地震来临时，怎么办？
——“防震减灾”活动课教学设计
【设计理念】
针对学生对发生地震后如何自我防护的意识较淡薄，因而根据学生年龄特点，首先采用播放地震纪实视频营造气氛设定情境，提出如何守护自己生命的话题。然后让学生把收集的地震知识资料进行交流，懂得用地震前的防震知识来守护生命。然后通过讲述案例故事，让学生知道如何及时自救互救，最大限度地保护自己和拯救别人的生命。让学生在场景感受中，辨别出地震时一些错误的避险防护，讨论正确的防护做法，并通过现场防震避险模拟演练，提高学生对突发事件的应变能力。在最后环节设计了知识竞答加深学生对“防震减灾”主题的深刻理解，更加珍爱生命！
【活动目的】
1．通过学习让学生初步了解地震前自然界的异常表现，培养学生的观察能力和自我保护意识。
2．学生在教师的组织和引导下，演练遇到地震这种突发事件时有秩序地逃生自救的技能，让学生掌握来不及逃离的情况下如何躲避地震伤害的本领。
3、让学生观看防震减灾课件，了解自救方法。使学生掌握避震要点，提高学生的自救、自护能力。使学生知道在地震灾害中如何紧急避险，最大限度地保护自己，更加地尊重生命、珍爱生命。
【教学重、难点】
指导学生通过查阅资料了解地震的危害，增强学生对地震的认识，引导学生掌握一些自救方法。
【活动准备】
1．教学课件。搜集一些地震知识图片、地震时的避险措施制成课件。搜集地震后自救和互救的成功案例。
2．有关地震的视频，防震科普片。
3．教室、家庭平面图。
【活动过程】
一、课前谈话：观看地震视频，感受地震的可怕。
（一）播放《唐山大地震》视频片断。
师：上课之前，让我们先来看一段电影片断。
（二）师谈话激趣。
师：这是电影《唐山大地震》的片段，看完之后，你有什么感受？
（三）列举历史上几次大地震的危害。
1．唐山大地震
师：就是这次地震，造成了24万人遇难„„
2．汶川大地震
师：2008年汶川发生了8.0级地震„„
3．中国百年大地震。
师：看，近一百年来，中国就发生过这么多地震。
师：地震是可怕的，带来的伤痛，更是无法用语言所能表达的。但是如果我们懂得一些防震减灾的知识，相信就会减少伤亡，降低伤痛。今天这节课我们就来讨论地震来临时，怎么办？让我们一起来学习防震减灾自救的知识，用知识来守护
我们的生命。
（四）出示课题：地震来临时，怎么办？——“防震减灾”用知识守护生命
二、震前：学习地震预防知识（提高避险意识，留心观察地震前兆）
（一）学生对地震的认识。
师：地震是怎么回事呢？通过课前查找资料，你能用一句话来介绍吗？ 师：让我们来看图简单了解一下。
（二）地震前有哪些前兆？
1．师过渡：遗憾的是，虽然早在2000年前张衡就发明了地动仪，但由于种种原因，现在人类还不能准确的预测地震何时发生。但是，一些大地震还是有一些前兆的。那地震前有哪些前兆呢？
2．学生交流汇报。
3．投影出示，地震前兆
师总结：同学们搜集的资料真多，老师将最常见的地震前兆归为这几种：„„
4．我们为什么要了解这些地震前兆呢？地震前除了要了解地震前兆，我们还要准备些什么呢？
（三）防震准备。
1．提问过渡：除了地震前兆，震前准备什么？如何准备？
2．阅读“家庭防震避震方案”。（课件出示）
师：请8位同学给大家读一读。
3．操作体验：“防震避难袋”里装什么物品？说明理由。
师：我们的“防震避难袋”里需要准备什么？为什么准备？
4．填写“防震避难袋”物品清单
师：请拿出“防震避难袋”物品清单，选择屏幕上你认为最重要的物品，填写进表格中，并用一两个词说明理由。
师：谁来说说你选择什么物品？为什么？
6．了解日本的避难袋准备了什么物品。
师：为什么印尼发生7.9级地震引发海啸，造成29万人遇难。而日本9.0级地震引发的海啸。死亡人数不超过1万。因为日本对预防地震有着丰富的经验，我们来看日本的避难袋里还会装什么？
7．小结：所以避难袋的重量要轻，体积要小，要因地域、季节、个人身体而异。
三、震中： 学习怎样避震？
过渡：了解了地震前兆，准备了避难袋，是不是就不用怕地震，万无一失了呢？其实地震中，怎么样避震也很重要。让我们来看看汶川地震中真实的案例。
（一）案例：
1．两个地震疏散演练案例：
（1）案例二：桑枣中学
师：桑枣中学为什么能创造奇迹？
