再将被子蒙在脸上睡觉，等到睡醒后提笔；一挥而就并且一字不改。
第三单元检测
1.讴 邃 腻 恬
2. 2.（1）碧绿 光滑 高大 紫红 肥胖 轻捷 低唱 弹琴
（2）重檐翼馆 四闼霞敞 坐窥井邑
3. 刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?) (称呼或礼貌用语1分；事由1分)
4.（1）记叙
（2）说明
5.D
6. 示例：“人”与“大”：(1)人长大了，原来是需要负责任的，
(2)承担了应该承担的责任，人才会变得伟大：(3)人懂得了约束自己，也就真正长大了，(4)人长大了，就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。
“上”与“下”：(1)追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。(2)上与下，在某些时候，只是方向发生了改变；
“玉”与“主”：(1)都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。(2)君主的风采在于君临天下，美玉的品格在于蕴含其中。(3)玉与主就是中国人“穷则独善其身，达则兼济天下”的处世哲学。
“心”与“必”：(1)心里有了信念，成功往往就会成为必然。
(2)钻心的痛苦，是下了大决心的必然。
7.一是奇在没有空隙满满当当；一是奇在空旷；一是奇在阴暗深远。
8.D
9.一条山沟盘旋而下，好象是螺蛳回旋形贝壳。
10.总分
11. 太阳能住宅 生态住宅 “绿色建筑”设计住宅 摩天城市（摩天大楼）。
12. 提示：（1）合理利用太阳能资源；（2）合理利用一切空间栽种各种植物；（3）合理利用土地资源建造房屋。
13. 白天将富裕的电力通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天气可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。
14. 不能删去。因为“一切”是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用的空间之广。去掉了，就不能表达这样的意思。
15.智力 逻辑顺序 作比较；打比方；列数字
16.准确性；严密性。
17.介绍了对智力的多种解释；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。
18.是开放性试题，没有唯一答案。
19.【思路点拨】
这是一篇限定文体的作文，要求写成一篇说明文。“ 的制作”又是半命题的作文。首先要将文题补充完整，例如读书卡片的制作，美术课上的手工作品的制作，日常生活中的一种操作方法：如煮饭、洗衣、制作某种菜肴、修补自行车车胎„„
写作说明文还要注意说明方法的运用和说明顺序的安排。
期中测试（一）
1.（1）一味 世故
（2）示例：斤斤计较 勾心斗角
2.想象合理，语句通顺，不设统一答案。
3.D
4.C
5.（1）山光悦鸟性，潭影空人心
（2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
（3）我们只有踏着他的血的足印 继续前进
（4）躲在黑暗中睡觉 织成五光十色的花边 我终身的朋友 最知心的人 我最了解、最珍贵的人
6.苏州园林在布局上大都依水造景，将小桥、楼阁、亭台轩榭、花草树木、假山等融为一体，相映成趣，美丽如画，从而使佳景层出不穷，突出苏州水乡的特点。
7.①整天 ②第二天 ③第二天 ④过些日子（意思对即可）。
8.①专心致志，刻苦读书 ；②以天下为己任冒死奏荐人才（意思对即可）。
9.读书刻苦、专心致志，工作能力强，具有超人的毅力和坚定的
意志（意思对即可）。
10.①赵普年轻时熟悉官吏的事务，他学问不多。
②到了第二天，办理政务时，处理决断很快。
11.先抑后扬 比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟
12.积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候 所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”
13.B
14.真切地表现了“我“对百草园恋恋不舍的稚态和依依不舍的深情。
15.示例：希望有一种能满足儿童求知欲望，让学生能够生动活泼地发展的教育，让儿童亲近自然。
16．指的是“消极适应”(或：适应环境也是奋斗的组成部分)。(意同即可)
17．教授是以狮子、老虎、熊等猛兽为例，从反面举例论证了自己的观点，这样更具说服力，论证效果更佳。(或：狮子、老虎、熊等猛兽善于拼搏、厮杀而不会适应环境从而导致生存境况岌岌可危，教授通过这一事实告诉学生要学会适应环境，这是从反面举例，能更好地证明自己的观点。)(意同即可)
18．本题没有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因为人生在世，既会有鲜花和掌声，也会有荆棘和坎坷。面对不同的人生境遇，我们都应该保持一种积极向上，勇往直前的精神，去实现自己的人生价值。②不同意。因为人生在世，总会遇到不同的机遇和挑战。面对挫折和不顺，我们不应盲目抗争，可在暂时的退让和消极适应中理性思考，积蓄力量，寻找机会再去拼搏，从而成为命运的主宰者。(意近即可)
19．示例：①司马迁忍受“宫刑”的耻辱，在狱中潜心创作了“史家之绝唱”《史记》。②越王勾践屈做“阶下囚”，卧薪尝胆，最终消灭了吴国。(所列举的事例符合要求即可)
