马莎长大了
一、 导入课文，揭示课题。
小朋友们，你们想长大吗？（板书：长大）为什么想长大呢？你觉得怎样才叫长大呢？同学们的想法可真多。今天，我们的课堂中来了一位新朋友。
（课件出示：嗨！大家好，我的名字叫马莎。）（板书：马莎）
你们看，她长得多可爱呀！喜欢她吗？快向她问个好吧！小马莎有一个很大的愿望，你们想知道吗？现在就让我们一起去听听她的故事吧！
二、 初读课文，点明题意。
1、 请小朋友把书翻开95页，听老师读读课文，仔细听，说说
马莎的愿望是什么？
2、 反馈：马莎的愿望是什么？书上是怎么说的？（马莎真想快
快长大。）
课件出示：比一比
马莎想快快长大。
马莎真想快快长大。
齐读这两个句子：小朋友们这两个句子有什么不同的地方？
这个“真”表示什么？你能换个词吗？（特别、非常、十分）。所以我们在读的过程中，应重点把“真”读的重些。谁愿意来试试？
（指名读在齐读）
3、 马莎到底有没有长大呢？（长大了——了，板书）。她的愿
望实现了。这就是今天我们要学的课文，课题叫：马莎长大了。（指导：注意在读时马莎后面稍微停一下，学生齐读。）
三、 初读课文，学习生字。
1、 马莎从想长大到长大了（板书：想长大，长大了），这其中
一定经历了一个非常有趣的过程，想知道吗？那就请小朋友自由地读读课文，去了解一下吧，注意借助拼音把字音读准。
2、 看到大家读得那么认真，瞧！生字宝宝忍不住也要和大家交
朋友了，我们大声地叫出它们的名字吧。（齐读生字）
3、 开火车读生字。
4、 同桌检查认字情况。
如果他读对了，你要表扬他；如果他读错了，你要帮一帮他。
5、 游戏：送照片
（1） 生字都会读了吗？光会读还不行，还要会用。
（2） 接下来，高老师要送礼物了。马莎今天带了很多张自己的
照片来到我们的课堂中，你们看（帖照片），漂亮吗？马莎说了，这些照片可以送给大家，但是要送给那些表现好，回答问题出色的小朋友，这些照片的后面藏着一个或几个生字和词语，不仅要读出来，还要回答老师提出的一个问题，照片才能送给他，谁愿意来试试？
A、 扫地、倒水。读词语，做动作。
B、 干、净他们的反义词是什么。
C、 穿，造句。
D、 懂、但、全，你是怎么记的/
E、 发现，还有什么读音？
F、 觉得，还有什么读音？
G、 次、娃用什么方法记？（熟字叫偏旁）
四、 学习课文，理解内容。
（一）学习1-3自然段
1、 小朋友，可真棒！通过自己的努力得到了马莎的照片，不过
没有得到照片的小朋友也不要灰心，瞧！老师这儿还有呢！这些照片，马莎说了，要送给上课认真，发言积极的小朋友。
2、 现在请小朋友一起把生字宝宝放回课文中，齐读一遍课文，
看看课文有几个自然段。
3、 课件出示：这时马莎在思考一个问题，他在思考一个什么问
题呢？（怎样才能长大呢？）我们一起来学学马莎的样子好吗？读读这句话，边做动作边读。
4、 马莎是怎么做的？（指名读）
课件出示：马莎想了好多办法。。。。。。
（1） 老师这儿有道具，哪个小朋友愿意来扮演小马莎。
（2） 小马莎仅仅是想了这两个办法吗？从课文中哪些地方知道
的？（许多，。。。。。。）
（3） 小马莎还会怎样做呢？（学生说，学生表演）你们瞧！马莎
的样子多滑稽呀！她在镜子前会怎么做呢？表情怎样？
（4） 让我们带着得意的表情和语气读读这句话。
（5） 马莎把自己打扮成这个样子，大家认为她长大了吗？大人们
看了，怎么样？
（6） 指导朗读：谁愿意学着大人们的样子读一读？（指名，齐读）
（7） 马莎想了这么多的办法，打扮外表来让自己长大，结果还是
个小孩子。（板书：打扮外表，小孩子）
（二）、学习4-6自然段
（8） 马莎可着急了，你们快帮帮马莎想想办法吧。怎样做才能成
为大孩子呢？（同桌讨论一下）
（9） 、你们想的办法可真好，马莎听了你们的好主意，看她是怎
么做的，在课文中读一读，找一找。（自由读）
（10）、学生回答：帮妈妈扫地，给爸爸倒水。（板书：扫地，倒
