教学目标:
1.借助插图,指导学生有顺序地观察图画,使学生了解学校生活,了解语文课,对学生进行热爱学校,热爱老师和同学的教育.
2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对学生渗透尊师和文明礼貌教育.
3.指导学生在看图过程中认读汉字"学 丁 冬 年 级 班 老师".
教学重点,难点:
认读汉字
教具准备:
《上学了》挂图
教学过程:
一,导入
同学们,从今天起你就成为一名小学生了,你们高兴吗 让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌》.
二,新授
活动一:观察图
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么 校园里有谁在干什么
2.小组合作练习说话
3.指名汇报
活动二:练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么
2.他们是怎样进行自我介绍的
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三:认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字 大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的.教师给予鼓励.
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读 同桌互读
课中休息
活动四:巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
活动五:
通过观察图我们了解了第三小学,谁知道我们学校叫什么名字 教师教认校名.请同学们说一说你在我们学校看到了什么.发现校园里不认识的字可以问老师,同学,家长,比比谁认字多,认字快.
课后反思
教育家乌申斯基说过:"没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情,这种学习是不会维持长久的."小学生刚入学,学习热情十分高涨,教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性,使学生的学习始终处在亢奋的状态.这节课,针对《课标》对识字的要求和新教材的特点,结合本校实际谈自己的所见所闻,借助图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动, 使学生更加了解校园;同时采取了随文识字与听读识字的方法,从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣,大大地提高了识字的效率,取得了较好的效果.
教案点评
课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计.《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育.在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机,从学生的实际出发,把识字面扩展到学生所能接触到的范围.在教法上,采取边看图边随机识字的方法,为巩固识字效果,穿插进行口语交际练习,使学生在听读中加深记忆,同时对他们进行文明礼貌教育.在教学中,还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻,去认识与学校生活有关的汉字,从而加深他们对学校生活的了解,对学校老师及同学的热爱.
字与画
第一课时
教学目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系.
2.激发学生学习汉字的兴趣.
3.认识图标"小话筒".
4.练习口头组词,丰富学生的词语.
教学重点,难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系.
教具准备:
图卡,字卡
教学过程:
一,故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候.有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭.有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴.哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向.中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服.哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了.从此以后,他们就用山,水图来表示字,慢慢地变成现在的字.汉字多有意思呀!古人多聪明啊!
教学目标:
1.借助插图,指导学生有顺序地观察图画,使学生了解学校生活,了解语文课,对学生进行热爱学校,热爱老师和同学的教育.
2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对学生渗透尊师和文明礼貌教育.
3.指导学生在看图过程中认读汉字"学 丁 冬 年 级 班 老师".
教学重点,难点:
认读汉字
教具准备:
《上学了》挂图
教学过程:
一,导入
同学们,从今天起你就成为一名小学生了,你们高兴吗 让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌》.
二,新授
活动一:观察图
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么 校园里有谁在干什么
2.小组合作练习说话
3.指名汇报
活动二:练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么
2.他们是怎样进行自我介绍的
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三:认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字 大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的.教师给予鼓励.
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读 同桌互读
课中休息
活动四:巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
活动五:
通过观察图我们了解了第三小学,谁知道我们学校叫什么名字 教师教认校名.请同学们说一说你在我们学校看到了什么.发现校园里不认识的字可以问老师,同学,家长,比比谁认字多,认字快.
课后反思
教育家乌申斯基说过:"没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情,这种学习是不会维持长久的."小学生刚入学,学习热情十分高涨,教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性,使学生的学习始终处在亢奋的状态.这节课,针对《课标》对识字的要求和新教材的特点,结合本校实际谈自己的所见所闻,借助图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动, 使学生更加了解校园;同时采取了随文识字与听读识字的方法,从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣,大大地提高了识字的效率,取得了较好的效果.
教案点评
课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计.《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育.在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机,从学生的实际出发,把识字面扩展到学生所能接触到的范围.在教法上,采取边看图边随机识字的方法,为巩固识字效果,穿插进行口语交际练习,使学生在听读中加深记忆,同时对他们进行文明礼貌教育.在教学中,还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻,去认识与学校生活有关的汉字,从而加深他们对学校生活的了解,对学校老师及同学的热爱.
字与画
第一课时
教学目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系.
2.激发学生学习汉字的兴趣.
3.认识图标"小话筒".
4.练习口头组词,丰富学生的词语.
教学重点,难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系.
教具准备:
图卡,字卡
教学过程:
一,故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候.有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭.有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴.哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向.中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服.哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了.从此以后,他们就用山,水图来表示字,慢慢地变成现在的字.汉字多有意思呀!古人多聪明啊!