（2）案例二：绵阳的西南科技大学
师：而西南科技大学呢？
（3）小结：
地震疏散演练——
练与不练，不一样；
平时演练入脑入心，关键时刻救人一命。
（二）模拟演练，发现问题。
1．交流谈话，突发警报。
提醒学生地震了，让孩子想办法逃生。
师：地震了，快想办法逃生呀！
2．采访学生，交流感受。
师：在逃生过程中，你是怎么做的。
3．告知演练的很重要性。
师：如果真的发生了地震，逃生的时间只有一两分钟，机会只有一次。我们能这样逃生吗？
（三）讨论交流，梳理正确的逃生方法。
师：那地震时，怎样才是正确逃生呢？如果真的地震了，你可能在室内怎么避震？一起来看图片。
1．室内避震。
图片分别介绍了在家里、在影剧院、在教室里的避震方法。室内避震的共性是“伏而待定”。迅速躲避到一个相对牢固的桌椅下或三角空间处，蹲或趴下，护住头部。
2．伏桌子和家具的下方，还是旁边？
你同意哪一种观点？
3．了解“地震活命三角区”
师：什么是地震活命三角区
4．图片展示：活命三角区
师：这些地震后的照片真实地告诉了我们“地震活命三角区”很重要。 适时点拨：（资料）
5．寻找“地震活命三角区”。
师：考考你我们教室的“活命三角”在哪里？
师：那家里呢？请用“☆”在平面图上圈出“活命三角”。一大组找两间“卧室”，二大组找两间“卫生间”，三大组找客厅，四大组找“餐厅和厨房”。 师：请各组派一位同学到黑板上来标一标。
师：我们一起来看“地震活命三角区”找对了吗？
2．户外避震
介绍了在行驶的公共汽车、在百货商场、在野外的避震方法，室外避震的共性是：尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。
师：说完了室内避震，那室外呢？
3．地震逃生要领。
师生总结：
黄金12秒预警时间：是跑还是躲，瞬间抉择
室内避震——“伏而待定”：就地躲避，利用三角空间，蹲或趴下，护住头部。 室外避震——尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。
（四）地震疏散演练，学以致用。
地震警报响起，学生进行合理，有序地逃生。
师：这是平师附小“疏散演练注意事项”，请仔细阅读。
1．阅读：平师附小“疏散演练注意事项”
（1）信号：当发出地震警报时，同学们听到第一声哨声马上就地避险。在十几秒内迅速抱头、用书包或书本等物品遮住头部，闭眼躲在各自的课桌边。
（2）震一停，要紧急疏散，将教室前后门打开，离开教室，迅速有秩序撤离，并确保路线畅通。撤离的顺序是：一二三四大组依次分别从前后门跑出教室。撤离撤离时千万不要拥挤。
（3）正确的逃生方法：低姿匍匐或下蹲，以防被砸，头顶书包等重物保护头部，不惊慌、不拥挤、不嬉戏打闹，听从指挥，相互照应，有序撤离。
2．进行简单的防震演练
3．以教室为例，进行一分钟的防震演练。
师：接下来我们就实地进行一次地震避险演练。
【板书设计】
震前——防震准备
地震前兆 避难袋
震中——避震
躲避——生命三用区——蹲趴——护头部
机动环节：
四、震后：学习自救互救常识。
阅读教材相关内容说出震后互救的应遵循的原则？
震后互救的应遵循的原则：
①先救近，后救远。②先易后难，先救轻伤员和青壮年、医务人员，以增加帮手壮大救助队伍；③)先救“生”，后救“人”；④ 听仔细（注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲击声）；⑤要仔细确定被困人的位置，不要盲目乱挖、乱刨，以防止意外伤亡。
五、地震知识抢答赛。
我们刚才掌握了地震时的防护和地震后的自救互救知识，现在请各小组进行抢答。请各小组看屏幕题目。（以先举手为主，各小组比赛，答对的小组可以加一面小旗。）
师：读出屏幕题目，现在我们来再看看各组得旗情况。（公布比赛结果）
六、总结升华、呵护生命
小结：同学们，在大家热烈的比赛中我们相信你已经成为学会了地震时的防护和地震后的自救互救知识。相信大家在地震发生时一定会用所学到的知识，最大限度地保护自己。所以从小就要多学习一些科学知识和自救自护安全逃生知识，就可以做到防震减灾，从而保护生命，减少损失。让我们用知识守护生命，呵护生命。希望同学们学会珍爱生命、守护生命，将自己的生命谱写的更加辉煌！