水）
（11）、A、如果你是妈妈，当看到马莎在扫地，心情怎样？（出
示图）。
B、我们看看马莎妈妈是怎么说的？（课件出示：妈妈说
的话。）指导朗读，读出妈妈高兴的，亲切的语气。
C、从这儿我们可以看出马莎是个怎样的孩子？（板书：帮助他人）
（12）、A、接着看，马莎在干什么？（出示图）课件出示：说一
说。
B、当爸爸忙碌了一天，一进家门，看到女儿给自己倒水
喝，心情怎样？是怎么说？怎么做的？（课件出示：爸爸说的话。）指导朗读，读出爸爸说话的语气。
C、从这里可以看出马莎是个怎样的孩子？（板书：关心
他人）
（13）、演一演。
我们请几个小朋友来表演马莎，妈妈、爸爸。看看谁能读
出妈妈的语气，爸爸的语气。
（14）、马莎为爸爸妈妈做了事情，得到了爸爸和妈妈的表扬。（课
件出示：比一比）。爸爸和妈妈夸马莎的话一样吗？（不一样）哪不一样？（板书：好象是大孩子，是大孩子）为什么会不一样呢？是不是扫地就不是长大的表现呢？（长大的表现在懂事，关心他人。）
五、 总结全文，点明中心。
1、 现在的马莎又回到了原来的模样，穿着自己的小红鞋，梳着
娃娃头，但是为什么全家人都说马莎长大了呢？（板书：长大了），马莎仅仅是扫了地，倒了水吗？她还做了什么？（板书：。。。。。。）
2、 不仅别人说马莎长大了，连马莎自己也觉得自己长大了？为
什么呢？
3、 小朋友们，你们现在知道怎么样才叫真正长大了吗？（真正
的 长大并不是外表像“大人”，而是要用自己的实际行动去关心别人，帮大家做事。）
4、 课件出示：说一说
5、 这节课快要结束了，你想对马莎说些什么呢？
6、 我们也应该像马莎一样做一个在内心和行动上慢慢长大的
人，相信这样你会得到更多人的表扬。
7、 课件出示：做一做。
板书设计：
马 莎 长 大 了
外表打扮————扫地————倒水 。。。。。。 || || 帮助他人 ||关心他人
想长大——小孩子——好象大孩子——大孩子——长大了
马莎长大了
一、 导入课文，揭示课题。
小朋友们，你们想长大吗？（板书：长大）为什么想长大呢？你觉得怎样才叫长大呢？同学们的想法可真多。今天，我们的课堂中来了一位新朋友。
（课件出示：嗨！大家好，我的名字叫马莎。）（板书：马莎）
你们看，她长得多可爱呀！喜欢她吗？快向她问个好吧！小马莎有一个很大的愿望，你们想知道吗？现在就让我们一起去听听她的故事吧！
二、 初读课文，点明题意。
1、 请小朋友把书翻开95页，听老师读读课文，仔细听，说说
马莎的愿望是什么？
2、 反馈：马莎的愿望是什么？书上是怎么说的？（马莎真想快
快长大。）
课件出示：比一比
马莎想快快长大。
马莎真想快快长大。
齐读这两个句子：小朋友们这两个句子有什么不同的地方？
这个“真”表示什么？你能换个词吗？（特别、非常、十分）。所以我们在读的过程中，应重点把“真”读的重些。谁愿意来试试？
（指名读在齐读）
3、 马莎到底有没有长大呢？（长大了——了，板书）。她的愿
望实现了。这就是今天我们要学的课文，课题叫：马莎长大了。（指导：注意在读时马莎后面稍微停一下，学生齐读。）
三、 初读课文，学习生字。
1、 马莎从想长大到长大了（板书：想长大，长大了），这其中
一定经历了一个非常有趣的过程，想知道吗？那就请小朋友自由地读读课文，去了解一下吧，注意借助拼音把字音读准。
2、 看到大家读得那么认真，瞧！生字宝宝忍不住也要和大家交
朋友了，我们大声地叫出它们的名字吧。（齐读生字）
3、 开火车读生字。
4、 同桌检查认字情况。
如果他读对了，你要表扬他；如果他读错了，你要帮一帮他。
5、 游戏：送照片
（1） 生字都会读了吗？光会读还不行，还要会用。
（2） 接下来，高老师要送礼物了。马莎今天带了很多张自己的
照片来到我们的课堂中，你们看（帖照片），漂亮吗？马莎说了，这些照片可以送给大家，但是要送给那些表现好，回答问题出色的小朋友，这些照片的后面藏着一个或几个生字和词语，不仅要读出来，还要回答老师提出的一个问题，照片才能送给他，谁愿意来试试？
