浅谈中职学校旅游专业课程改革
关键词：课程改革；教师角色；教学观念；学生观
中图分类号：g718 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0254-01
2006年参加工作至今，我一直从事中职学校的旅游专业教学工作。年轻教师总是充满了工作热情，恨不得将自己所学的专业知识、积累的社会经验统统教授给学生，40分钟的课堂也成了自我展示的舞台，不管学生接受多少，自己总是讲的滔滔不绝，完全将”传统教学模式”进行到底。2007年，”课程改革创新”这个名词开始走进了我们的校园，任务驱动教学法、情境模拟教学法、工作流程教学法等等，各种新型的教学模式和方法走进了我们的常规教学中，等待老师们的进一步尝试与探索。
新型的课堂教学没有固定的模式，最重要是培养学生的自学能力，结合七年多的工作经验，我谈谈中职学校旅游专业新课程改革的体会。
1. 教师要转变角色
我国唐代著名文学家、思想家、哲学家韩愈曾说：”师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话道出了身为教师，向学生传授道理、学问，解除疑惑的重要作用。进入21世纪以来，新课程改革要求每一位教师要从传统教学中”知识传授者”这一角色中解放出来，不再是课堂的主宰，而是转变为课堂的组织者和引导者，引导学生主动学习，激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，使学生摆脱传
浅谈中职学校旅游专业课程改革
关键词：课程改革；教师角色；教学观念；学生观
中图分类号：g718 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0254-01
2006年参加工作至今，我一直从事中职学校的旅游专业教学工作。年轻教师总是充满了工作热情，恨不得将自己所学的专业知识、积累的社会经验统统教授给学生，40分钟的课堂也成了自我展示的舞台，不管学生接受多少，自己总是讲的滔滔不绝，完全将”传统教学模式”进行到底。2007年，”课程改革创新”这个名词开始走进了我们的校园，任务驱动教学法、情境模拟教学法、工作流程教学法等等，各种新型的教学模式和方法走进了我们的常规教学中，等待老师们的进一步尝试与探索。
新型的课堂教学没有固定的模式，最重要是培养学生的自学能力，结合七年多的工作经验，我谈谈中职学校旅游专业新课程改革的体会。
1. 教师要转变角色
我国唐代著名文学家、思想家、哲学家韩愈曾说：”师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话道出了身为教师，向学生传授道理、学问，解除疑惑的重要作用。进入21世纪以来，新课程改革要求每一位教师要从传统教学中”知识传授者”这一角色中解放出来，不再是课堂的主宰，而是转变为课堂的组织者和引导者，引导学生主动学习，激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，使学生摆脱传