20. 【思路点拨】
这是一道半命题的作文，“______,谢谢你”要求学生在记忆中去搜寻过去的岁月中曾经对自己有帮助的人，是老师的教育和培养，还是长辈的关怀和爱护，或是同学的帮助和关心„„确定写作的对象，补充好题目，然后作文。在行文中要注意自然严谨的结构，新颖别致的开头和结尾，都会给作文增光。
期中测试（二）
1. （1）魄 鉴 辙
（2）负——付 拆——析
2.A
3.（1）恣情 恣情 计算
（2）上依河汉 下临江流
（3）手不释卷 阖户启箧
（4）山光悦鸟性，潭影空人心。
（5）亲朋无一字，老病有孤舟。
4. （1）南方经常下雨！
（2）南方经常下雨？
（3）南方经常下雨。
5.没有江河的聚积，就没有海洋的博大。
6. 围绕中外老师教给学生对待科学的态度的异同点来回答。 示例：教师应该教给孩子学则需疑的精神；学术上不要盲从老师；应当教育学生敬重老师，但更要教育学生敬重真理。
7.后来
8.精益求精
9.太宗又让人拿着新写的字去问王著，王著的回答依然象开始一样。
10.要求严格，循循善教。（紧扣内容来谈）
11. 伏 窜 喷
12. (1)比喻：示例：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
(2)拟人：示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(3)排比：示例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；
13. 选文描写了百草园春、夏、秋三季的景物。
春季：碧绿菜畦、紫红的桑葚
夏季：鸣蝉长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上
秋季：油蛉低唱，蟋蟀弹琴
14.表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
15.①②③║④⑤。
16.作诠释、作比较、打比方。脑子用得勤（的人），肯定聪明。或：脑子多用只会聪明（不会笨）。
17.促进其它肌体、器官保持活力；使生活、精神充满活力。
18.不能删去。“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后不能表达出这层意思。
19.本题鼓励学生各抒己见，只要符合文章内容即可给分。
20.本题鼓励学生各抒己见，只要符合题意，言之成理即可给分。
十五 松鼠
1.xùn jiǎo zhã rě lì qiǎng xiǎn zhǎi
2.藏、缨、蔽、杈、厉、乖、玲、歇
3.D
4.D
5. （1）D（2）C（3）D
6.B
7.说明文 布丰 法 《自然史》 漂亮 驯良 乖巧 先总说后分说
8．松鼠 漂亮 驯良 乖巧
9．概括到具体
10．可以说松鼠最不像四足兽了。
11. 比喻；语言生动，给人以美感。
12. 衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。
13.色彩艳丽 团结互助 很怕死 能织坚固的睡衣 （解析：说明事物的特点，这是说明文的必考题。）
14.就能：强调鹦鹉鱼编织睡衣时间之短 才能：突出鹦鹉鱼睡衣之坚固
（解析：要从说明文语言用词的准确性上分析。）
15.因为受到外界伤害时，其他鹦鹉鱼会很快来解救受困的鹦鹉鱼，而当鹦鹉鱼困在睡衣里时，就会因得不到同伴的救助而死亡。
（解析：主要考查学生对说明的主要内容的整体把握，这也是说明文的必考题。）
16.围绕“作茧自缚”回答即可。
（解析：本题是说明文知识的拓展，要注意结合生活实际来回答。）
17. 鹦鹉鱼的睡衣
十六 松树金龟子
1．郁 yīn mâi 衷 jiá 豌 xuàn 咫 赋
2．（1）报－抱 （2）致－志 （3）梨－犁 （4）衰－衷 （5）磨－摩
3．（1）比喻 （2）设问、拟人 （3）拟人
4．昆虫世界 昆虫记 法布尔 法 昆虫学 作 难以效法的观察家
5．D
6．（1）说明这是一般现象，不排除有特殊情况。（2）表明这只是其中的一部分，而不是所有如此。（3）表明这不是确数，而是概数，说明没有精确的统计。
7．雄虫：7条，像扇面。 雌虫：6条，又窄又短。
8．不能。因为这是作者猜测人们的看法。
9．C
10．设问 引起读者的注意和思考，加深读者的印象。
11．不设置统一答案
12．“不仅仅”说明不是唯一，而“几乎”说明不是全部，都是虚指，而非确指；如果去掉，则与事实不符，不符合说明文语言准确性的要求。
13．说明飞行动物和游水动物这两类不同动物的运动过程中都存在着这个神秘的常数。
14．它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断其曾经具有的运动速度；还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。
15．示例：①模拟人脑的结构和功能，改善计算机的性能；②模仿昆虫的视觉器官，制造电子眼等。
十七 国宝大熊
1．bīn yuàn yì qī bǔ zǐ
2.衍 僻 璨 娩 拙 瀚
3．（1）温驯 （2）灵敏 灵活 （3）高明 （4）呵护
4．（1）B （2）B （3）C
5．盛 籍 悠 漫 密 驯
6．（1）突出了大熊猫的珍贵。 （2）突出了大熊猫的灵活、温驯、机警。（3）突出了野生大熊猫数量之少，说明它的珍贵。（4）具体说明我国大熊猫专家取得的突出成就。
7．（1）打比方。说明大熊猫的珍贵。
（2）列数字、打比方、作比较。具体说明仔熊猫的小，交代了大熊猫繁殖困难的原因。
8．打比方 C
9．B
10．特殊的光荣 熊猫的珍贵和人民的欢迎程度