A、 扫地、倒水。读词语，做动作。
B、 干、净他们的反义词是什么。
C、 穿，造句。
D、 懂、但、全，你是怎么记的/
E、 发现，还有什么读音？
F、 觉得，还有什么读音？
G、 次、娃用什么方法记？（熟字叫偏旁）
四、 学习课文，理解内容。
（一）学习1-3自然段
1、 小朋友，可真棒！通过自己的努力得到了马莎的照片，不过
没有得到照片的小朋友也不要灰心，瞧！老师这儿还有呢！这些照片，马莎说了，要送给上课认真，发言积极的小朋友。
2、 现在请小朋友一起把生字宝宝放回课文中，齐读一遍课文，
看看课文有几个自然段。
3、 课件出示：这时马莎在思考一个问题，他在思考一个什么问
题呢？（怎样才能长大呢？）我们一起来学学马莎的样子好吗？读读这句话，边做动作边读。
4、 马莎是怎么做的？（指名读）
课件出示：马莎想了好多办法。。。。。。
（1） 老师这儿有道具，哪个小朋友愿意来扮演小马莎。
（2） 小马莎仅仅是想了这两个办法吗？从课文中哪些地方知道
的？（许多，。。。。。。）
（3） 小马莎还会怎样做呢？（学生说，学生表演）你们瞧！马莎
的样子多滑稽呀！她在镜子前会怎么做呢？表情怎样？
（4） 让我们带着得意的表情和语气读读这句话。
（5） 马莎把自己打扮成这个样子，大家认为她长大了吗？大人们
看了，怎么样？
（6） 指导朗读：谁愿意学着大人们的样子读一读？（指名，齐读）
（7） 马莎想了这么多的办法，打扮外表来让自己长大，结果还是
个小孩子。（板书：打扮外表，小孩子）
（二）、学习4-6自然段
（8） 马莎可着急了，你们快帮帮马莎想想办法吧。怎样做才能成
为大孩子呢？（同桌讨论一下）
（9） 、你们想的办法可真好，马莎听了你们的好主意，看她是怎
么做的，在课文中读一读，找一找。（自由读）
（10）、学生回答：帮妈妈扫地，给爸爸倒水。（板书：扫地，倒
水）
（11）、A、如果你是妈妈，当看到马莎在扫地，心情怎样？（出
示图）。
B、我们看看马莎妈妈是怎么说的？（课件出示：妈妈说
的话。）指导朗读，读出妈妈高兴的，亲切的语气。
C、从这儿我们可以看出马莎是个怎样的孩子？（板书：帮助他人）
（12）、A、接着看，马莎在干什么？（出示图）课件出示：说一
说。
B、当爸爸忙碌了一天，一进家门，看到女儿给自己倒水
喝，心情怎样？是怎么说？怎么做的？（课件出示：爸爸说的话。）指导朗读，读出爸爸说话的语气。
C、从这里可以看出马莎是个怎样的孩子？（板书：关心
他人）
（13）、演一演。
我们请几个小朋友来表演马莎，妈妈、爸爸。看看谁能读
出妈妈的语气，爸爸的语气。
（14）、马莎为爸爸妈妈做了事情，得到了爸爸和妈妈的表扬。（课
件出示：比一比）。爸爸和妈妈夸马莎的话一样吗？（不一样）哪不一样？（板书：好象是大孩子，是大孩子）为什么会不一样呢？是不是扫地就不是长大的表现呢？（长大的表现在懂事，关心他人。）
五、 总结全文，点明中心。
1、 现在的马莎又回到了原来的模样，穿着自己的小红鞋，梳着
娃娃头，但是为什么全家人都说马莎长大了呢？（板书：长大了），马莎仅仅是扫了地，倒了水吗？她还做了什么？（板书：。。。。。。）
2、 不仅别人说马莎长大了，连马莎自己也觉得自己长大了？为
什么呢？
3、 小朋友们，你们现在知道怎么样才叫真正长大了吗？（真正
的 长大并不是外表像“大人”，而是要用自己的实际行动去关心别人，帮大家做事。）
4、 课件出示：说一说
5、 这节课快要结束了，你想对马莎说些什么呢？
6、 我们也应该像马莎一样做一个在内心和行动上慢慢长大的
人，相信这样你会得到更多人的表扬。
7、 课件出示：做一做。
板书设计：
马 莎 长 大 了
外表打扮————扫地————倒水 。。。。。。 || || 帮助他人 ||关心他人
想长大——小孩子——好象大孩子——大孩子——长大了