古代山水画说课

内江师范学院

张大千美术学院说课方案设计

题 目: 中国古代山水画_

姓 名: ________ 刘慧______________

班 级: _________零九级二班

学 号: __________[1**********]__ ___

指导老师: ____________李臣英______________

大家好,我是09级2班的 刘慧 同学,说课题目是《中国古代山水画》,我的说课主要从以下几方面进行:

一、教材分析

1、教材参考:

本课程主要选自《普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏》 2、教学目标:

(1)、知识和技能目标:

使学生了解中国古代山水画的发展概况。

了解古代山水画的艺术特点并掌握一定的欣赏方法。 (2)、过程和方法目标:

通过播放PPT, 讲解课本,中国古代山水画欣赏和介绍,使学生能对中国古代山水画有进一步的了解

(3)、情感态度和价值观目标:

培养学生对中国传统绘画的兴趣; 感受美好河山,激发其爱国主义情怀。

3、教学重点:

(1)、中国古代山水的艺术特点, 作为本课的教学重点,是由于在本节课之前,已经学习了中国帛画和敦煌莫高窟壁画,同学们对中国画已经有了一定的了解,但作为中国古代绘画撷英这一章的最后一刻的山水画在绘画手法上、艺术形式上较之前者有很多不同之处,只有认识它的艺术特点才能更好地进行作品欣赏。

(2)、中国古代山水画欣赏标准, 作为本课的教学重点。

4、教学难点:

山水画的“意境”, 作为本课的教学难点,是由于欣赏山水画的两个要点:手法与意境,“意境”是山水画的灵魂,追求意境的创造,既是中国古代山水画的重要艺术传统之一,也是中国古代美学思想的重要方面。但意境往往较为抽象,而且不同时期、不同的画家对意境的追求和表现都不一样,学生较难理解。

1. 对象是高中生

2. 对中国画已有一定的了解

所以,我认为,在教学课程中可以适当的讲的较为专业和深入。

三、教学方法设计 1、教法设计:

根据教学大纲和学生的具体情况,我主要采用教师设问学生讨论回答的方式进行教学。充分运用多媒体,展示相关作品,不断地采用欣赏——设问———讨论——启发——回答的方式,充分调动学生的积极性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都在探讨中感受到乐趣,既培养了学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐

2、学法设计:高中的学生素质较高,自学能力较强,因此我增加了自学、

讨论、问答的环节。通过教师的精心设问,适当引导,学生采用自主性探究学习的方法解决问题。这样的学法既可以提高学生的学习能力,同时还可以激发他们的学习主动性。 1. 自主性探究法。 2. 对比法。

在本节中,我特别强调学生运用对比法。古今对比、中外对比、旧识和新识的对比, 运用对比法能有效地增强自主学习的效率。

四、教学时间安排

a. 整顿上课秩序和清点人数。 2分钟 b. 导入新课。 3分钟 c. 讲授新课 35分钟 d. 课堂总结和作业布置。 5分钟 本堂课所用时间 总计 45分钟

讲授本课

1、组织教学:请大家安静,现在开始上课。请班长清点人数。 2、导入新课:

教师导入:山水画是中国传统的艺术形式,在中国绘画史上占有极为重

要的地位。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史,凝聚着人类丰富的智慧和情感,体现着东方艺术的崇高审美理想。这节课让我们一起来欣赏和了解中国古代山水。现在请同学们认真观看PPT

3、讲授本课:

1) 教师提问:同学们,看完这些图片,你们发现他们与前几课所学的壁画和人物画有什么区别吗?它有什么特色吗?(引入讲解山水画的特色,联系前文所学,并加以区别对比,增加学生对中国古代画的认识和了解。) 学生:。。。。。。。

2) 教师提问:“中国山水画和西画有什么区别,他有什么特色?” 3) 教师提问:“怎么欣赏山水画,有标准吗?” 4) (简短介绍一般标准。结合图片,进行引导性欣赏。)

5) 展示名家作品和学生作品。让学生对其进行评价,区分优劣并说明为什么. 引导学生自主思考为讲解意境做铺垫。)

6) 教师提问:“什么是‘意境’”?并负载图片。(提出“意境”,引用名家名

言。讲解“意境”对画作的重要性。)

7) 教师演示:教师现场演示山水画临摹方法和步骤。

4、总结:

1. 复习本课知识点。

2. “山水画作为一种独立的画种,他凝聚了人类的才智与崇尚自然的情感,不仅是艺术家对祖国大好河川的热爱,更是中国人民爱国主义精神在艺术中的具体反映。” 5、作业布置