11．(1)解放前，四川重庆北碚博物馆的猫熊标本说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。记者们习惯于自右向左认读，于是便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。(2)科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。(3)大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。(4)将错就错：事情既然做错了，索性顺着错误做下去。“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。
12．（1）我们国家重点保护的野生动物分为一级和二级两种。大熊猫属于一级保护野生动物。一级保护野生动物有：大熊猫、金丝猴、长臂猿、云豹、亚洲象、梅花鹿、藏羚羊、中华沙秋鸭、丹顶鹤等80余种。二级保护野生动物有：短尾猴、穿山甲、
黑熊、小熊猫、马鹿、黄羊、雪兔、巨松鼠、天鹅、鸳鸯等120余种。(2) 动物是人类的朋友，不要让人类孤独的生活在地球上。
13．繁殖能力、奔跑能力比西岸的强 它们附近生活着一个狼群，有生活的“竞争气氛”。
14．河东岸的羚羊繁殖能力、奔跑能力强的原因 揭示这一原因
15．列数字 作比较
16．不能。“到”是达到的意思，说明繁殖的结果共14只，去掉就变为增加了14只了。
17．不设置统一答案
十八 黔之驴
1.shì qián yǐ kuī hài hǎn hào liáng xiá dùn
2.①用船 ②却 ③豆大的样子 ④ 渐渐 ⑤惊惧；逃走 ⑥将 ⑦更加 逐渐 ⑧ 亲近而不庄重 ⑨仅，不过 ⑩才
3.Ｃ
4.Ｂ
5.Ｂ
6.（1）《柳宗元集》，柳宗元，子厚，唐。（2）骈文，韩愈，柳宗元，欧阳修，苏轼，韩愈，柳宗元，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙王安石，曾巩（3）黔驴技穷 ，比喻虚有其表，本领有限。
7.⑪„„的样子；然而 ⑫因此；于是 ⑬离开；距离 ⑭罢了；耳朵
8.（1）隐蔽，躲藏；偷看 （2）靠近； （3）咬； （4）忍受，禁受；用蹄子踢； （5）用船（6）止一只，仅
9.（1）（老虎）藏在树林里偷偷看它（驴） （2）老虎渐渐又靠近驴子一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下； （3）有一位喜欢多事的人用船载运了一头驴到黔地； （4）驴禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。
10.（1）结构助词，的；代词，它，指驴；代词，它，指驴；（2）把„„当作；认为。
11.慭慭；；
12.本文讽刺那些无德无能、仗势欺人、外强中干、徒有其表的人，并指出其可悲的结局。告诉我们看问题不能只看重表面而不注重实质，貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之。
13. ①dàn；吃。②zhã；往往，总是。③jǐ；供应。④chán；说别人坏话
14.B
15.①有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。
16.①年少家贫而胸有大志。②做官后因直言而遭谗降职。③刻苦自励而心忧天下。
17.揭示主题。
18.【例文】1
第四单元检测
1.A
2.D
3.D
4.C
5.C
6. 不能以貌取人。
7. （1）我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草──为壮丽的河山添上一笔绿意；（2）我不是翱翔在蓝天白云间的苍鹰，而是广阔田野上的一只小鸟──为辛勤的农民贡献一点力量。（3）爬山虎不是趋炎附势的小人，而是奋力向上登攀的君子──为了心仪的蓝天力争上游。
8.（1）垂緌饮清露 （2）谁怜一片影（3）非是藉秋风 (4) 望尽似犹见 (5) 佳人才唱翠眉低(6) 苦竹丛深日向西
9.（1）金龟子是怎样发声的？（2）金龟子为什么发声？
10.作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
11.先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅后翼摩擦而发声。
12.不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。
13.第二句说的是它“叫的音”，第三句是说的它的“歌唱”，这里有递进关系。所以从内容上看还是递进关系。
14.歌声美妙绝伦，我要让他为我一人歌唱。
15.它先是拍打着翅膀，在笼中飞来飞去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。
16.它似乎坚信他的孩子死了总比活着做囚徒好些。
17.歌声美妙，酷爱自由
18.（1）画眉鸟不自由毋宁死的精神是极其可贵的，鸟妈妈懂得真正的爱，值得某些溺爱子女的人类家长学习。 （2）要尊重生命，更要尊重它们的自由。
19．①父亲误把“长亭外”听成了“长城外” ②我误把“乌秋”当作“燕子”。
20．于人无害，与世无争，却能带给人非常深沉的安慰。
21．这不就是我从来没有见过的燕子吗？
22．①我知道那鸟不是燕子而是乌秋 ②把那本书静静地合上，走出去。（意思对即可）
23．可以或不可以（要言之有理，让人信服）
十九 三个太阳
1．gân zhù guǎng piān xiān pánshān ǒu shì cù kàn