地震来临时，怎么办？
——“防震减灾”活动课教学设计
【设计理念】
针对学生对发生地震后如何自我防护的意识较淡薄，因而根据学生年龄特点，首先采用播放地震纪实视频营造气氛设定情境，提出如何守护自己生命的话题。然后让学生把收集的地震知识资料进行交流，懂得用地震前的防震知识来守护生命。然后通过讲述案例故事，让学生知道如何及时自救互救，最大限度地保护自己和拯救别人的生命。让学生在场景感受中，辨别出地震时一些错误的避险防护，讨论正确的防护做法，并通过现场防震避险模拟演练，提高学生对突发事件的应变能力。在最后环节设计了知识竞答加深学生对“防震减灾”主题的深刻理解，更加珍爱生命！
【活动目的】
1．通过学习让学生初步了解地震前自然界的异常表现，培养学生的观察能力和自我保护意识。
2．学生在教师的组织和引导下，演练遇到地震这种突发事件时有秩序地逃生自救的技能，让学生掌握来不及逃离的情况下如何躲避地震伤害的本领。
3、让学生观看防震减灾课件，了解自救方法。使学生掌握避震要点，提高学生的自救、自护能力。使学生知道在地震灾害中如何紧急避险，最大限度地保护自己，更加地尊重生命、珍爱生命。
【教学重、难点】
指导学生通过查阅资料了解地震的危害，增强学生对地震的认识，引导学生掌握一些自救方法。
【活动准备】
1．教学课件。搜集一些地震知识图片、地震时的避险措施制成课件。搜集地震后自救和互救的成功案例。
2．有关地震的视频，防震科普片。
3．教室、家庭平面图。
【活动过程】
一、课前谈话：观看地震视频，感受地震的可怕。
（一）播放《唐山大地震》视频片断。
师：上课之前，让我们先来看一段电影片断。
（二）师谈话激趣。
师：这是电影《唐山大地震》的片段，看完之后，你有什么感受？
（三）列举历史上几次大地震的危害。
1．唐山大地震
师：就是这次地震，造成了24万人遇难„„
2．汶川大地震
师：2008年汶川发生了8.0级地震„„
3．中国百年大地震。
师：看，近一百年来，中国就发生过这么多地震。
师：地震是可怕的，带来的伤痛，更是无法用语言所能表达的。但是如果我们懂得一些防震减灾的知识，相信就会减少伤亡，降低伤痛。今天这节课我们就来讨论地震来临时，怎么办？让我们一起来学习防震减灾自救的知识，用知识来守护
我们的生命。
（四）出示课题：地震来临时，怎么办？——“防震减灾”用知识守护生命
二、震前：学习地震预防知识（提高避险意识，留心观察地震前兆）
（一）学生对地震的认识。
师：地震是怎么回事呢？通过课前查找资料，你能用一句话来介绍吗？ 师：让我们来看图简单了解一下。
（二）地震前有哪些前兆？
1．师过渡：遗憾的是，虽然早在2000年前张衡就发明了地动仪，但由于种种原因，现在人类还不能准确的预测地震何时发生。但是，一些大地震还是有一些前兆的。那地震前有哪些前兆呢？
2．学生交流汇报。
3．投影出示，地震前兆
师总结：同学们搜集的资料真多，老师将最常见的地震前兆归为这几种：„„
4．我们为什么要了解这些地震前兆呢？地震前除了要了解地震前兆，我们还要准备些什么呢？
（三）防震准备。
1．提问过渡：除了地震前兆，震前准备什么？如何准备？
2．阅读“家庭防震避震方案”。（课件出示）
师：请8位同学给大家读一读。
3．操作体验：“防震避难袋”里装什么物品？说明理由。
师：我们的“防震避难袋”里需要准备什么？为什么准备？
4．填写“防震避难袋”物品清单
师：请拿出“防震避难袋”物品清单，选择屏幕上你认为最重要的物品，填写进表格中，并用一两个词说明理由。
师：谁来说说你选择什么物品？为什么？
6．了解日本的避难袋准备了什么物品。
师：为什么印尼发生7.9级地震引发海啸，造成29万人遇难。而日本9.0级地震引发的海啸。死亡人数不超过1万。因为日本对预防地震有着丰富的经验，我们来看日本的避难袋里还会装什么？
7．小结：所以避难袋的重量要轻，体积要小，要因地域、季节、个人身体而异。
三、震中： 学习怎样避震？
过渡：了解了地震前兆，准备了避难袋，是不是就不用怕地震，万无一失了呢？其实地震中，怎么样避震也很重要。让我们来看看汶川地震中真实的案例。
（一）案例：
1．两个地震疏散演练案例：
（1）案例二：桑枣中学
师：桑枣中学为什么能创造奇迹？