1) 搜集自己喜欢的山水画作品,并临摹。 2) 外出写生,画一画家乡的山水风景。

内江师范学院

张大千美术学院说课方案设计

题 目: 中国古代山水画_

姓 名: ________ 刘慧______________

班 级: _________零九级二班

学 号: __________[1**********]__ ___

指导老师: ____________李臣英______________

大家好,我是09级2班的 刘慧 同学,说课题目是《中国古代山水画》,我的说课主要从以下几方面进行:

一、教材分析

1、教材参考:

本课程主要选自《普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏》 2、教学目标:

(1)、知识和技能目标:

使学生了解中国古代山水画的发展概况。

了解古代山水画的艺术特点并掌握一定的欣赏方法。 (2)、过程和方法目标:

通过播放PPT, 讲解课本,中国古代山水画欣赏和介绍,使学生能对中国古代山水画有进一步的了解

(3)、情感态度和价值观目标:

培养学生对中国传统绘画的兴趣; 感受美好河山,激发其爱国主义情怀。

3、教学重点:

(1)、中国古代山水的艺术特点, 作为本课的教学重点,是由于在本节课之前,已经学习了中国帛画和敦煌莫高窟壁画,同学们对中国画已经有了一定的了解,但作为中国古代绘画撷英这一章的最后一刻的山水画在绘画手法上、艺术形式上较之前者有很多不同之处,只有认识它的艺术特点才能更好地进行作品欣赏。

(2)、中国古代山水画欣赏标准, 作为本课的教学重点。

4、教学难点:

山水画的“意境”, 作为本课的教学难点,是由于欣赏山水画的两个要点:手法与意境,“意境”是山水画的灵魂,追求意境的创造,既是中国古代山水画的重要艺术传统之一,也是中国古代美学思想的重要方面。但意境往往较为抽象,而且不同时期、不同的画家对意境的追求和表现都不一样,学生较难理解。

1. 对象是高中生

2. 对中国画已有一定的了解

所以,我认为,在教学课程中可以适当的讲的较为专业和深入。

三、教学方法设计 1、教法设计:

根据教学大纲和学生的具体情况,我主要采用教师设问学生讨论回答的方式进行教学。充分运用多媒体,展示相关作品,不断地采用欣赏——设问———讨论——启发——回答的方式,充分调动学生的积极性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都在探讨中感受到乐趣,既培养了学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐

2、学法设计:高中的学生素质较高,自学能力较强,因此我增加了自学、

讨论、问答的环节。通过教师的精心设问,适当引导,学生采用自主性探究学习的方法解决问题。这样的学法既可以提高学生的学习能力,同时还可以激发他们的学习主动性。 1. 自主性探究法。 2. 对比法。

在本节中,我特别强调学生运用对比法。古今对比、中外对比、旧识和新识的对比, 运用对比法能有效地增强自主学习的效率。

四、教学时间安排

a. 整顿上课秩序和清点人数。 2分钟 b. 导入新课。 3分钟 c. 讲授新课 35分钟 d. 课堂总结和作业布置。 5分钟 本堂课所用时间 总计 45分钟

讲授本课

1、组织教学:请大家安静,现在开始上课。请班长清点人数。 2、导入新课:

教师导入:山水画是中国传统的艺术形式,在中国绘画史上占有极为重

要的地位。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史,凝聚着人类丰富的智慧和情感,体现着东方艺术的崇高审美理想。这节课让我们一起来欣赏和了解中国古代山水。现在请同学们认真观看PPT

3、讲授本课:

1) 教师提问:同学们,看完这些图片,你们发现他们与前几课所学的壁画和人物画有什么区别吗?它有什么特色吗?(引入讲解山水画的特色,联系前文所学,并加以区别对比,增加学生对中国古代画的认识和了解。) 学生:。。。。。。。

2) 教师提问:“中国山水画和西画有什么区别,他有什么特色?” 3) 教师提问:“怎么欣赏山水画,有标准吗?” 4) (简短介绍一般标准。结合图片,进行引导性欣赏。)

5) 展示名家作品和学生作品。让学生对其进行评价,区分优劣并说明为什么. 引导学生自主思考为讲解意境做铺垫。)

6) 教师提问:“什么是‘意境’”?并负载图片。(提出“意境”,引用名家名

言。讲解“意境”对画作的重要性。)

7) 教师演示:教师现场演示山水画临摹方法和步骤。

4、总结:

1. 复习本课知识点。

2. “山水画作为一种独立的画种,他凝聚了人类的才智与崇尚自然的情感,不仅是艺术家对祖国大好河川的热爱,更是中国人民爱国主义精神在艺术中的具体反映。” 5、作业布置

1) 搜集自己喜欢的山水画作品,并临摹。 2) 外出写生,画一画家乡的山水风景。


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