2．（1）凝聚 （2）凝固 （3）躁动 （4）激动 （5）冲动
3．（1）形容费尽心思和精力。（2）意气昂扬、奋起直前的样子。（3）形容舞姿的轻盈。
4．C 5．（1）比喻 （2）比喻 （3）拟人 （4）拟人 6． ⑪答题要点：允许学生从不同角度去分析。所归纳的特点需有代表性，举例恰当，要有自己的一点分析。
例一：内涵深刻，引人联想。如“光合作用书房”巧借比喻，
突出了读书、吸收知识的活动对人的重要性，耐人寻味„„ 例二：突出商品的特点。如“百草”突出了中草药的特点，行业特色鲜明，店名与其经营的商品相吻合，且“百”字点出种类很多„„
例三：用语精巧、富有创意（或巧借古诗词、或巧用比喻、或联想想像）„„
⑫（答题要点：在一定程度上体现好店名的特点，能克服原有
店名的毛病，符合该店客观条件。 酌情给分。）
例如：舒心发屋、回头发屋、丝情理发店„„
7．（1）景物 比喻 激动与不安 （2）拟人 写出了大自然对人类的热情，预示了科技发展前途无量。
8．色彩 线条 手法 三个太阳 画中三个太阳的丰富内涵 9．回答是可以联系文中人物的思想感情，联系太阳色彩的象征意义。这幅画可以是写实、可以写意，联系文中人与物展开合理的想像。说明画面时要注意合理的说明顺序，指出画面的意义。
10．例如：同意，对断臂维纳斯，有着种种不同理解；蒙娜丽莎的微笑等。学生可以自由发挥。
11．B。错在“为了实现父亲的遗愿”和“下决心”。她只是受父亲对科学的献身精神的影响。
12．略 13．不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人
口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严密、更准确。
14．本文的说明中心是“只要充分、合理地开发和利用好海洋资
源，人类未来的粮食需求是不成问题的”。所以，与之无关的内容就不必加以说明了。
15．不破坏生态平衡
16．举例子、列数据、作比较开辟远洋渔场，发展深海渔业的重要性。
17．一是海洋中有丰富的藻类，仅近海水域的海藻每年的生长量
就已相当于目前世界小麦年产量的15倍(或“人工养殖的海带目前年产量就比早先的野生状态下提高了2000多倍”；“l公顷水面上生产的新品种藻类就相当于40公顷土地上生产的大豆的营养物。”)；二是海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，若加工成食品，足可满足300亿人的需要；三是海洋中有众多的鱼虾，仅南极的鳞虾，每年的产量就高达50亿吨，只要捕获其中的l亿-1．5亿吨，比当年全世界一年的捕鱼量多出l倍以上；四是相对于近海资源而言，在深海和远洋中还有许许多多的潜力巨大、尚未充分开发利用的海洋生物。
18．本题不设统一答案。例：①海洋资源是极其丰富的，也是人类未来赖以生存的希望所在。②珍爱海洋资源，增强保护海洋资源的意识，健全和完善法律法规，加大执法力度。
二十 录音新闻
1．bï shuî máo áo cān shùn
2．底——蒂 沤——呕 嘱——瞩 艰——坚 3．（1）沉着 （2）果断 （3）兴奋 （4）激动 4．太行山绿化工程将全面启动。 5．时间 壮观 6．景物 营造了一种轻松愉快的氛围，饱含人们对发射成功的期待。
7．示例：文明之行，始于足下。 8．播送
9．渲染气氛，再现现场。
10．（1）说明这次发射的重要性，工作人员非常的紧张。
（2）突出了发射员的稳健、沉着。
11．（1）陆跃忠肩负着特殊的使命，按下发射按钮，他的表现不能有丝毫的差错。（2）因为他的表现关系全局。
12．（1）比喻 浪花 巨龙。（2）能够渲染播音气氛，恰当表现情感，同时更加生动形象的描绘了现场壮观的场景，使听者如临其境。
13．发射胜利成功。
14．5月18日 日内瓦 15．积极评价世界卫生组织为促进全球卫生合作所做的有益工作，并全面介绍了中国防治非典型肺炎的情况。吴仪还向布伦特兰介绍了中国中央政府关心台湾人民健康福祉、积极促进两岸卫生交流与合作的情况。
16．台湾当局借非典大做政治文章，提出以观察员、“公共卫生实体”或“公共卫生当局”名义挤入只有主权国家才能加入的世卫组织。目前中国非典流行的严峻形势。
17．经过两个多月的艰苦努力，疫情得到了一定控制，今天全国发病人数已降至28例。
18．（略） 二十一 “神舟”五号飞船航天员出征记
1．zhǔ yùn qiïng 衔 瀚 瞬
2．（1）横空出世：横亘于太空出现在世人面前，形容高大的形象。问鼎苍穹：向苍天显示出兴盛与强壮。（2）瞬间：一眨眼，形容时间极短。（3）形容广阔无垠的样子。
3．（1）致意（2）注视 4．C 5．青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。 6．C 7．(1)体质下降。 (2)①阳光下(操场上、大自然中、户外) ②充满活力(体魄强健、意志坚强)
(3)示例：参加阳光体育运动，做共和国合格建设者(参加体育运动，做阳光少年)
8．“几多信任”是指杨利伟是中国人民自己培养出来的航天员，他在各个方面都是最棒的，他肩负着圆中华民族千年之梦的重任，他一定能很好地完成任务，祖国人民对他是完全信任的。“几多期待”是指祖国和人民等待着杨利伟凯旋，因为这是一个民族千年的企盼。中国是多么渴望富裕昌盛，渴望对人类的探空事业做出贡献啊。
9．排比。 齐整而颇有气势，“夺人风采”定格在“记者们的镜头里”“共和国的航天史册上”“人类征服太空的篇章中”， 三个方面强调了人们将永远铭记“这一天，这一刻”，铭记中国首位航天员的英姿，这句话也进一步突出了“中国人的飞天之旅”的重大意义。