（2）案例二：绵阳的西南科技大学
师：而西南科技大学呢？
（3）小结：
地震疏散演练——
练与不练，不一样；
平时演练入脑入心，关键时刻救人一命。
（二）模拟演练，发现问题。
1．交流谈话，突发警报。
提醒学生地震了，让孩子想办法逃生。
师：地震了，快想办法逃生呀！
2．采访学生，交流感受。
师：在逃生过程中，你是怎么做的。
3．告知演练的很重要性。
师：如果真的发生了地震，逃生的时间只有一两分钟，机会只有一次。我们能这样逃生吗？
（三）讨论交流，梳理正确的逃生方法。
师：那地震时，怎样才是正确逃生呢？如果真的地震了，你可能在室内怎么避震？一起来看图片。
1．室内避震。
图片分别介绍了在家里、在影剧院、在教室里的避震方法。室内避震的共性是“伏而待定”。迅速躲避到一个相对牢固的桌椅下或三角空间处，蹲或趴下，护住头部。
2．伏桌子和家具的下方，还是旁边？
你同意哪一种观点？
3．了解“地震活命三角区”
师：什么是地震活命三角区
4．图片展示：活命三角区
师：这些地震后的照片真实地告诉了我们“地震活命三角区”很重要。 适时点拨：（资料）
5．寻找“地震活命三角区”。
师：考考你我们教室的“活命三角”在哪里？
师：那家里呢？请用“☆”在平面图上圈出“活命三角”。一大组找两间“卧室”，二大组找两间“卫生间”，三大组找客厅，四大组找“餐厅和厨房”。 师：请各组派一位同学到黑板上来标一标。
师：我们一起来看“地震活命三角区”找对了吗？
2．户外避震
介绍了在行驶的公共汽车、在百货商场、在野外的避震方法，室外避震的共性是：尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。
师：说完了室内避震，那室外呢？
3．地震逃生要领。
师生总结：
黄金12秒预警时间：是跑还是躲，瞬间抉择
室内避震——“伏而待定”：就地躲避，利用三角空间，蹲或趴下，护住头部。 室外避震——尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。
（四）地震疏散演练，学以致用。
地震警报响起，学生进行合理，有序地逃生。
师：这是平师附小“疏散演练注意事项”，请仔细阅读。
1．阅读：平师附小“疏散演练注意事项”
（1）信号：当发出地震警报时，同学们听到第一声哨声马上就地避险。在十几秒内迅速抱头、用书包或书本等物品遮住头部，闭眼躲在各自的课桌边。
（2）震一停，要紧急疏散，将教室前后门打开，离开教室，迅速有秩序撤离，并确保路线畅通。撤离的顺序是：一二三四大组依次分别从前后门跑出教室。撤离撤离时千万不要拥挤。
（3）正确的逃生方法：低姿匍匐或下蹲，以防被砸，头顶书包等重物保护头部，不惊慌、不拥挤、不嬉戏打闹，听从指挥，相互照应，有序撤离。
2．进行简单的防震演练
3．以教室为例，进行一分钟的防震演练。
师：接下来我们就实地进行一次地震避险演练。
【板书设计】
震前——防震准备
地震前兆 避难袋
震中——避震
躲避——生命三用区——蹲趴——护头部
机动环节：
四、震后：学习自救互救常识。
阅读教材相关内容说出震后互救的应遵循的原则？
震后互救的应遵循的原则：
①先救近，后救远。②先易后难，先救轻伤员和青壮年、医务人员，以增加帮手壮大救助队伍；③)先救“生”，后救“人”；④ 听仔细（注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲击声）；⑤要仔细确定被困人的位置，不要盲目乱挖、乱刨，以防止意外伤亡。
五、地震知识抢答赛。
我们刚才掌握了地震时的防护和地震后的自救互救知识，现在请各小组进行抢答。请各小组看屏幕题目。（以先举手为主，各小组比赛，答对的小组可以加一面小旗。）
师：读出屏幕题目，现在我们来再看看各组得旗情况。（公布比赛结果）
六、总结升华、呵护生命
小结：同学们，在大家热烈的比赛中我们相信你已经成为学会了地震时的防护和地震后的自救互救知识。相信大家在地震发生时一定会用所学到的知识，最大限度地保护自己。所以从小就要多学习一些科学知识和自救自护安全逃生知识，就可以做到防震减灾，从而保护生命，减少损失。让我们用知识守护生命，呵护生命。希望同学们学会珍爱生命、守护生命，将自己的生命谱写的更加辉煌！