10．（1）杨利伟作为中国的首位航天员就要出发了，他将告别祖国、告别亲人、告别朝夕相处的战友，即将飞翔广漠的蓝天，他怎能不“激动地”和战友“握手拥抱”，和亲人们“不停地”“挥手致意”呢？这表达了他和祖国、亲人、战友们的爱，也表达了他的自信和非凡的勇气。（2）“深情”一词更是传达出了杨利伟对祖国的眷恋之情，同时也表达出了他的必胜信念——祖国，等着我的好消息吧！“转身”一词表现出了杨利伟的果敢刚毅的气概，十分传神。
11．（1）指代“转基因拟南芥”。 （2）指代“拟南芥能在火星上
成活”。
12．个头矮；生长周期短；基因被破译；具有“报告基因”。 13．土壤数据采样；改良土壤；移栽幼苗；护理生长。 14．“令人激动”的原因是：如这项试验成功，即可在火星上生成氧气，从而使人类登临火星成为现实；“令人生疑”的原因是：火星昼夜温差悬殊，湿度极低，土壤贫瘠，植物难以生存。
二十二 新闻两篇
1．sài jiān 沧桑 泄 噙 dāng
2．度——渡 决——绝 赛——塞 仓——沧 治——制 徇——循
3．占领 控制 封锁 切断
4．（1）消息、通讯、特写 ； 消息 （2）简要的 迅速 标题 导语 背景 结语
5．（1）说明行动迅速，战果辉煌。（2）说明政权本来就是中华人民共和国所有。（3）说明以前生活在香港的同胞，并不是香港的主人。
6．（1）（2）‖（3）│（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）│（11）
（12）（13）（14）（15）（16）（17）
7．对应；吻合；一致（意思对即可）
8．西路军和中路军所遇敌情一样
9．（9）
10．第一处填写“神勇”“英勇善战”“出敌不意”等均可；第
二处填写“嘲讽”“讽刺”“讥讽”等均可。
11．当时蒋介石已经下野，李宗仁任国民党政府代总统。（两句填出一句即可）
12．A 点拨：第（9）句说明了这一点
13．导语 非常迅速及时
14．这是中国政府开始对香港恢复行使主权的庄严时刻，所以导语一开头就点明。
15．时间 地点
16．指出这个“瞬间”具有深远的历史意义。
17．着重说明香港回归祖国的重大意义。
18．举世瞩目
19．时间、地点、人物、事件都可保留，语言描写（对话）都可删去。
20．A 地点：山西文水县云周西村。B 时间：上个月12日。
C 人物：刘胡兰。D 结果：刘胡兰被阎军杀害。
21．让事实说话
22．倒叙式
23．表现了刘胡兰对党的忠贞不渝的信念和大义凛然、视死如归的英雄气概。
24．刘胡兰慷慨就义
第五单元检测
1．gân lǚ xián ǒu 塞 媒 噬 沧桑
2．（1）挡——当（2）鹊——雀（3）头——投（4）魄——迫（5）畔——叛（6）茶——荼
3．C
4．A
5．A． 6．生命是诗，书写着人生的价值。生命是画，描绘着绚丽的色彩。 7．（1）标题 导语 主体 背景 结语 背景（2）新闻的主要内容（3）事实 详尽 具体 形象 典型事例和情节描写
8．例1：“奸绝”曹操 情节：割须弃袍 例2：“义绝”关羽 情节：华容道义释曹操
例3：“智绝”诸葛亮 情节：草船借箭
9．中通外直，不蔓不枝
10．多 洗涤 树立 更加
11．（1）我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染。（2）爱菊花的人，在陶渊明以后很少听到了。
12．（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝
（2）衬托莲高洁可爱。（3）引人注意和思考，突出作者的写作目的。
13．该题是开放性题，分析时要联系文段针对某观点或将两者结合来谈，要扣住“人与环境”的关系。
14．它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。 15．（1）雏鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。（3）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。
16．（1）折翅训练（最后一次残忍的训练）（2）激情、意志、勇气和希望
17．①写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择。母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。②本句充满了哲理。不管外界条件如何，成功最终靠自己。
18．（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。（2）磨难成就了一批成功之士。（3）溺爱令人担忧。（4）“残忍”的爱比溺爱更有价值。 19．（1）像辣椒等有刺激性味道，或用辣椒做成的。（2）指从四处或湖南来的女孩子，或泛指性情波辣、伶牙俐齿的女孩子。
（3）狠毒
20．未被赞赏的美貌 / 未被发现的才华等（内容与前后项并列、结构相近，即可得分） 21．用优美的语言生动形象地写出作者对生活的感激之情，揭示出对生活很少的付出总能得到丰厚回报的生活哲理。 22．“尝”是“尝试”（付出、肯定、欣赏）。揭示了作者热爱生活、肯于付出的积极的人生态度。 23．示例：《一碗辣酱》《生命的厚礼》《付出与回报》
24．【思路点拨】 很显然，命题者要求学生能够表现自己生命中、记忆里难以淡忘的“这一天”，将“这一天”作为描写叙述的重点，从而突出“这一天”的价值和意义，点出之所以“记住”的理由，最终抒发自己的情感、阐明自己的观点。
二十三 毛泽东词二首
1．mǎng hán fân ráo shǔ jì mî yì qiào zhuï dù niǎn
2.原驰蜡象 一代天骄 红装素裹 稍逊风骚
3.蜡象 腊月 宫阙 上阕 谦逊 嫌弃 沁园春 分泌 风采 五彩 波涛 韬光养晦 骄傲 娇艳
4．（1）只 （2）等到 （3）差 （4）都 （5）数得上、称得上 （6）俊俏、美好的样子 （7）孤单冷清 （8）通“着”，这里是遭受的意思。
5．词牌名：沁园春 卜算子 词名：雪 咏梅
6．C
7.（1）苏轼 辛弃疾 （2）描写、抒情、议论
8.描写了冰、雪、长城、大河、山、原等意象 表达了热爱祖国山河的豪情壮志
9.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
10.俱往矣，数风流人物，还看今朝
11.C
12.C
13.B（不是“对比”，而是“陪衬”）
14.C
15.C
16.D
17.D
18.D
19.【例文】
二十四 古代诗词三首
1.（1）鞍鞯（jiān） （2）机杼（zhù） （3）辔头pâi （4）饷田（xiǎng） （5）岁宴（yàn） （6）吏禄（lù） （7）童稚（zhì） （8）策勋（xūn） （9）军帖（tiě） （10）可汗（hán）
2.略
3.（1）买（2）只（3）军机、军事，这里指战争。（4）穿（5）担（6）用手握着（7）旗帜（8）希望（9）记功勋于册书之上（10）有余（11）同“垄”，田埂，这里泛指土地。（12）跑
4.B
5.A
6.（1）足蒸暑土气，背灼炎天光。（2）力尽不知热，但惜夏日长。
（3）听其相顾言，闻者为悲伤。（4）将军百战死，壮士十年归。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（6）万里赴戎机，关山度若飞。（7）扑朔迷离 解释略 （8）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声（9）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（10） 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
7.（1）水流声（2）过（3）北方
8.B
9.愿为市鞍马，从此替爷征。万里赴戎机，关山庭若飞
10.C
11.A
12.概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
13.写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
14.①早晨②河流③同“花”④白白地，只
15.说明了江河东流不再回归；比喻时间一去不再复返。
16.说明青春不再来，人们只有趁青春年华做出业绩，否则，年老无成，只会悲伤。
17.（此题为开放性试题，只要言之成理即可。）
18.在异乡作客的生疏不适的孤独感。
19.（1）三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄。（2）本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出想象，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把“我思人”的情绪，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。
二十五 现代诗二首
1．D
2. B“脑畔上”诗中是指“窑洞的顶上”。
4. ①夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情；②拟人，作者把河水村庄看做亲人，表达了它们无比亲切、真挚、热爱的感情 ③夸张，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情 ④比喻，抒发了诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人的喜悦心情。
5．①满窑里围得不透风 ②白羊肚手巾，红腰带 ③白生生的窗纸红窗花 ④米酒油馍
6. A.耳 B.眼 C.眼 D.身 E.鼻、身
7.三个 即金柳、青荇、潭水。 诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。
8.“照”字揭示革命思想的作用；“喊”字用的是拟人的手法，表现出革命的气势。
9．①高高C ②滚滚C ③辈辈B
10.杨家岭曾经是中共中央所在地，“杨家岭的红旗”指代党中央，突出党的领导作用。
11.歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
12.写景 抒情
13.悲伤、遗憾、苦闷 提示：要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。
14.昔日
15.如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。
16.piān lù
17.自由、美好
18.坚定欢快、轻松自由
19.诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。
二十六 歌词三首
1．yíng chuī lào pãng pài rǔ zhuāng wàng fáng diān lán
2. 略
3．（1）吹走世间的尘埃 吹绿田野里的庄稼 （2）滋润人们的心田 滋润干涸的土地（合理即可）
5．课内例句：①劝君更进一杯酒，西出阳关无故人②山回路转不见君，雪上空留马行处③海内存知己，无涯若比邻④夕阳西下，断肠人在天涯 课外例句：①举头望明月，低头思故乡②相见时难别亦难，东风无力百花残等。
6. 盘中餐粒粒皆辛苦
7.祖国 表明诗人对“田野”充满喜爱之情。
8.民族兴盛、国家兴旺。辛勤劳动。
9.（1）略（2）它们的意思是一样的，反复起到了强调作用，也增加了歌词的音律美。
10.zhān，“沾”的异体字。lào，这里指使之留下不可磨灭的标志。
11.中国心 （1）海外赤子有一颗不变的中国心；（2）祖国永远在海外赤子的心中；（3）海外赤子爱国之心永远不变。
12.D（“我的祖先”在这里是泛指，或者说是炎黄子孙的共同祖先）
13.妈妈守候儿女的梦话。
14.守候儿女的成长。
15.反复。前一句突出了儿女在孩童时期对母爱的渴求，后一句强调了“妈妈”强烈的心愿。
16.不要溺爱孩子，让孩子在挫折中成长。
17.因为儿女成长后对母爱的渴求会减弱。
18.儿女成长是母亲的强烈期待，但对母爱的渴求会减弱，使得母亲在这期待到来之际会出现惊喜与忧伤的复杂情怀。
19.赞美了人世间无私、伟大、细腻的母爱。
第六单元检测
1.漂－飘 主－祖 慢－漫 桨－浆 弛－驰 娇－骄 联－连 摩－磨
2.B
3.D
4.C
5.D
6.（1）比喻 （2）对偶 （3）拟人 （4）借代
7.（1）犹有 （2）墙角数枝梅，凌寒独自开。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（3）略。所写诗句与兰、竹、菊、松有关且书写正确即可。
8.（1）毛泽东 词牌 数风流人物，还看今朝 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （2）郭茂倩 《乐府诗集》将军百战死，壮士十年归 互文 （3）晨兴理荒秽《归园田居》（4）醉里挑灯看剑 辛弃疾 （5）树梢树枝树根根 （6）白云千载空悠悠
9.香山居士 略
10.（1）同“垄”，指麦地 （2）担 （3）用手握着 （4）破旧
11.双脚受地面的热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烘烤。
12.这句诗细腻地刻画了刈麦者十分矛盾的心理。农民为了抢收，为了活命，再累再热也只得挺着、忍着，可见处境十分艰难。
13.一幅画是一家农民麦收时辛勤劳碌的情景，揭示了农民的辛苦；另一幅画描写了一位贫妇抱着孩子拾麦充饥的情景，揭示了赋税的繁重。
14.揭示了当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
15.仰慕 向往 朝霞
16.回报 照亮 塑造 显现你的光热与美的创造力
17.B（应为“我具有了太阳那样创造美的力量源泉” ）
18.B（是以感情发展为线索）
19.（1）人们预备将它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。
（2）人们歇息时突然记起它，但走了就再也不见踪影。（3）任凭稻草由黄变白，腐烂消亡。
20.因兴奋而颤动
21.说明稻草不肯屈服于恶劣的环境，不甘心被遗忘。
22.盼望被发现，盼望被利用，盼望实现自身价值。
23.表明那垛稻草虽已腐烂，却滋养了新的生命，它以另一种方式实现了自身价值。
期末测试（一）
1.（1）尝—偿 洪—弘 （2）“我要求参加志愿者小分队，想来你们一定需要并欢迎我这样的人才”，语言不得体，应改为“我要求参加志愿者小分队，为社区文明建设作贡献。”（3）署名和日期位置不对，应该署名在上日期在下并且写在右下角。
2.C
3.D
4.B．（A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号；C中的问号应改为逗号；D中的第一个问号应改为逗号）
5.词语（1）乐不可支 （2）无动于衷 （3）心旷神怡 （4）面面相觑 造句略
6. 示例：如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。（句式上一致；修辞上相同；上下句联系）
7.英国 斯威夫特。小人国、大人国、飞岛国、慧骃国。抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。
8.（每空1分）（1） 零落成泥碾作尘 （2）晴川历历汉阳树
（3）谁怜一片影，相失万重云（4）足蒸暑土气，背灼炎天光 （5）晨兴理荒秽，带月荷锄归 （6）出淤泥而不染，濯清涟而不妖
9.曾经 终于
10.（1）到了第二天，办理政务时，处理决断很快。（2）太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。
11.（1）普少习史事，寡学术。（2）次日临政，处决如流。
12.刻苦学习并能以天下事为己任的人。（关键词：好学、以天下为己任、不顾个人安危、刚毅果断„„）（立足文本，言之有理即可）
13.介绍金龟子的唱歌，发音原理以及唱歌的原因
14.说明作者要探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律。
15.这正是体现了作者实事求是，科学说明事物的态度
16.有自己的观点，言之有理就行（例：要得到第一手的资料，就要亲自观察等）
17.①“我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父亲分担重负。②父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。③父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已成为习惯。（意思对即可，每点2分，共6分）
18.“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。（意思对即可，每个要点1分，共2分）
19.直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背影；毕竟60多岁了。间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捋到“我”这边，不再推让。（可不答“直接描写”和“间接描写”，每点1分，共4分）
20.既指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上；也指“我”跟着父亲的脚步坚实地走在人生的道路上。（每个要点1分，共2分）
21.观点明确语言通顺1分，结合实例谈理由1分。
22．【思路点拨】
先说作文题目“真挚”，其含义是“真诚恳切（多指感情）”，说真话，抒真情，写心里话，写身边人，身边事，一直是新课标所倡导的。可以通过二三事的记叙，写自己对某人的真挚情感，可写他人对自己的关心、帮助。也可采取议论为主的方式，从不
同的角度写自己对“真挚”的理解。写记叙抒情类文章要注意行文的曲折生动，写议论说理类文章要注意论证严谨，论据充分，语言严密。
期末测试（二）
1．（1）鹤 （2）уǔ （3）删去“我们感谢贵校培养出了这样品学兼优的好学生”中的“品学兼优”，或者改成“我们感谢贵校培养出了这样品德优秀的学生” （4）“敬礼”应该顶格写。
2.C
3.D
4.Ｃ 解析A项句中用分号分开的两句话（“这边”“那边”），其内容是并列关系，这些内容都是对“金黄的大斗笠下”的情景的具体描绘，故“下”后面的标点应改为冒号，起提示下文的作用。B项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要提示下文或总结上文的需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿，因此不宜用冒号。D项从三个“鸣”及一个问号来看，这是一个设问句，第一句为问句，后两个以“鸣”收尾的句子，是有语意递进关系的两个答句，且语气强烈，故第二个“鸣”后面应使用感叹号。C项，这句话中“说得不客气一点”是起补充说明作用的，插在句子中间时，宜在它的前面和后面各用一个破折号。
5.（1）自怨自艾 （2）呕心沥血 （3）异曲同工 （4）轩然大波 造句略
6.一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花。 一只毫不起眼的鸟儿，在枝头唱出远胜小提琴的夜曲。一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。
7.孙悟空 ；猪八戒；沙僧。为了实现某一崇高目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。
8.（1）潭影空人心 （2）吴楚东南坼（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（5）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（其它合题意诗句亦可）
9.（1）偷看 （2）渐渐（3）、（4）略
10.老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了”。
11.（虎）益习其声，又近出（其或驴）前后，终不敢搏（之或驴）。
12.稍出近之——往来视之——又近出前后——（稍近）荡倚冲冒
13.（1）“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”；（2）申请出征的报
告，或 “总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟。”；（3）“标准的军礼”；（4）“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”。（2分，写对1处1分，写出2处即可。可写原文也可自己概括，只要是杨利伟的言行即可。）
14.在原空军部队安全飞行1350小时。经过5年多系统的理论学习和挑战人体生理极限的训练，其综合素质完全具备航天飞行的要求。（共3分， 1处1分。用自己的话概括意思对最多给2分。）
15.没有标准答案。（3分，语句通顺，无语病，鼓励性的话，赞美性的话语均可。）
16.是一个具有高超飞行技术，忠于自己的职责，热爱自己的祖国，具有坚定信心，置个人安危于度外的人。（4分。答到其中两点即可。如果仅从文章或材料中摘录语句作答最多得3分）
17.为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。
18.不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话 学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动 有的孩子把母亲的化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔
19.因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。
20.她被孩子的可爱打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，要努力工作。